2024年幼儿园音乐教案

2024年幼儿园音乐教案

幼儿园音乐教案1

一、设计思路

《幼儿园教化指导纲要》中提匕：让幼儿初步感受并宠爱环境，生活和艺术中的美，培育幼

儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，并能用自己喜爱的方式进行艺术活动。

让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。"孩子是天生的艺术家"，他们富有创建力，擅长幻想，舞

蹈在这方面给他们供应了良好的条件，因为舞蹈是一门集音乐感受、身体动作、节奏改变、感情

表达于一身的综合艺术，是幼儿艺术教化的重要组成部分。新奇、好动、思维形象详细是幼儿的

主要心理特征，因此幼儿舞蹈应主题显明、健康,浅显易懂,新奇新颖。而音乐是舞蹈的灵魂,

选择适合的舞蹈音乐是至关重要的。音乐《小狗乖乖》短小活泼，旋律流畅、节奏显明、歌词好

玩易懂，富有感染力，能激发幼儿舞蹈的爱好和欲望。为此，我设计了中班舞蹈教学活动一

《小狗乖乖》。

二、活动目标

结合幼儿的年龄特点和实际水平，我把活动目标定位于：

1、能开心的参与舞蹈表演，体验舞蹈的乐趣；

2、学习舞蹈基本动作：扩指划立圆、旁踵步半蹲、蹦跳步,并能结合音乐创编舞蹈。

3、培育幼儿对音乐舞蹈感受力、想象力和创建力。

三、活动打算：

1、阅历打算：对小狗的形象、生活的了解；

2、物质打算：舞蹈《4晌汪汪》课件老师的掌心画上笑脸

四、活动过程：

（一）、导入活动，激发爱好

"今日，我们来实行一场"仿照秀"竞赛。仿照谁呢？请你细致地听一听。"播放歌曲《小

狗乖乖》，引出活动内容。简短谈话："你们喜爱小狗吗？会用动作表现小狗的样子吗？"（幼

儿生活是幼儿舞蹈创作的源泉，将幼儿了解的关于小狗的生活阅历迁移到活动中，描述小狗的可

爱形象，激励幼儿将看到的、想到的用语言描述出来或动作表现出来，表达对小狗的宠爱情感。

为后面活动的进一步绽开作了阅历打算）

（二）、学习动作、表演舞蹈

1、感受音乐，自主探究。

再次倾听《小狗乖乖》音乐，感受乐曲活泼、欢快的心情。在听音乐时，老师和幼儿一起感

受乐曲的欢快，并用肯定的身体动作加以表现。（音乐是舞蹈的一个重要组成部分，舞蹈的动作

要依据音乐来进行。在教学活动中让幼儿充分地感受，在此基础上主动地表现音乐，从而更加深

化地理解音乐，为接下来的舞蹈动作学习做好打算。）

2、追随情景，欢乐学习。

（1）、观赏舞蹈、开心仿照。

利用课件，引导幼儿整首观赏。（老师借助声像并茂的多媒体课件切入主题，调动起幼儿的

心情，并用简短的语言指导幼儿去观赏舞蹈，"请小挚友细致看看，你最喜爱哪个动作、是怎样

做的？”获得对舞蹈的初步印象，激发幼儿舞蹈的‘愿望。）

回忆舞蹈情景，激励主动仿照。"你觉得什么动作最好玩，能试着做一做吗？"引导幼儿找

寻宠爱的动作和情节并尝试仿照。（激励幼儿大胆尝试，有效活跃幼儿思维）

（2）、学习动作，主动表演

老师结合生动形象、精准活泼的语言提示讲解，富有感染力、精确地面对幼儿做镜面示范动

作要领，引导幼儿学习基本动作。

老师边示范边说："我们的两只腿是好挚友，让他们紧紧地靠在一起。带着他们跳起来，留

意两个好挚友千万不能分开哦！"（将腿形象化，用拟人化的口吻引导幼儿驾驭"蹦跳步”的基

本要领，欢乐地学习。）"自己试试吧"（舞蹈的要义之一即自我表现，幼儿舞蹈教学中，不仅

是教会幼儿舞蹈动作，更要让幼儿自己去体会舞蹈动作，留点时间给孩子自己做一做、想一想、

在体验和理解的基础上，有所选择地进行学习，效果会更好。同时，也利于老师对幼儿进行个别

的、有针对性的指导。）

"小挚友们真棒，做得真好！知道这个动作的名字吗？它叫蹦跳步！"（激励性的语言让幼

儿感受到胜利的喜悦，培育对舞蹈学习的爱好，同时也丰富了动作的专业名称。）

以同样的方式引导幼儿学习旁踵步勾脚、扩指划立圆。

（3）、感受胜利，快乐舞蹈。

幼1虐试跟随录像一起边唱边舞蹈，表现小狗的可爱形象及舞蹈的美丽。（幼儿舞蹈重在感

受音乐，并从中获得开心的心情与美的熏陶，因此老师应依据幼儿的表现赐予充分地确定，激励

幼儿大胆表现，体验舞蹈的乐趣。）

（三）、拓展思维，自由创编

"刚才我们已经学习了《小狗乖乖》的舞蹈，现在小挚友们自己来创编一个关于小狗乖乖的

舞蹈，好吗？"（幼1身上存着丰富的创建实力和敏锐的思维实力，在幼儿舞蹈的教学过程中，

我们不应单一满意于教会孩子一个动作、一段小组合，而要为幼儿留下一个创建性的空间。在幼

1序会了舞蹈，并驾驭了风格、心情、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为幼儿创设迁移的条件，

让幼儿用驾驭的基本动作进行创新，提高幼儿感受美、表现美的实力，发展幼儿的想象力与创建

力。）

请幼儿分组探讨，创编。（幼儿的个体差异确定了幼儿对音乐的感受和舞蹈的创编会呈现不

同的表现程度。分组活动有利于幼儿之间的相互影响与学习，也利于老师进行个别性的指导和沟

