部编版南京某校七年级语文上册第三单元第6课《课外古诗词诵读》教学设计（含2课时）

部编版南京某校七年级语文上册第三单元第6课《课外古诗词诵读》教学设计（含2课时）一.教材分析《课外古诗词诵读》是部编版南京某校七年级语文上册第三单元第6课的内容，本节课主要选取了两首古诗词《登鹳雀楼》和《乌衣巷》。这两首诗都是唐代诗人王之涣和刘禹锡的代表作，具有很高的文学价值和审美价值。通过学习这两首诗，学生可以感受古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。二.学情分析学生在进入七年级之前，已经对古诗词有了一定的接触和了解，能够背诵一些简单的古诗词。但是，对于古诗词的鉴赏能力和理解能力还不够强。因此，在教学过程中，需要引导学生从字面意思出发，深入理解诗人的情感和思想，提高他们的古诗词鉴赏能力。三.教学目标知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵两首古诗词，理解诗中的生僻词语和句子的意思，了解诗人的生平事迹和创作背景。过程与方法：通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生对古诗词的鉴赏能力。情感态度与价值观：感受诗人的情感和思想，培养学生的文学素养和审美能力，激发他们对古诗词的兴趣和热爱。四.教学重难点重点：正确地朗读和背诵两首古诗词，理解诗中的生僻词语和句子的意思。难点：分析诗中的意象和修辞手法，感受诗人的情感和思想。五.教学方法讲授法：教师通过讲解诗文的内容、背景和修辞手法，引导学生理解和鉴赏古诗词。问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的思维能力。讨论法：学生分组讨论，共同分析诗中的意象和修辞手法，培养他们的合作能力。示范法：教师示范朗读和背诵，学生跟随模仿，提高他们的朗读和背诵能力。六.教学准备教师准备：准备好诗文的文本和相关的解析资料，制作好PPT。学生准备：提前预习诗文，了解诗人的生平事迹和创作背景。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的古诗词，激发学生的学习兴趣。然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。呈现（10分钟）教师通过PPT展示两首古诗词《登鹳雀楼》和《乌衣巷》的文本，同时播放配乐朗诵，让学生初步感受诗文的音韵美。朗读与背诵（10分钟）教师引导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏和情感的把握。然后让学生尝试背诵，巩固记忆。翻译与理解（10分钟）教师让学生结合注释和自己的理解，翻译诗文，并讲解生僻词语和句子的意思。分析与鉴赏（10分钟）教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗人的情感和思想。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，然后宣布下节课的学习任务。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生课后撰写一篇关于两首诗的鉴赏心得，字数不限。导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对作业的完成情况，然后简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。呈现（10分钟）教师继续播放配乐朗诵两首诗，让学生进一步感受诗文的音韵美。朗读与背诵（10分钟）教师引导学生再次朗读和背诵两首诗，巩固记忆。讨论与交流（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享自己的鉴赏心得，相互交流学习。拓展（10分钟）教师引导学生拓展学习，欣赏其他唐代诗人的作品，提高学生的文学素养。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，然后宣布下节课的学习任务。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生课后搜集一首与《登鹳雀楼》或《乌衣巷》主题相关的古诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享。以上教学设计根据实际教学在《课外古诗词诵读》的教学设计中，我力求让学生在理解的基础上，感受古诗词的韵味，提高他们的文学素养和审美能力。但在实际教学过程中，我发现仍有许多需要改进的地方。首先，在教材分析环节，我应该更加深入地挖掘两首诗的文化内涵，让学生更好地理解诗人的情感和思想。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我可以引导学生了解唐代社会背景，以及诗人王之涣的人生经历，从而帮助他们更深入地理解诗中的意象和情感。其次，在学情分析环节，我应该更加关注学生的个体差异。因为学生的文学素养和审美能力参差不齐，所以在教学过程中，我应该针对不同层次的学生制定不同的教学目标，使他们在课堂上都能有所收获。例如，对于文学基础较弱的学生，我可以适当降低教学难度，注重培养他们的朗读和背诵能力；对于文学基础较好的学生，则可以引导他们深入分析诗中的意象和修辞手法，提高他们的鉴赏能力。在教学方法上，我发现虽然采用了讲授、问答、讨论等多种教学方法，但课堂气氛仍显得较为沉闷。为解决这一问题，我可以在课堂上引入一些互动环节，如诗词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。此外，在教学过程环节，我发现课堂时间分配不够合理。过多的时间用于讲解和分析，导致学生自主学习的时间较少。为此，我可以在课堂上适当减少讲解时间，将更多的时间留给学生，让他们有更多机会自主学习、讨论和分享。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：问题：在分析诗中的意象和修辞手法时，部分学生难以理解。解决办法：针对这一问题，我可以在讲解时运用生动的例子，将抽象的意象和修辞手法具体化，让学生更容易理解。改进措施：在今后的教学中，我应注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们学会分析诗中的意象和修辞手法。问题：在课堂互动环节，部分学生参与度不高。解决办法：为提高学生的参与度，我可以采用小组合作、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。改进措施：在今后的教学中，我应增加课堂互动环节，让学生在合作、竞赛中提高学习兴趣，提高古诗词鉴赏能力。问题：在家庭作业布置方面，部分学生难以完成。解决办法：针对这一问题，我可以适当降低作业难度，关注学生的实际需求。改进措施：在今后的教学中，我应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的作业要求，使他们在完成作业的过程中不断提高自己的文学素养。总之，在《课外古诗词诵读》的教学过程中，我认识到自己还有很多需要改进的地方。在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，让学生在古诗词的学习中收获更多。诗词鉴赏：让学生选取一首与《登鹳雀楼》或《乌衣巷》主题相关的古诗词，进行鉴赏和分析。要求学生从意象、修辞手法、情感等方面进行深入剖析，字数在300字左右。创作练习：以《登鹳雀楼》或《乌衣巷》为题材，让学生尝试创作一首古体诗。要求学生模仿原诗的韵律和风格，体现自己的情感和思想。小组讨论：让学生分组讨论《登鹳雀楼》和《乌衣巷》的异同之处，包括题材、意象、修辞手法等方面。每组选出一个代表进行汇报。课堂展示：鼓励学生自愿上台展示自己的诗词创作或鉴赏心得，其他学生进行评价和讨论。诗词鉴赏：专家会对学生的鉴赏作业进行细致的审阅，评价其对诗词的理解深度、分析能力和语言表达能力。专家会关注学生是否能够准确把握诗中的意象和修辞手法，以及是否能够恰当表达自己的感受和见解。创作练习：专家会对学生的创作作业进行评价，关注其对原诗的模仿程度和创作能力的体现。专家会评价学生的创作是否具有诗意，是否能够体现自己的情感和思想。小组讨论：专家会对学生的讨论汇报进行评价，关注其对《登鹳雀楼》和《乌衣巷》的异同之处的分析能力和团队合作能力。专家会评价学生是否能够清晰表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。课堂展示：专家会对