Unit 3 The art of painting Grammar and usage (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(2)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第一册高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习绘画艺术，学生能够了解不同文化背景下艺术表达的特点，增强对多元文化的尊重和理解。

2.语言能力：通过语法和用法的练习，学生能够提高英语书面表达能力，掌握复杂句型结构，增强语言运用能力。

3.学习能力：学生能够通过自主学习，探索绘画艺术与英语学习的关联，培养独立思考和解决问题的能力。

4.态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，以及通过艺术表达个人情感和观点的意识，形成积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课所涉及的复杂句型结构和语法点，如定语从句、非限制性定语从句等，以及它们在描述艺术作品时的应用。

②通过阅读课文和绘画作品的描述，能够正确运用所学的词汇和语法，进行英语写作，表达对绘画艺术的见解和感受。

③训练学生运用英语进行口头交流，能够在小组讨论中分享对绘画艺术的理解和欣赏。

2.教学难点，

①学生在理解和运用定语从句和非限制性定语从句时可能出现的混淆，需要教师通过清晰的讲解和练习帮助学生区分。

②将绘画艺术的概念和英语语法知识相结合，对于学生来说是一个跨学科的学习挑战，需要通过具体实例和练习来帮助学生建立联系。

③在小组讨论中，如何引导学生积极参与，有效地进行交流，并鼓励他们提出自己的观点，这是提高学生口语表达能力和批判性思维的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语译林版选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的绘画艺术图片、艺术家的生平介绍视频、以及相关的英语语法讲解PPT。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组活动；在讲台上放置投影仪和音响设备，确保多媒体资源的展示效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于世界著名绘画作品的视频，激发学生对绘画艺术的兴趣。

2.提问：“你们最喜欢的绘画作品是什么？为什么？”

3.引导学生思考绘画艺术与语言表达的关系，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标和重点，强调复杂句型结构和语法点的重要性。

2.讲解定语从句和非限制性定语从句的用法，结合绘画作品的描述进行实例分析。

3.学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

4.讲解绘画艺术家的生平和作品，引导学生理解艺术背后的文化背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一幅绘画作品，用英语描述作品特点，并运用所学的语法点。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他组员进行点评和补充。

3.教师点评：针对学生的描述和语法使用情况进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何用英语描述一幅绘画作品的主题和风格？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.提问：“绘画艺术和语言表达之间有什么联系？”

4.学生讨论，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为哪位艺术家的作品最具有代表性？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生分析作品背后的文化背景和艺术特点。

3.教师提问：“如果你们有机会成为一位艺术家，你们会创作什么样的作品？”

4.学生分享自己的想法，教师鼓励学生发挥想象力和创造力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对绘画艺术有了哪些新的认识？”

2.学生分享学习心得，教师总结绘画艺术与英语学习的关系。

3.教师提出：“如何将所学知识运用到实际生活中？”

4.学生讨论，教师引导学生将所学知识应用于写作和口语表达。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调复杂句型结构和语法点的运用。

2.布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的绘画作品的短文，运用所学语法点和词汇。

3.提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后继续探索绘画艺术。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍不同历史时期的绘画流派和代表人物，如文艺复兴时期的达芬奇、米开朗基罗，巴洛克时期的鲁本斯，现代艺术的毕加索等。

-艺术评论文章：提供一些艺术评论家的文章，让学生了解如何从艺术批评的角度分析绘画作品。

-艺术展览信息：搜集国内外知名艺术展览的信息，鼓励学生参观并记录观后感。

-英语学习资源：收集与绘画艺术相关的英语学习资料，如英文艺术术语表、艺术史英语学习网站等。

2.拓展建议：

-艺术史学习：鼓励学生阅读艺术史书籍，了解不同时期绘画艺术的发展脉络，以及艺术家们的创作背景和艺术理念。

-艺术批评实践：指导学生撰写艺术评论文章，培养他们的审美能力和批判性思维。

-艺术展览参观：组织学生参观艺术展览，现场感受绘画艺术的魅力，并与同学分享自己的观感和体验。

-英语学习活动：开展英语角活动，让学生用英语讨论绘画艺术的话题，提高他们的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-自主学习项目：鼓励学生选择一位自己喜欢的艺术家，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-艺术创作实践：指导学生尝试用英语创作简单的绘画描述或艺术评论，将所学知识应用于实际创作中。

-艺术与科技结合：介绍数字艺术和新媒体艺术的相关知识，激发学生对现代艺术形式的兴趣。

-艺术与生活联系：引导学生思考艺术在生活中的应用，如何将艺术元素融入日常生活，提升生活品质。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①绘画艺术的历史发展脉络，包括不同时期的代表人物和流派。

②英语中描述绘画艺术的专业术语，如“style”、“technique”、“genre”等。

③定语从句和非限制性定语从句的用法，以及在描述绘画作品时的具体应用。

2.关键词：

①Renaissance（文艺复兴）

②Baroque（巴洛克）

③Impressionism（印象派）

④Cubism（立体主义）

⑤Fauvism（野兽派）

3.重点句型：

①"Theartist'suseoflightandcolorisremarkable."

②"ThispaintingisamasterpieceoftheRenaissanceperiod."

③"Theartist'stechniqueischaracterizedbyboldbrushstrokes."

④"Thepainting'scompositionisbothharmoniousanddynamic."

⑤"Theworkexplorestherelationshipbetweennatureandhumanity."教学反思与总结今天的课，我想和大家分享一下我的感受和反思。首先，我觉得今天的课程整体来说还是挺成功的。我们通过观看绘画艺术作品的视频，同学们的兴趣被很好地激发了，大家都积极参与到课堂讨论中。

在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过小组讨论的方式来让学生更深入地理解绘画艺术与英语学习的联系。我发现这种方式挺有效的，同学们在讨论中不仅锻炼了英语口语，还能互相学习，共同进步。

不过，在讲授新课的时候，我注意到有些学生对于复杂句型的理解还是有些困难。我在讲解时可能过于注重语法结构，而忽视了学生的实际接受能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，根据他们的实际水平来调整教学进度。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的互动方式，比如提问和回答环节，同学们表现得非常活跃。但是，我也发现有时候课堂纪律会有所松散，特别是在分组讨论时，有些学生可能会分心。所以，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每位同学都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，他们掌握了更多关于绘画艺术的历史和英语描述方法；在技能方面，他们的英语口语表达能力和批判性思维能力得到了提升；在情感态度方面，他们对绘画艺术有了更深的理解和热爱。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在小组讨论中表现得比较被动，缺乏主动性；还有一些学生在英语写作时，对复杂句型的运