Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教学内容

教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit2“WillitbehotinHaikou”。本节课主要围绕一般将来时态进行教学，通过对话的形式让学生了解Haikou的天气情况，学会运用一般将来时态描述未来的天气。内容包括：一般将来时的构成、用法以及相关词汇的运用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力；2）提升学生的思维品质，通过预测和推理，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；3）增强学生的文化意识，通过了解不同地区的气候特点，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：一般将来时的构成与用法。学生需要掌握will/shall+动词原形的基本结构，并能正确运用在句子中描述未来的天气情况。

-重点二：天气相关词汇的运用。学生需要能够识别并使用如sunny,cloudy,rainy,hot,cold等词汇来描述不同的天气状况。

-重点三：情景对话的理解与模仿。学生需要能够理解对话内容，模仿对话中的句子结构，并在实际交流中运用。

2.教学难点

-难点一：一般将来时的正确理解。学生可能难以理解将来时与现在时态的区别，需要通过具体情境和例句来强化这一概念。

-难点二：时态的灵活运用。学生在实际运用中可能混淆一般现在时和一般将来时，需要通过大量的练习来区分和熟练运用。

-难点三：情境反应的准确性。学生在模拟对话时，可能难以准确反应对话内容，需要通过角色扮演和互动练习来提高反应的准确性。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与Haikou天气相关的情境，如使用图片、视频展示不同天气场景，帮助学生理解一般将来时的用法。

2.实施任务型教学法，设计一系列任务，如让学生预测天气、编写天气预报，提高学生的实际语言运用能力。

3.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习和练习，增强课堂互动性。

4.结合多媒体教学，利用PPT展示天气变化的相关知识，通过动画、音频等多媒体元素，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示Haikou的图片和视频，引导学生观察和描述画面中的天气情况。

-提问：“What’stheweatherlikeinHaikou?Canyoutellmemoreaboutit?”

-引出本节课的主题：“WillitbehotinHaikou”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解一般将来时的构成：“will/shall+动词原形”，并举例说明。

-引导学生观察课本中的例句，分析句子结构和含义。

-通过板书展示一般将来时的基本用法，如：“Itwillbesunnytomorrow.”，并让学生跟读。

-介绍与天气相关的词汇，如：“hot,cold,sunny,cloudy,rainy”，通过卡片游戏帮助学生记忆。

-进行角色扮演活动，让学生模拟对话，练习一般将来时的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个天气场景，用一般将来时进行对话。

-情景模拟：教师设定一个情境，如：“It’sSaturday.Whatwillyoudotomorrow?”，让学生自由发挥，运用一般将来时进行回答。

-小测验：通过简单的选择题和填空题，检测学生对一般将来时的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般将来时的构成和用法。

-提醒学生注意一般现在时和一般将来时的区别。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的练习题，巩固一般将来时的知识。

-预测并记录下自己未来一周的天气情况，并用一般将来时描述。

-准备下节课的展示内容，如分享自己家乡的天气情况或计划未来一周的活动。六、知识点梳理

在Module4Unit2“WillitbehotinHaikou”这一章节中，以下是学生需要掌握的核心知识点：

1.**一般将来时的构成与用法**

-构成：will/shall+动词原形

-用法：描述即将发生或计划要做的事情，如：“Iwillgototheparktomorrow.”

-特殊用法：shall用于第一人称，尤其是表示承诺或请求时，如：“Shallwegooutfordinner?”

2.**与天气相关的词汇**

-常用词汇：sunny,cloudy,rainy,hot,cold,windy,stormy

-词汇扩展：overcast,misty,snowy,sunny,foggy,clear

3.**时间状语**

-现在时间状语：now,today,thisweek,thismonth

-将来时间状语：tomorrow,nextweek,nextmonth,inthefuture

4.**句型结构**

-提问句：Willitbe...?(Itwillbe...?)

-否定句：Itwon’tbe...(Itwillnotbe...)

-疑问句：Willitnotbe...?(Itwillnotbe...?)

5.**情景对话**

-对话内容：关于Haikou未来天气的预测和讨论

-对话目的：练习使用一般将来时描述天气情况

6.**文化背景**

-了解不同地区的气候特点，如Haikou的热带气候

-比较不同地区的天气，培养学生的跨文化意识

7.**语法点**

-动词时态的正确运用

-词汇的正确选择和使用

-句子的结构完整性

8.**语言技能**

-听力：理解对话内容

-说话：运用一般将来时进行对话

-阅读：阅读和理解相关的文本材料

-写作：用一般将来时描述未来的天气情况

-正确使用一般将来时描述未来的天气情况。

-识别和运用与天气相关的词汇。

-在对话中运用一般将来时，进行简单的预测和讨论。

-理解和运用本节课所学的句型结构。

-在不同情境中运用英语进行交流。七、板书设计

1.①一般将来时构成：will/shall+动词原形

②例句：Itwillbesunnytomorrow.

③时间状语：tomorrow,nextweek,inthefuture

2.①天气相关词汇

②sunny,cloudy,rainy,hot,cold

③词汇扩展：overcast,misty,snowy,sunny,foggy,clear

3.①句型结构

②提问句：Willitbe...?

③肯定句：Itwillbe...

④否定句：Itwon’tbe...

⑤疑问句：Willitnotbe...?

4.①情景对话

②关于Haikou未来天气的预测和讨论

③角色扮演练习

5.①文化背景

②了解不同地区的气候特点

③比较不同地区的天气

6.①语法点

②动词时态的正确运用

③词汇的正确选择和使用

④句子的结构完整性

7.①语言技能

②听力：理解对话内容

③说话：运用一般将来时进行对话

④阅读：阅读和理解相关的文本材料

⑤写作：用一般将来时描述未来的天气情况八、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体来说还是不错的，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入环节使用了Haikou的图片和视频，这确实引起了学生的兴趣，他们很积极地参与进来，讨论了当地的天气情况。我觉得这是一个很好的方式，能够让学生在轻松的氛围中引入新知识。

在讲授新知的时候，我注意到有些学生对于一般将来时的理解还不够到位。我在板书上详细列出了构成和用法，但是我觉得可能还需要更多的实际例子来帮助他们巩固。比如，我可以在讲解完一个句子后，让学生自己造句，这样他们就能更好地理解并运用这个时态了。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这让学生有了更多的机会去实践。但是，我发现有些学生还是不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我应该在以后的教学中，更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分。

课堂小结时，我回顾了今天所学的内容，但是感觉时间有点紧张，可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。我需要更好地控制时间，确保每个环节都有足够的时间来完成。

作业布置部分，我让学生预测并记录下自己未来一周的天气情况，这是一个很好的练习机会，能够帮助他们巩固一般将来时的用法。但是，我需要确保作业的难度适中，不要过于复杂，以免学生感到压力。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

-在今后的教学中，我会更