2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算（说课稿）

2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算（说课稿）教学内容本节课为2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册的“数据计算”部分。主要包括：学习使用计算器进行简单的四则运算，掌握数据的排序和筛选方法，以及如何使用数据统计图表展示数据。通过本节课的学习，学生能够提高数据处理的技能，为后续学习信息技术打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会使用计算器进行数据处理，培养对数据的敏感度和分析能力。同时，通过学习数据的排序和筛选，提升逻辑思维和问题解决能力。此外，通过制作数据统计图表，锻炼学生的信息呈现和创新能力，为未来信息技术学习和生活应用奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的四则运算。在信息技术方面，他们已经接触过计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。然而，对于数据计算这一具体技能，学生可能还处于初步了解阶段，对计算器的使用和数据处理的基本方法需要进一步学习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术和新工具通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在使用计算机进行有趣的操作时。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来理解和掌握知识；而另一部分学生可能更偏向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数据计算时可能遇到的困难包括：对计算器操作不熟悉，导致计算错误；在处理大量数据时，难以把握排序和筛选的技巧；以及将数据转化为图表时，对图表类型和设计理解不足。此外，学生可能对数据计算的实际应用场景认识不够，导致学习动力不足。教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合演示，讲解计算器的基本操作和数据计算的方法，使学生掌握基础技能。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过小组合作完成数据排序和筛选任务，增强实践能力。

3.讨论法：在数据处理和图表制作后，组织学生讨论不同图表的适用场景，培养学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示计算器操作步骤和数据处理的案例，提高教学直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，让学生在模拟环境中学习操作。

3.网络资源：引入网络资源，如在线教程和案例，拓展学习渠道，丰富学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用计算机时，有没有遇到过需要计算的问题？比如，计算购物金额或者统计游戏得分。”

展示一些学生熟悉的日常生活中的计算场景，如超市购物、体育比赛等，让学生初步感受数据计算的魅力或应用。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，指出它在日常生活和学习中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，包括其涉及的基本数学运算（加、减、乘、除）。

详细介绍计算器的组成部分，如数字键、运算符键、显示屏等，并演示计算器的使用方法。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活密切相关的案例，如班级成绩统计、家庭支出预算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生分析案例中的数据，并提出计算方案。

组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用所学知识解决案例中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的数据计算问题进行讨论，如“如何优化班级图书借阅统计？”

小组成员分工合作，收集资料、分析问题、提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进措施。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据计算的基本概念、计算器的使用、案例分析等。

强调数据计算在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的数据计算问题，进行深入研究和计算，并撰写一份报告。

7.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

鼓励学生在课后对本次课程进行反思，思考自己在数据计算方面的进步和不足。

引导学生思考如何将数据计算的知识和技能应用到未来的学习和生活中。知识点梳理一、计算器的基本操作

1.计算器界面及功能键的认识

2.数字键的使用

3.运算符键的使用（加、减、乘、除）

4.开平方、求倒数等特殊功能键的使用

5.计算器中的编辑和清除功能

二、四则运算

1.加法：求和运算，理解加数、和的关系

2.减法：求差运算，理解被减数、减数、差的关系

3.乘法：求积运算，理解因数、积的关系

4.除法：求商运算，理解被除数、除数、商的关系

三、数据排序

1.掌握升序和降序的概念

2.学习使用计算器进行数据的排序

3.理解排序在数据处理中的重要性

四、数据筛选

1.理解筛选的概念和目的

2.学习使用计算器进行数据的筛选

3.掌握筛选条件设置和筛选结果的查看

五、数据统计图表

1.了解常用的数据统计图表类型（条形图、折线图、饼图等）

2.学习使用计算器或软件制作统计图表

3.理解统计图表在数据展示中的重要性

六、案例分析

1.学习分析实际案例中的数据计算问题

2.掌握将实际问题转化为数据计算问题的方法

3.理解数据计算在解决实际问题中的价值

七、小组合作与讨论

1.学会分组合作，共同完成任务

2.掌握讨论的技巧和方法

3.提高团队协作和沟通能力

八、课堂展示与点评

1.学会清晰、有条理地表达自己的观点

2.学会倾听他人的意见，提出合理的建议

3.提高课堂参与度和学习积极性

九、课后作业

1.学会自主查找资料，深入研究问题

2.学会总结归纳，撰写报告

3.提高自主学习能力和实践能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如让学生分组进行数据计算比赛，或者通过问答形式来检验他们的掌握情况，这样既能提高学生的参与度，也能激发他们的学习兴趣。

2.实践导向：我会更多地结合实际生活中的例子来讲解数据计算的应用，比如通过分析家庭预算或学校活动的统计数据，让学生感受到信息技术在生活中的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现学生在数学基础和信息技术操作上的差异比较大，有的学生能够快速掌握计算器操作，而有的学生则感到非常困难。这导致课堂上的学习效果不均衡。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但有时候还是过于依赖讲授法，学生参与度不够，可能影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.分层次教学：针对学生基础差异大的问题，我将实施分层次教学，为不同水平的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能得到适合自己水平的帮助。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、项目式学习等，让学生在参与中学习，提高他们的动手能力和团队合作精神。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课