2024年统编版七年级上册道德与法治 第十一课 确立人生目标 第2课时 树立正确的人生目标教学课件

新课导入确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活，远比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。——卡耐基第十一课确立人生目标第2课时树立正确的人生目标1.正确认识个人与社会的关系，为树立人生目标做好准备。2.认同树立正确的人生目标的要求，学会从自身实际、国家利益和人类福祉出发树立正确的人生目标。生活观察结合以下讨论，说说你的人生目标。围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。同学甲：我想成为一名科学家。同学乙：我想通过努力让家人过上好日子。同学丙：我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。同学丁：我希望自己能为国争光。近期目标：______________中期目标：______________长远目标：______________永远在路上……，为了目标前进正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。个人社会统一下列同学根据自己的实际情况，树立了自己的人生目标。小西：我的父亲是警察,我很佩服他。我长大了，也要当警察。小雅：我是校报的小记者。我喜欢与人沟通，擅长写文章，长大了我想当一名记者。小旭：我在给同学讲题时，很有成就感。长大后，我想成为一名学生喜欢的好老师。上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？探究与分享家庭环境兴趣爱好、知识能力性格特征树立人生目标，应当从自身实际出发。1812年法俄战争之前，拿破仑的军队所向披靡，横扫欧洲大陆，拿破仑更是被人们尊称为“战神”。拿破仑被这种现象冲昏了头脑，想重新划定欧洲政治地图，把征服俄国作为成功的最后目标。然而，他并没有对自己的实际情况进行评估，就仓促制定了作战目标。1812年，拿破仑的军队踏上征服俄国的征程。但是，在幅员辽阔的俄罗斯大地，拿破仑的战线拉得过长，兵力不足，一再分散，加上给养不足和兵员大量减少，暴风雪无情地袭击等因素，拿破仑的军队处境十分艰难，最终难以支撑，兵败俄罗斯。曾经不可一世的法国皇帝拿破仑的失败，就是因为在制定目标上脱离实际而最终失败。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。影响因素有很多……我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。切实可行的目标通过某种努力能达到想要的结果程开甲是“两弹一星功勋奖章”获得者。他说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。”中华人民共和国成立后，程开甲毅然回到当时百废待兴的祖国。他几次更改研究方向，原因就是“一切都是为了国家的利益、民族的利益”。探究与分享当组织上要求他参与原子弹研发工作时，原本在大学任教的程开甲便在学术界销声匿迹，他的名字进入了国家绝密档案。程开甲数十年如一日，潜心于中国核武器研究和核试验事业，为祖国的国防科技事业作出了重要贡献。程开甲程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。

2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“实现中华民族伟大复兴，是全体中国人共同的梦想。我们坚信，只要包括港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应历史大势、共担民族大义，把民族命运牢牢掌握在自己手中，就一定能够共创中华民族伟大复兴的美好未来！”钱伟长是我国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家。1931年，钱伟长以国文和历史两个100分的成绩考入清华大学。同年，九一八事变爆发，目睹国家危难，钱伟长做出决定：弃文从理，科学救国。“没飞机大炮，我们自己造！”他刻苦学习钻研，以优异成绩从物理系毕业并出国深造。1946年，他放弃国外优厚的工作生活条件，到母校清华大学任教。他说：“活着不是为了自己，而是为了我们的祖国，为了我们的同胞。”阅读感悟“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这段话出自马克思的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》。那时的马克思已经展现出胸怀崇高追求、为人类解放不懈奋斗的凌云壮志。相关链接马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出：“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物，经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。”青年马克思树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。如果下图中的河流代表你的人生，以小组为单位讨论下列问题。启思导行你已经实现了哪些目标？请在河流上进行标注，简要描述你是怎样实现这些目标的。①完成了提高数学成绩的目标。做法：制订详细的学习计划并严格执行，积极参加老师组织的数学小组活动，向数学成绩好的同学请教自己不会的题目，考试结束后认真整理错题并反思不足之处。②完成了学会弹吉他的目标。做法：报了吉他兴趣班，利用周末时间上课，每天放学后坚持练习，还和班上的吉他爱好者交流经验。说说自己未来想要实现的目标，把它们标注在河流上，并思考如何才能实现这些目标。未来想成为一名“新农人”，为乡村振兴作贡献。做法：学好生物、地理等学科，努力打牢基础知识；培养创新精神；关注农村农业政策、资讯；报考农业有关的专业并认真学习专业课；用科技赋能乡村发展；等等。少年远略，志在万里长空；奋力拼搏，谱写人生华章。课堂小结树立正确的人生目标要求正确认识个人和社会关系从自身实际出发与国家、民族和人民的利益相关与人类的福祉相统一拓展延伸钱学森课堂练习陈雨秋是汶川地震的一名幸存者，社会各界的救助和关爱给予了她第二次生命。她在感动之余，立志成为一名医护人员，救助他人。十年后，她兑现了自己的承诺，认真履责，救死扶伤，回报社会。从陈雨秋的事迹中，你感悟到A.成为医护人员是回报社会的最佳途径B.在个人与社会的统一中明确人生目标C.受到社会关爱是树立人生目标的必要前提D.人具有独立性，离开社会可以生存和发展√程开甲是“两弹一星”功勋奖章获得者。他说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。”他数十年如一日，潜心于中国核武器研究和核试验事业，为祖国的国防科技事业作出了重要贡献。程开甲的事迹启示我们①树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合②放弃学业，积极投身国防科技事业，创造精彩人生③不怕困难，勇于创新，只做惊天动地的大事④把个人发展植根于中华民族伟大复兴的事业A.②③B.①②C.③④D.①④√2024年4月8日，感动中国2023年度人物揭晓，水稻专家杨华德入选。今年60岁的杨华德，援助非洲布隆迪已有9年。在杨华德和团队手把手的帮助下，布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨，大大缓解了当地的吃饭压力。“当我看到布隆迪的孩子挨饿失学的时候，感同身受，真心想帮帮他们。”杨华德说。对此，下列说法正确的是①树立人生目标，应当与人类福祉相统一②青少年要从身边点滴小事做起，以成为农业专家为人生目标③个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生

才能焕发无限的生机和活力④我们要树立远大的人生目标，努力为他人而活A.①③B.①②C.③④D.②④√最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材