2024年一年级语文下册教学计划（20篇）

2024年一年级语文下册教学计划（通用20篇）

一年级语文下册教学计划（通用20篇）

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验,

此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整

理的一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。

一年级语文下册教学计划1

一、学情分析

《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家

乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄

和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自

己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的

了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的

社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。

三、教学目标

1、引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公

德教育和行为习惯的养成教育。

2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大

后积极投身于家乡的建设当中，，使自己的家乡变得更加美丽。

3、培养学生"健康，安全的生活”、"愉快，积极的生活"。"有爱心、有创意的生活”

的'兴趣。

四、教学重点

1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。

2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。

五、教学措施

1、利用图片，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。

2、展开丰富多彩的课堂教学活动。

3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家

乡。

一年级语文下册教学计划2

一、教材分析。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的

春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品

质，我们身边的科学。每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个“语文园地"，各部分相互联

系，构成一个有机的整体。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字，分别出现在生

字表（一）和生字表（二）中。

二、学生分析。

一年级共有学生238人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老

师常规的管理。

他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育

孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点会有些区别，其中极大多数孩子，他们喜欢学习，

父母也匕眼重视对孩子的教育，能主动配合学校，对孩子的教育效果匕徽好。

其中有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表

达方面，孩子们基本上能表达自己的想法，但条理性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方

面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，

这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们

的注意。

在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。

这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益,

从而提高语文学习的兴趣。在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯成为一个真正的小学生，

为进入二年级打下良好的基础。

三、教学目的：

1、复习巩固汉语拼音，能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字

能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、

整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能

背诵指定的课文或片断.

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》

及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话，能听懂别人说的一段话和T牛简单的事，听后能复述基本内容。认

真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。

能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的'事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别

人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。

四、教学措施。

1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动

其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方

法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能

力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出

发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句

的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足

不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每人学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、

讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和

识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字

形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，

还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要

体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累.

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,

使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活

泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活

动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

一年级语文下册教学计划3

本班现有人数63人，其中男生32人，女生31人，平均年龄6岁半。新的学习和生活对

孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的

要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入

学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于习惯形成的.

初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识,

对于学习更说不上什么"自主、勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，小朋友们正处

于生活、学习的习惯培养初始阶段。

本期教材解读

人教版语文第一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，

向学生进行爱学校、爱学习的教育。"汉语拼音"13课，为便于巩固，将13课分为四组，每

组之后安排一个复习。"识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。"课文"

全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和

课文后有练习题。每组"识字"或每组"课文"后安排一个“语文园地"。每个园地后安排一次

"口语交际"，对学生进行听说训练。书后有两个"生字表"。"生字表(一)"是要求认识的

字，"生字表(二)”是要求会写的字。教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要

组成部分，对一年级学生来说极为重要.

本期教学措施

(1)坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言

和认真写字的习惯。

(2)重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持

卷面的习惯。

(3)对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐

学语文。

(4)深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。

一年级语文下册教学计划4

一、教材简析

本单元以"亲情"为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形

式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爰父母等道理。接着，编排了《看电视》

《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，

乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨

论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

识字二借鉴传统的“三字经"的语言形式，利用"三字经”的押韵上口，好读易记的特点，

进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爰长辈，爰家庭的教育。

《看电视这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。

整首诗以“奇妙"贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品

质。

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章.文中的小峰看到妈妈对奶奶的细

心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。

《月亮的心愿》以月亮的‘心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

《语文园地二》我的发现意在让学生发现"加一加"、"减一减"的识字方法。并用这样的

方法识记下面"我会认"中的字，把学过的识字方法及时运用。

二、教学目标

1、认识74个生字，会写30个字。

2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。

3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

三、教学重点、难点

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。

2、理解本单元内涵，培养学生从4浮会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有

爱心的好孩子。

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

一年级语文下册教学计划5

一、课标要求

1、在语文学习过程中，培养爰国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度

和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸

取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文

学习方法.

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，

崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并

有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多

种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的

精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式

写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会

文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情分析

经过第一学期的学习我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，

掌握了一定的识字方法，养成了匕戢好的学习习惯，但也有分学生学习态度不够端正，学习

意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级

成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教

化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。

我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200

字左右.汉语拼音巩固的较好,音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础.写字姿势有待

于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的.督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。

三、教材分析

1、本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：

(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，

注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、

运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神

和实际能力。

(3)、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学

生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展,为他仁的终身学习、生活和工作方面奠定了

基础。

2、教材内容分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春

天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课"识字"、

4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含教育价值。

如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。"春回大地、万物

复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣"，8个反映春天景色

的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有

春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爰的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画

春天，在"语文园地"中唱春天，在“口语交际"中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助

一年级小朋友更好地欣赏春天的美景.全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整

合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。

四、教学目标与要求

(一)汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按J顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按J顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，

采用"加一加"，"减一减"，"换一换"，"改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多i兔读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的国画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中,培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯.