通，进行恰当地引导和帮助。）"你是怎么编的?你在音乐的哪一句用这些动作呢?你还知道哪

些小狗的动作呢？……"（老师引导幼儿从表情、动作、造型等方面开展创编，激励幼儿自由组

合动作，赐予幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合是多

种多样的，是可以依据自己意愿来编排的。）

对幼儿来说，舞蹈的魅力是无穷的，对老师来说，舞蹈教学的探究是无边的。在舞蹈活动中,

只有显性引导和隐性熏陶并举，才能丰富幼儿的艺术底蕴，让幼导到美的熏陶与培育。因此,

在延长活动中，我会利用区角活动.引导幼儿接着创编更多的动作及造型，并将自己的想法记录

下来，并能和同伴一起表演，共享舞蹈带来的欢乐。

幼儿园音乐教案2

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔"跳、蹦”的基本动作四比"前、后、前前前"

的方位动作。

2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的.动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。

活动打算：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机,兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。

幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。

师：”这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静,

玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃

全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。"

师："让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师："学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想

参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？"请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习其次个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。"

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子劭林口蹦两个基本动作。

师戴上头饰：”现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿四医出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说"哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让

我们回去休息休息，养足精神,明天再来吧，小兔子回家咯！"幼儿期湃出场。

幼儿园音乐教案3

活动目标

L学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型XXXXXXXXXXXXxo

2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。

3、在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。

4、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。

重点难点

1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分

2、重点:练习数高楼节奏型XXx（一层楼）XXX（二层楼）XX（三层）xx（四层）XX伍层）X楼,

XXx（六层楼）XXX（七层楼）XX（八层）xx（九层）xx（十层）X楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

活动打算

歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板

活动过程

一、引入活动：

1、我拍你听:老师拍节奏型三遍，请小挚友仿照并激励。

2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌颂。

3、复习上周所学歌曲。

二、学习歌词

1、谈话导入课题:在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做

一做数高楼的动作？（抬头）你数过最高几层楼?

