2024年统编版七年级上册道德与法治课件 1.3.2 学习成就梦想

1.3.2精品课件·统编版七年级上册学习成就梦想第一环节导入观看视频《学习歌》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。游戏一：诗词配对（看图配诗词）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第二环节学习新知理解学习对于我们做人、报国、成长、圆梦的重要意义。正确认识初中阶段的学习，树立正确的学习观，学会从生活的点点滴滴中学习。知道如何努力学习、善于学习，增强学以致用的能力，通过学习为实现中国梦贡献力量。学习目标自主学习1.清楚学习的意义。2.正确认识初中阶段的学习（包括内容、范围和表现）。3.正确对待学习的做法。第一目打开学习之窗还没有启蒙的小孩子，在家里用双手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的雏鹰，反复试飞，就是“习”。学双手结绳房子雏鹰飞翔习学习“学习”一词最早出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。1.今天的人们是怎么看待学习的呢？问题探究什么是学习？学习是通过受教育或体验而获得知识、技术、态度和价值观的过程。任何事情都是由不会到会，由不能到能的一个学习的过程。问题探究他们是在学习吗？为什么？小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

小胜在周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。学课外知识学尊老爱幼学孝顺学宽容、沟通问题探究你经历的学习还有哪些？这些学习经历提升了你的什么能力？上网讨论问题购物弹钢琴洗碗游泳学习社会实践能力人际交往能力自理自立能力掌握知识的能力阅读辅导同学听课做题……问题探究中学阶段，我们的基本任务是什么？中学阶段，学习是我们的基本任务。你觉得在这个阶段，家长和老师最关心你的什么？每天学习大约占用了你多长的时间？这说明了什么？问题探究初中阶段的学习包括哪些？初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学会运用所学知识思考学习如何与不同个性的人相处处理生活中遇到的问题等问题探究如何正确认识学习？学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。互动探究带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识会随着时间的推移而被遗忘。对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。记忆理解运用相关链接（1）什么是梦想？（2）怎样才能实现梦想？（3）某同学虽然想上重点高中，但他是听天由命的态度，错在哪儿？（4）中国女排在里约奥运会上夺冠带给我们什么启示？记忆理解关联运用问题探究军训（春游）结束，大家都非常兴奋，请说说你的感受。军训期间，我学会了自己整理内务。我觉得和同学在一起很有意思。我……生活处处是学习互动探究互动探究互动探究第三环节本课小结谈收获学习成就梦想学习的意义初中阶段的学习正确对待学习立身做人的永恒主题、报国为民的重要基础现阶段的基本任务、成就梦想的重要路径提升思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧①内容：知识的获取、能力的提升、品德的培养等②范围：不局限在学校，从生活的点点滴滴中学习③表现：接受、掌握、探究、发现、体验和感悟努力学习、善于学习通过学习为实现中国梦贡献力量至今我已经学习了________等课程。通过学习，我掌握了_______方面的技能。通过学习，我获得了_______方面的知识。通过学习，我学会了处理_______方面的问题。通过学习，我______。为了将来的发展，我还要学习_______。谈感悟第四环节随堂练习1.（济南天桥区二模改编）近段时间，年轻人“下完班、上夜校”的夜生活方式在社交媒体中“出圈”。从非遗技艺到传统手艺，从运动健康到生活美学，有的课程甚至60秒内被全部抢光。各地夜校“一课难求”（）①说明学习使我们面前的世界更广阔、更精彩②说明我们只有通过学习才能正确认识自己③启示我们初中学习不重要，工作后再努力弥补④折射出人们日益增长的学习热情和精神需求A.①②B.①④C.③④D.②③B2.（萍乡一模改编）2023年全国“新时代好少年”于绍祺，不但勤奋刻苦、谦虚好学，而且在学习上有着一套很好的方法——坚持课前认真预习，课中专心听讲、做好笔记，课后认真复习，遇到不懂的问题就虚心向老师、同学请教。可见（）①学习需要参加社会实践活动②学习需要掌握科学的学习方法③学习需要自觉、主动的态度④学习关乎民族的未来和发展A.①②B.①④C.②③D.③④C谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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