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

五、教学重点难点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会

用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生

活中学语文、用语文。

如何正确的阅读。能正确、流有感情地诵读、背谓课文，潜移默化地使学生受到文学熏

陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。

一年级语文下册教学计划6

一、教材分析

本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

1、学习习惯

本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺

序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，"倾听"更加贴近

课标，"勇于"更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。

关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期

训练.教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培养，天长曰久，就会让这些外在的

行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功

的重要保证。

2、识字写字

本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字

分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法:

词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途

径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一

个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

3、阅读

国标本一年级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）

为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，"文包诗"1课。内容涉及对自

然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存

发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。

课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位旗帜鲜明地突出了读书、

写字两大重点。26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗

读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样

做完全体现了《标准》提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注重语言积累。26篇课文，要

求背诵的达14课，占54%这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的抓住记忆的最佳期，

让学生多背一些好东西是可以终身受用的。

4、单元练习•学用字语句

与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。原来的“单元练习"主要

是复习巩固单元的语文知识与技能新的"学用字词句”板块其功能有所扩展如探究的功能、

迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等

等。

二、教学建议

1、关于"习惯篇"的教学

教学时就应注意几点：

⑴创设相应的情境。如"写好铅笔字”的教学，学生形成"写好铅笔字"需要注意哪些事项

的初步认识，明确要求意义后，要创设相应的情境让学生操练。如举行简短的“写字仪式”之后，

应要求学生在练习本上写几个字，教师及时评点;教师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，

而是谁的姿势最规范，如此不断纠正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过

程。

⑵突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生"乐于倾听"，让学生按规范

坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯

时，应兼顾其他习惯，发现其他方面不符合要求，也要指出并纠正，只是在时间的分配上有所区

别。

⑶细致耐心，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现,

都应该要求学生乐于倾听勇于发言，积极开动脑筋、主动参加交流；要求学生保持正确的握笔、

写字姿势最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，

都要经过长期的训练才能收到实效。

2、关于识字、写字教学

"随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”.要充分利用学生已有的知识和经验

（这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音），遵循"先自学而后

教”"专教那些学生不会和相对薄弱"的原则，把有限的时间和精力用在"刀刃"上，努力提高

学生自学生字的能力。教学中，要坚持"字不离词""词不离句"。对绝大多数字（词）义的领悟，

一定要结合上下文进行，通常情况下要只求"意会"，而不求"确解"。正确处理"识字""读

书""写字”三者的关系，继续坚持"寓识于读""以识促读""识写结合”的做法。就是把识

字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字；把认识

生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合用识字去促进课文的诵读还要把识字与写字紧密结合，

识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。

相对集中识字的教学，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如吏t词串识字的教学，

不但要注意每T词语和具体事物联系，而且要特别关注"串"与"串"之间的关联，最后达到

对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要非常

注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对

应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中

一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系，把观察每一个汉字的演变过程和结果，与随后出现

的'词语以及歌谣联系起来,把看图到识字、识词,到歌谣连为一体。

关于本册的写字教学，首先坚持指导学生保持正确的写字姿势，使学生做到人人用眼卫生,

个个读写姿势正确。讲求写字的质量，要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，

做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的"描红"字帖，以及£函在“练

习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让学生在实践

中掌握如何写好字的本领，初步感受汉字的形体美。

3、关于阅读教学

⑴激发情趣，让学生喜欢阅读。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低

年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应采取多种手段引起学生

强烈的好奇心和求知欲，必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧联系，以便

他们借助已知去预测未知，形成自主的学习意识，积极、能动地进入阅读。

⑵加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下

册共26篇课文，学生要让学生达到"用普通话正确、流有感情地朗读”这一目标，应属不

易，是教师教学的重点和范点。因此，除了给足读书的时间外，特别是长句子，含有生僻词语、

儿化韵和特殊句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强教师的领读。经过不断地学习、训练，

帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课

文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。

⑶指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合上下文和生

活实际，引导学生感悟体验。启发他们展开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在

感受课文意境中获取情感体验,从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展创造性

阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表

演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。

⑷加强课外阅读，培养良好的阅读习惯。用好《新语文补充读本》，结合课堂教学有计划地

进行阅读，使学生在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文知识，发挥其阅读能力。创建书香班级，

开设班级图书角，鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事比赛，亲子阅读活动，

营造浓厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会

到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。

4、关于单元练习教学

关于单元练习，教学要求要准确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。

不能偏离练习设计的另搞一套,甚至拔高要求，加大难度。

教学方法灵活多样。教师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，采用多种练习方式引导

学生进行字词句的训练最大限度的获取练习的效益.口语交际教学，要重视创设情境弓I入话题，

激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学

生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。要充分重视发展

学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培养

良好的语言习惯。

一年级语文下册教学计划7

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高

学生的语文素质，努力建立"以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主

实践活动为载体"的教学模式。

二、学生情况分析

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，

对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，

但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

三、教学分析

（一）教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多

彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有

好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每

个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、

情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和

1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组

成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式.