2、介绍歌曲，并请幼儿观赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和平常学的歌曲有什么不一

样？"全在云里头"什么意思？"答数"是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。

3、老师出示图片，按歌词依次指图并仿照动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用

铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一

遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

三、学唱歌曲

1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的心情朗诵，在数高楼（一层楼……）部分

请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

2、老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时,老师弹135柱式合弦音节奏型，幼

儿拍手唱歌词。

3、完整学唱歌曲。

4、请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。

四，学玩嬉戏"数高楼"

分组嬉戏：5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱（弟弟妹妹手拉手一左右手食指分别伸出后

拉勾勾，站在路边数高楼--脚往前一步用申手做数的动作，一二三四五六一伸手指，幢幢楼房高

又大一用手比又高又大，始终伸进云里头一依据歌词伸手指向天空）。歌词部分同上（依词动作），

到"全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼（一层楼……）时幼儿合着音乐依次由低到高建

楼，”全在云里头"时散开并打开手臂拉手上举。

五、结束部分

1、学习歌表演。

2、师：今日的嬉戏好玩吗?以后我们有时间再和好挚友玩数楼房的唐戏好不好？

六、活动延长：

1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。

2、嬉戏娴熟后激励幼J虔试不同的搭高楼的节奏。

活动总结

《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简洁，富有动作性。歌曲有唱和念白两部

分，极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，且适合幼儿创编动作，“搭高楼"以及开展快速反应

嬉戏供应了创建和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的'主动性。歌词中有个别词组句子幼儿不

太简单理解，如：”白云来回走""全在云里头"我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;

采纳节奏卡，使幼儿更轻松地驾驭节奏；在念白部分，孩子依据动作能快速记住歌词，但是唱出

来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小挚友们用练声时的力的断

开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，

最终发觉是小挚友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且

这是第一次接触到，所以,还须要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注意强调

让幼＞1府浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体的嬉戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活

动的酷爱。

幼儿园音乐教案4

活动目标：

1.细致视察图谱，尝试进行简洁的队形改变。

2.创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的欢乐。

3.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

1.《剪羊毛》音乐,队形及动作改变的图谱一张。

2.幼儿已观赏过《剪羊毛》的音乐。

活动过程：

一、复习歌曲导入。

二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

L你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

羊一起先不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

2.师示范第一段。

我是怎么表演的？（动作依次、舞步、哪段音乐起先剪的）

羊在一起先可以做些什么动作？

3.请部分幼儿表演。

三、看图谱学习第一段队形及动作。

1.羊毛剪完了，小挚友剪了这么多羊毛真兴奋，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，

还改变了队形呢，你们看。

改变了几种队形？你看懂了哪个？

请一组孩子试试看。

2在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

还是请这一组孩子表演。

3.另一组孩子尝试。

四、完整表演。

将第一段和其次段连起来表演。

活动反思：

1.大班幼儿对队形的改变已有深厚的爱好。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进

行的队列训练，幼特别感爱好。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的爱好并不浓，很多

孩子留意力涣散，但到了真正起先站队形的时候，孩子们的'留意力又回过来了。

2.要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没说明

清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是老师预

设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理

好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一起先就应当先通过清楚的示范和提问，理清

动作的依次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起用除。然后再就详细的队形改变开展活动。

3.队形改变的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是因为在我看

来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁,

这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好在哪儿，要怎

么变更。对这次的图谱也是一样。在这之前没细致看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自

己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么

改，我却没再细细思索。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的改变，并能跟着图谱的

指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实

只须要把几个队形的样子画出来，如一起先的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的

提示。

4.过高估计了幼儿的实力。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的美妙愿景，于是总

简单过高估计幼儿的实力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作实力的预料、上次《剪羊毛》

活动中对幼儿创编舞蹈动作实力的预料，再加上这次对幼儿按依次走圆形实力的预料，并且我还

简单过高估计自己引导的实力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也

总能做好的。现在才发觉自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己

的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经验多少次挫败，才能把他牢牢记

住，用理智克服这一不足,并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻

之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思索新的方案。

5.另外,我觉彳导学会队形的改变当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩

子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让老师对自己的活动有信念的

重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动胜利的地方。

6.开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课

的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充溢了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再

