Unit 4 Sharing Learning About Language (2) Review useful structures 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4SharingLearningAboutLanguage(2)Reviewusefulstructures说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过复习Unit4中的有用句型，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。通过课堂活动，让学生在真实的语境中运用所学句型，培养他们的交际能力，为后续的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析学情分析高二学生正处于英语学习的过渡阶段，他们对英语学习有较高的热情，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生对基础语法和词汇有一定的掌握，但对一些高级句型和语言结构的理解还不够深入。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语和写作方面存在不足，特别是在实际运用句型进行交流时显得不够自信。

学生的素质方面，部分学生具备良好的自主学习能力，能够主动查找资料，但仍有部分学生依赖性强，缺乏独立思考。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

针对这些情况，教学过程中需要关注以下几点：首先，针对学生知识层面的不足，通过复习和练习活动，帮助学生深化对语言结构的理解；其次，在能力培养上，通过模拟对话和写作练习，提高学生的口语和写作能力；最后，在素质培养上，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的独立思考能力和自主学习习惯。通过这些措施，有助于提高学生的学习效果，为他们的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、教学用书（人教版选择性必修第四册）、学生用书、练习册

-课程平台：学校内部教学平台、英语学习软件

-信息化资源：在线英语学习网站资源、电子词典、英语语法学习APP

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、互动游戏、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit4中的关键句型和语法点。

-设计预习问题：围绕“Reviewusefulstructures”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“Howcanyouusethesestructuresinreal-lifeconversations?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关键句型和语法点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于分享学习经验的视频，引出“Reviewusefulstructures”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解句型结构，如“Notonly...butalso...”的使用场景和语法规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生运用新学的句型进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验句型在实际交流中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型结构和语法规则。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句型运用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解句型结构和语法点，掌握句型运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含多种句型的写作任务，要求学生运用新学的句型。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的句型结构和语法点，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-语法知识：除了本节课中学到的句型结构，还可以拓展学习其他常用的英语语法点，如条件句、倒装句、虚拟语气等。这些语法点在英语写作和口语表达中都非常重要。

-词汇积累：通过本节课的学习，学生可以进一步拓展与“分享学习”相关的词汇，如“exchangeideas”、“collaborate”、“presentation”等，这些词汇有助于学生更准确地表达自己的学习经验。

-文化背景：介绍一些与语言学习相关的文化背景知识，如不同国家的教育体系、学习习惯等，帮助学生更好地理解语言背后的文化差异。

2.拓展建议：

-语法知识拓展：

-设计语法练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固所学语法知识。

-组织语法知识竞赛，激发学生学习语法知识的兴趣。

-鼓励学生阅读英语原版书籍或文章，学习并运用复杂的语法结构。

-词汇积累拓展：

-每天设定词汇学习任务，让学生通过记忆卡片、词汇书等方式积累词汇。

-组织词汇接龙游戏，提高学生运用词汇的能力。

-鼓励学生在写作和口语表达中运用新学的词汇，增强词汇的实际运用能力。

-文化背景拓展：

-组织英语角活动，让学生有机会与外国友人交流，了解不同国家的文化差异。

-邀请外教或相关领域的专家进行讲座，让学生深入了解英语国家的文化背景。

-鼓励学生观看英语电影、电视剧，了解英语国家的日常生活和文化习俗。

-实践活动拓展：

-组织学生参加英语演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。

-鼓励学生参与志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中。

-组织学生进行小组合作项目，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-自主学习拓展：

-引导学生制定个人学习计划，提高自主学习能力。

-鼓励学生利用在线学习平台，进行自主学习和交流。

-组织学生进行学习心得分享会，互相学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在语境中运用所学句型，这样不仅提高了学生的语言实际运用能力，也增强了他们的学习兴趣。

2.多元化教学方法：我运用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中学习，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些句型结构理解不够深入，或者缺乏足够的信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠书面作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.资源利用不充分：虽然我提供了多种教学资源，但发现学生并没有充分利用这些资源进行自主学习，这可能是由于学生的自主学习意识不够强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评