必学课文共34篇,内容丰富多彩。"语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探

究发现，引导学生掌握学W方法旧积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——

与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得特别是课外

所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。

（二）教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的书写课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的"学本"

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、喜欢学习盲文，有主动借助点字学习汉语的愿望。

2、认识点字符形的基本结构。学会汉语拼音，能读准声母、韵母，记住字母点位。熟记

汉语盲文字母表。能按拼音规则准确拼读音节、词语。认识盲文声调符号，能读准声调，掌握

标调的基本规则，学会标调。认识并会写逗号、句号、问号、感叹号。一定要重视兴趣、习惯

的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于

与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训

练过程。

5、重视语言的积累.课内要求背的、一定要背下来.还要鼓励学生自觉地更多地积累词、

句、段。

6、加强在生活中学语文的'引导、交流与展示。

（二）教学重点

1、认识点字符形的基本结构。学会汉语拼音，能读准声母、韵母，记住字母点位。熟记

汉语盲文字母表。能按拼音规则准确拼读音节、词语。认识盲文声调符号，能读准声调，掌握

标调的基本规则，学会标调。认识并会写逗号、句号、问号、感叹号。一定要重视兴趣、习惯

的培养。要重激励、多鼓质I。

2、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、

句、段。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

五、教改措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加走同学间的交流与合作，重引导发现,

鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅

学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记，忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、

最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相

促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中

学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语

文基本功的训练是不可忽视的。

一年级语文下册教学计划8

一、学情分析：

本班共有学生44人，男生20人，女生24人。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班

学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，

学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字

能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、教学任务：

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值

观各方面得到发展。

2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，

初步形成合作、探究的意识。

3、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

4、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

5、口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学重难点：

1、识字423个，写字230个。

2、阅读42篇诗文，背诵15课文。

3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

4、理解课文内容，培养学生的各种能力。

5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

6、在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景，

使学生入情入境地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰

富多彩的语文实践活动。

7、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。

四、完成教学任务的方法和措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间

的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记，忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、

最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的'认识和

积累。重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，

不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相

促进，不断产生成就感。多与学生交流,汲取好的建议,改进教学方法，与学生共同进步。

8、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练,

结合范写，进行观察训练,全面提高学生的素质

9、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见,勤于

质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰

富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

一年级语文下册教学计划9

一、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想,品德都不成熟，处于形成的初步

时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什

么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需

要老师耐心引导。

二、教材分析：

全册教材由“我爱上学""看图说话学拼音""识字""课文””语文百花园"五个部分

组成.为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音.

1、"我爱上学"

力求体现当代教育新理念坚持以学生为本将过去的“入学教育"改成"我爱上学"，"我

爰上学"是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爰我们的学校""我爰老师和同学"和

"我爰学语文"三个专题配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面将情感兴趣、

口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、

会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2、看图说话学拼音

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激

发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的.

规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，

把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言

实际生;舌经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解

难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习

书面语言打下基础。

3、识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内

心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

4、阅读

课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、

爱学校；热爰大自然、多彩的秋天；爰学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；

动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内

涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成，四部分围绕同一

个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为f,进行整合训练。导语的编写

是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念

疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开

想像、合作交流的兴趣。

一年级语文下册教学计划10

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生

具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形联系上下文理解词义。

初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会

默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看

图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话并写下来。能阅读浅显的注音读物,

了解大概内容。

2、后进生情况：

班中有个别学生字、词掌握得不够好，有几个生字经常写错，总是多点少画，学过的'生字

极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的匕瞰，辨别差异。通过边

读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生

先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、力口强后进生的辅导,查漏补缺。

一年级语文下册教学计划11

一、班级情况分析

本学期，本班学生XX人，男生XX人，女生XX人。经过一年的语文学习，学生已经认识了

好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性

较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其

学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，

并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的

学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上

课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的

障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本

学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学

生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中

华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的

秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

保护环境、爱护动物，热爰科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容匕俄贴

近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课"识字"、四~

五篇课文以及"语文园地「各部分相互联系，构成T有机的整体.识字课的形式多样,有词

语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生

动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当泰文下列出，注有汉语拼音并配有赏心

悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持"多编少搬”的原则，所编选的课文，仍

然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、

复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能

力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌.

5、阅读

(1)继续学习正确、流有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角

色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会"祝贺"、"购物"、"待客"等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把

有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作

字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写

要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意