组织一次，但又特别胆怯面对再一次的失败。

小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世

界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。

幼儿园音乐教案5

活动目标：

1、在老师的指导下，能够辨别音乐的快慢。

2、依据音乐节奏，表现胖鸭、瘦鸭走的动作，感受音乐嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

1、图片（胖鸭、瘦鸭）；

2、奥尔夫音乐《快与慢》；《牛奶歌》

活动过程：

一、米奇异妙屋

1、老师：欢迎你们来到米奇异妙屋，可爱的米奇米妮们。

2、老师：你们想知道今日的米奇异妙屋会发生什么好玩的故事吗？

3、老师：让我们先来跳个舞预热下吧。

二、故事引入，出示胖鸭图

1、老师:今日还有T立你们的好挚友也来我们的米奇异妙屋，将和你们度过这好玩的一天。

猜猜看会是谁呢？

2、老师：瞧，它来了，我们一起和它打个招呼吧!

3、老师：看，这只唐老鸭长得怎么样？（做动作引导幼儿发觉唐老鸭的身材是胖的）

4、老师：原来自从它住进迪斯尼乐园后，它就起先变得很懒了。他每天就知道吃，又不做

运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，变成了胖胖的唐老鸭。

5、老师：胖胖的唐老鸭会怎么走路呀？

6、老师：胖胖的唐老鸭连路都走不动了。（播放慢音乐，老师示范）

7、老师：刚才你听到了一段什么样的‘音乐？你们想不想来学一学胖胖的唐老鸭走路？

三、唐老鸭减肥

1、老师：唐老鸭胖得连路都走不动了，哎，好累啊，好累啊（手做擦汗动作），我这么胖，

可怎么办呢？

2、老师：你们有没有方法帮帮我呀?（引导幼儿说出某些运动名称等）

3、将幼儿说的运动名称一起随音乐节奏自由表演。（播放音乐牛奶歌）

四、出示瘦鸭图，醐巴胜利

1、老师：唐老鸭在你们的减肥帮助下，它的肚子就渐渐的小了下去，看，现在的唐老鸭变

成怎么样了？

2、老师：瘦瘦的唐老鸭会怎么走路？那我们一起来学一学瘦瘦的唐老鸭走路。（播放快音

乐）

3、老师：这个音乐节奏是快快的还是渐渐的？

4、老师小结：胖胖的唐老鸭身上的肉实在太多了，所以它很累，走路的时候动作渐渐的，

我们就要用渐渐的音乐；而瘦瘦的唐老鸭身上没有那么多的肉，很敏捷，所以走路快快的，我们

要用快快的音乐。

五、角色扮演

1、老师：胖胖的唐老鸭和瘦瘦的唐老鸭都特别喜爱你们，想要和你们一起玩嬉戏，你们想

不想啊？

2、老师：唐老鸭说玩嬉戏的时候，请你们细致听音乐，看是胖胖的唐老鸭在走路还是瘦瘦

的唐老鸭在走路，好吗？

3、嬉戏重复多遍

六、再见

1、老师：唐老鸭玩的真快乐，你们快乐吗？可是它要回迪斯尼乐园了，说下次再来找你们，

我们一起和它说再见吧。

2、老师：你们帮主唐老鸭减肥胜利了，我们一起跳舞庆祝下吧。

幼儿园音乐教案6

活动背景：

春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞

相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和芳香呢!野花遍地都是，散

在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的

春色深深吸引，从南方飞了回来，它们逍遥自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地好听！

《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律非常美丽好听，歌词也比较简洁易懂，许

多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的酷爱。

如何透过这美丽的旋律，简洁的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义，春天的漂亮和多姿?对

此，我们进行了实践探讨，我带领幼儿跟随着可爱的〃质子一起去找寻、发觉和感受漂亮的春天。

活动目标：

1.感受歌曲美丽的旋律，并尝试用各种动作来表现。

2.在找寻春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的酷爱。

3.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的、表现力。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1.幻灯一套

2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音乐（纯音乐和有歌词的音乐）

活动过程：

1.提问引起幼儿的爱好

（1）听，谁来了?为什么要来?（第一遍观赏单遍）

⑵4腐子为什么要来呢?我们再来听听（其次遍观赏）

⑶原来小燕子觉得我们这里的春天最漂亮，它才飞来的。

2.观赏音乐

（1）我们跟着小燕子一起去找寻春天好吗?看看春天什么地方很美?（观赏幻灯，播放音乐）

⑵你觉得春天美吗?哪里最美?（着重引导幼儿用语言讲解并描困

（3）从色调、形态等方面讲解并描述，运用一些美丽的词语或句子。

3.尝试创编动作（通过动作来感受）

（1）〃战子望见这么美的春天，它会做什么事情（动作）呢？

（2）请个别幼儿上前来学学小燕子翱翔的动作（依据幼儿的动作加以引导和讲解，老师哼唱

歌曲）

（3）漂亮的小燕子，我们一起去找找春天吧?（播放音乐，自由表演）

（4）你刚才看到什么漂亮的东西了?你是怎么做的?（请个别幼儿表演，老师提升并美化动作

并哼唱歌曲）

(5)小燕子们，我们再去找找漂亮的春天吧!(激励幼儿找空地方翱翔，不要碰撞，可以扮演

不同的角色表演，如：花朵、大树等)

活动反思：

1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有阅历，并在活动中分解和细化。

我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理

的，活动中我也能留意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上赐予相应

的引导。

2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的观赏和现场实物的布置，再加上美丽的歌

曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子"这一身份去

找寻、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼

1序得

很轻松、愉悦，就像在玩一样。

3.在幼儿用动作表现春天中漂亮的事物和小燕子翱翔等动作时，我没有刚好地加以引导和提

炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没

有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升,

也更具美感、更为丰富。

4.在后面的表演环节，幼儿的动作匕俄随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提示幼儿

听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿留意到动作的美丽性。

幼儿园音乐教案7

幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

作者：来源：上传时间：20xx-09-06

幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

活动目的：

1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲;

2、教化幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

重点：

学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。

活动打算：

玩具：小白兔、〃编、小鸭、三用机、磁带。

活动起先：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师："小挚友们，让我们拍着小手高兴

奋兴地上幼儿园去吧！”

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师："今日，小白兔又高兴奋

兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？""你们听到小白兔在唱什么吗？"

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师："小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，

它一边走，一边唱。“

活动过程：

1、逐一出示图片，激发幼儿爱好。

(1)老师作小鱼游的动作后出示图片："这是谁游来了呀？"、"它爱在哪儿游呢？"，

幼儿回答后，放入背景图中。

(2)老师作小鸟飞的、动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？"、"谁知道它应当放在哪

儿？"，说着放入背景图中。

(3)他是花儿的好挚友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

(4)听一，猜猜它是谁？"峰一，哮一"请幼儿上台来贴,刚好表扬。

2、出示"小挚友"图片。老师："小挚友爱上哪儿呢？为什么？"

3、观赏儿歌。老师："老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？"4、边做动

作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延

长：歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿园音乐教案8

活动目标：

1、通过歌曲问答感受劳动号子的音乐节拍与旋律。

2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。

3、体验奥尔夫音乐活动的'乐趣。

活动打算：

音乐、乐器、蔬菜水果

活动过程：

一、出示绘本，情境导入

二、语言与歌颂

1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容

提问：*你看到了什么？

*什么样的季节果实成熟了？农夫伯伯都要去劳动了？

2、幼学念"嘿呦嘿呦嘀"

3、师幼演唱

老师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节

三、队形与律动

师幼跟着歌曲做摘果子的动作

重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动

四、蔬果语词练习

老师出示水果

重点：引导幼儿协作语词节奏念读水果名称

五、乐器演奏

老师出示蔬菜，分发乐器

*师幼协作语词节奏念读蔬菜名称

*引导幼J雇乐器I艮据语词节奏进行合奏

六、结束活动

幼儿园音乐教案9

活动名称：

动物狂欢节一《狮王进行曲》

活动打算：

音乐《狮王进行曲》绘本、操作手册、幼儿操作手册、动

物头饰，乐器

活动目标：

感知上下行琶音

活动过程：

一、热身部分：《猫抓老鼠》律动

t：请小挚友和老师一起来做《猫抓老鼠》的律动

二、基础部分：

(-)感受音乐：

1、观赏《狮王进行曲》

t:我们一起观赏一首描写动物的乐曲。

t:听到这首描写动物的乐曲，你想到什么动物？

C：狮子、老虎……

t:动物们在干什么呀？

C:

t：大家说得都很好！

t：下面我们一起边听故事边观赏这首乐曲，看看故事里

描写的是什么场景呢？

（二）理解音乐：

1、看《狮王进行曲》绘本，听故事讲解，出示操作手

册。

t:森林的早晨，动物们还在沉睡。这时太阳已冉冉升起，

呼喊动物们快快起来迎接崭新的一天："太阳已从东方

升，小动物们快起，动物狂欢节就要起先啦"

小猴第一个醒来，它从树上跳了下来，大声叫着：

"伙伴们，快起来、快快起来呀！狮王驾到，狮王驾到！"。

全部的小动物，者随f叫醒了。他们站着整齐的队伍,

奏响快乐地乐曲，迎接狮王的到来。

一场快乐地舞会即将起先……

2、出示操作手册进行点谱

t:小动物们踏着整齐的步伐，迎接狮王的到来。（按节

奏，进行点谱示范）

t:狮王发出了雷鸣般的吼叫！（点谱，感知上下行琶音）

3、请幼）屏0老师一起点谱

t：请老师给每个小挚友发一本操作手册。现在请小朋

友们和老师一起听乐曲，在操作手册上进行点谱。听到

小动物们迈着整齐的步伐进行演奏时，我们点什么呢？

（小脚丫）

t：狮王的吼叫声点什么呢？（波浪乌云）

t；小挚友们表现的不错，请把操作手册放到自己的身后（请配班老师收回）。

（三）熟识音乐

1、戴头饰，分角色表演

t:小动物们是怎样迎接狮王的呢，请小挚友站起来，用自己的方法进行表演。{踏脚、轻快

地跳动……}t:狮王是怎样带领大家游行的呢？（雄赳赳气昂昂）怎样表现狮王发出雷鸣般的吼

叫呢？（引导表现出上下行琶音）

t：谁情愿当狮王（请一个小挚友当狮王）,请其他的小挚友当森林里的小动物。我们随着

音乐进行表演。

2、乐器演奏

t:小动物们都用自己的方法迎接狮王的到来，老师也给大家打算了乐器，大家可以选择自

己喜爱的乐器，进行演奏。

t：请小挚友说出自己乐器的名字，看看用什么方法让乐器可以发出不同的声音呢？

t:请大家跟随音乐一起演奏。用自己的一个乐器，表现出小动物列队演奏和狮王吼叫两种

不用的.表现形式。

（四）表现音乐

1、合作表演

t:现在请一部分小挚友那乐在表演，点到的小挚友自己选择一件乐器。请老师把乐器包拿

到小挚友的面前。选好的小挚友请做到凳子上。

t:剩下的小挚友谁情愿演狮王呢？请带上王冠。剩下的小挚友在老师手上的饰品篮里选择

头饰。

2、创编表演

t:请拿乐器的小挚友想一想，怎样表现森林的早晨太阳升起。小猴子出来的声音呢？大家

列队欢迎狮王是怎样的节奏？狮王的吼叫声？现在请小挚友们各就各位，在老师的讲说下，进行

表演。

三、总结

刚才小挚友自己当了一回表演家。有的演绎小动物，有的小挚友拿着乐器充当音乐家进行演

奏。我们一起演绎了一场别开生面的狮王进行曲。我们回家后可以和爸爸妈妈一起听这首《狮王

进行曲》。和爸爸妈妈一起分角色扮演森林里的小动物、也可以回家画一幅画、也可以和爸爸妈

妈一起用操作手册为乐曲打节奏。

现在请小挚友把自己的头饰或者乐器轻轻地放到老师手中的篮子里。

幼儿园音乐教案10

活动目标

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有阅历的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

活动打算

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和爱好。

1、出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

2、老师有节奏的念歌词，幼J屐受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

1、老师完整示范唱一遍。提问：小挚友，你听到了什么?(你把袄子套在耳朵上,哎呀、

哎！)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说.哎”的？(幼儿可能说的不完整)——听老师再唱一

遍:让幼儿仔细倾听，知道衬词"哎呀哎.在歌曲中的位置，让幼儿能留意老师的手势，手一

出是.哎呀"，手一指是"你"。

2、看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的‘意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

1、学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

2、在学习仿编衬词的基础上引导幼儿依据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿依据滑稽的样子怎么唱？

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小挚友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

3、让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别依据对方滑稽的样子仿

编歌词。

幼儿园音乐教案11

活动目标:

1、初步熟识乐曲的旋律，能借助图请蝴乐曲结构。

2、大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色,体验表现音乐的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

1、老师自制的.图谱。

2、音乐磁带。

活动内容：

一、激起爱好，初步感知乐曲。

二、老师讲解并描述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。

提问故事内容。

三、观赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。

1、老师出示图谱，幼儿依据图谱听音乐感受乐曲。

2、看图谱，引导幼儿发觉乐曲结构。

3、幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。

四、大胆用身体动作来表现乐曲。

1、老师引导幼儿依据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。

2、老师扮演大象，幼分演蚊子，用动作表现乐曲。

3、交换角色用动作表现乐曲。

3、幼儿分角色表现乐曲。

4、与客人老师互动表现乐曲。

活动反思：

活动运用图谱的演示，采纳视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听观赏的形式调

动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、新奇之心进入乐曲美

妙的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更详细化、形象化，并加深

幼儿对乐曲的印象。

幼儿园音乐教案12

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬"的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创建、表演活动的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

音乐《小手爬》，图谱。

活动过程：

一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。

"今日，老师带了一首好听的歌曲，我们T来观赏，然后用点头来打节奏吗”"加上小手

来拍一拍节奏"集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。

二、学习律动，学唱歌曲

1.出示图谱，集体学唱歌曲。"刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能

说一说吗？"

2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿细致视察老师爬的、动作，部位。

3.集体看图谱练习小手爬。

4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背起先，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上

"爬"，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶起先，一拍一拍往下爬，

始终爬到小脚脚背上。

5.幼儿分组嬉戏。

三、仿编律动，体验嬉戏的乐趣，

1.学习创编其他身体部位的上行,下行动作。

"小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方?"（爬到眼睛，鼻子,

大腿）

2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式,

因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等,

都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从

而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们"玩耍”的热忱。在活动中，孩布门都特殊希望

老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个挚友爬一爬时，许多的孩子都围到我身

边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互

动。活动在**中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至

终都非常投入，特殊欢乐。

幼儿园音乐教案13

目标：

1通过香蕉嬉戏相识数量递增和递减。

2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

3借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动打算：乐器：打棒、木鱼棒

道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

活动过程：

一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大冢来吃香蕉……

反思：通过故事引导出活动内容，简洁的故事引导可以激发幼学习的爱好。

二、纱巾香蕉

1、练习一瓣一瓣剥开香蕉（纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起"纱巾

香蕉"）

师："小挚友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?"幼儿示范剥香蕉皮的动作"我们用纱巾和打棒来

假装香蕉试一试。”

2、吃香蕉嬉戏

唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

数字：依数字"假装”吃香蕉

3、香蕉麦克风

唱歌：问句（拿香蕉麦克风唱歌）

数字：答句（拿麦克风请别人唱出数字）

反思：通过不同嬉戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数

出数量，好玩又生动，很仔细的和着音乐进行着。

三、猴子用湃

唱歌：猴子拍手

数字：造型

猴子擦汗

师："小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来学潴吧。"

反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的嬉戏体验音乐当中的快于慢。

四、数与量

1、老师引导幼J殿出香蕉串的数量和猴子的手指数

2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

反思：很多幼儿通过以上的各种嬉戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与

相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐嬉戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做

动作或嬉戏。

2、小班奥尔夫音乐活动：《五只猴子》教案及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3、体验与同伴挂香蕉嬉戏的乐趣。

4、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的‘节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表

述。

活动打算：

挂图P3、五只猴子图卡、手摇铃

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有

又一起快乐的玩起了嬉戏。小动物们都和自己的好挚友快乐的玩着，可是，宝宝一个人在旁边难

过的哭了起来，因为他找不到他自己的挚友。这时候小猴子起先爬树逗宝宝快乐。

二、歌曲律动

师：小挚友，你们知道小猴怎么爬树的吗？

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减

1、播放CD大调部分，听音乐协作数量出示猴子图卡。

师：你们知道小猴最喜爱吃什么吗？

引导幼儿说出香蕉，老师出示香蕉提问。

师：香蕉是长在什么地方的？

出示香蕉树，把香蕉贴好。

师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢？

2、听音乐引导幼儿手指比出数量

3、肢体感应数目

大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

四、手摇铃

1、手摇铃感知数目

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2、挂手摇铃香蕉

唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱，一名老师协作当树，另外一名示范挂手摇铃。

其次遍请五名幼儿上台挂手摇铃，老师当树。

第三遍根据班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。

奥尔夫：五只猴子（其次课时）

活动目标：

1、通过纱巾香蕉嬉戏感知数量的改变。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

活动打算：

挂图P3、纱巾、打棒

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝找到了好挚友是谁啊，小猴子说’大家都玩累了吧!今日我们一起来吃香蕉……这时

候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不当心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

二、纱巾香蕉

1、探究纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今日的香蕉不够，小猴想清大家一起来帮他做纱

巾香蕉。

老师示范做纱巾香蕉，幼尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

3、吃香蕉嬉戏

师：小挚友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就

一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦！

播放音乐，歌颂部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字"假装”吃香蕉。

4、香蕉麦克风

师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜爱用麦克风唱歌呢!老师来问问小挚友，看看你们会不

会用麦克风数数哦！

老师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问（歌词部分）女孩答（数字部分），再相互交换问答。

三、猴子舞蹈

师：小猴子会唱歌，还会叔湃呢!我们一起来跳舞吧！

老师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字改变。

活动反思：

歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，

由于孩子fl］的生活阅历不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，视察不够

细致，所以大部分动作都是仿照老师。爱＜方照的孩子们，很快就能协作音乐的节拍做出相应的动

作。

接下来我们通过一个肢体律动和两个嬉戏感知了数量的增减。律动活动中，协作音乐，用手

指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们

都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。

挂香蕉嬉戏，刚起先请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的改变精确的香蕉，但在最终,

全班一起玩嬉戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年

龄还小，自控实力比较弱，简单分散留意力，假如两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果

应当会稍好些。

纱巾香蕉的纱巾比较大，孩不口在做纱巾香蕉时有些困难，歌颂部分剥香蕉，没有较好的感

应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为许多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都

是按数量"假装"吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。

最终我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但

孩子们通过不同动作与心情改变感应到乐曲的不同调式。

3、幼儿园歌曲《五只猴子》教案及教学反思

目标：

1、感知音乐，学唱歌曲。

2、用手指或肢体节奏（拍、踏等）感知猴子数量。

3、开心参与表演，能创编猴子的动作。

4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。

教学打算：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。

教学过程：

一、听故事，引发幼儿学习的爱好。

教学反思：故事是幼喜爱的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很简单激

发幼儿的学习爱好。

二、观赏音乐，感知歌曲。

师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧！

幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。

幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。

幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。

教学反思：让孩子们带着问题观赏音乐从中找寻答案，他们会很专注。宁静地观赏一遍歌曲

后，孩子1门对唱曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。

三、提问：猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演，其他孩子学一学。

教学反思：孩子生性好动，精力充足。歌曲内容接近大自然，特别适合儿童学习。奥尔夫音

乐教学是将语言、动作、音乐融为f,激励幼儿即兴地去进行表现，激励儿童的创新精神。而

在这环节孩子们的表现形式多种多样,享受了创作的乐趣。

四、幼J睁习歌曲。

A、再次观赏音乐，边看表演，边感知歌词。

反思：孩子们边听音乐边看老师依据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演,有

利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对唱曲保持深厚的爱好。

B、幼儿学唱歌曲。

引导幼儿用手指或肢体节奏（拍、踏等动作）感知猴子的数量。

教学反思奥尔夫教学法强调艺术教化的综合性。这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，

使孩子不仅兴趣盎然地参加音乐活动，而且计数