Unit 1 My classroom B.Lets talk大单元设计+课时说课稿设计+学历案-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomB.Let’stalk大单元设计+课时说课稿设计+学历案-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语四年级上册Unit1MyclassroomB.Let’stalk

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些学习上的挑战。首先，学生的英语基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在不足，这会影响他们在实际对话中的运用能力。其次，学生的自主学习能力相对较弱，依赖老师的指导和同伴的帮助较多。在课堂行为习惯方面，学生表现出较高的参与度和积极性，但有时会存在注意力不集中的情况。

针对四年级学生的特点，本节课的教学设计需考虑到以下几点：

1.知识方面：学生已掌握基本的英语字母和简单的词汇，但对句型结构和对话场景的理解还不够深入。

2.能力方面：学生的听力和口语能力有所提高，但写作和阅读能力相对较弱。

3.素质方面：学生的合作意识较强，但在独立思考和解决问题的能力上仍有待提升。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、讨论和角色扮演等方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“Let’stalk”环节，通过情景模拟和对话练习，帮助学生掌握对话技巧，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示教室场景，结合图片和视频资料，丰富教学资源，增强学生的学习体验。

4.引入小组合作学习，让学生在小组活动中相互交流，共同完成任务，培养团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示自己教室的照片或视频，引导学生谈论自己的教室环境。

-提问：“Whatisyourclassroomlike?Canyoudescribeit?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Myclassroom”。

-播放一段关于教室的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教室的实物教具，如黑板、桌子、椅子等，引导学生学习相关词汇。

-通过PPT展示教室的图片，讲解句型结构：“Thisis...”和“It’s...”，并让学生跟读。

-进行角色扮演，让学生模拟询问和回答关于教室物品的对话。

-教师示范对话，然后让学生分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“FindandSay”游戏，让学生在教室中寻找对应的物品，并用英语描述。

-分组进行“GuessingGame”，一个学生描述教室中的物品，其他学生猜测。

-进行“WordSearch”活动，让学生在词汇表中找出与教室相关的单词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师总结本节课的重点，强调学习英语的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后用英语描述自己的教室，并拍摄照片或视频。

-家长可以协助孩子完成这个作业，并鼓励孩子与家人分享。

-下节课开始时，将进行“ShowandTell”环节，让学生展示自己的作业。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课学生学习效果的具体描述：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与教室相关的词汇，如blackboard、desk、chair、window、door等，并能够在实际情境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型结构“Thisis...”和“It’s...”来描述教室中的物品，并能进行简单的问答交流。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提升。他们在模拟真实对话场景中，能够流利地表达自己的想法，并正确使用所学句型。

4.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，并在团队中发挥自己的作用。

5.观察力与注意力：通过观察教室环境和图片，学生提高了自己的观察力。同时，在课堂活动中，学生的注意力得到了集中，对英语学习的兴趣更加浓厚。

6.文化意识：本节课的教学内容涉及到了教室这一文化现象，学生在学习过程中，对西方文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

7.自主学习能力：在完成作业和展示环节中，学生能够独立思考，主动寻找学习资源，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，并在日常生活中运用所学知识。

9.评价能力：在课堂小结和作业展示环节，学生能够对自己的学习成果进行评价，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。

10.适应能力：在本节课的学习过程中，学生逐渐适应了英语学习环境，能够更好地融入课堂，与老师和同学进行有效沟通。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的选择是恰当的。我采用了互动式教学，通过角色扮演、小组讨论和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现这样的教学方法能够有效提高学生的参与度和兴趣，让他们在实践中学习，而不是被动地接受知识。

在讲授新知时，我注意到了学生的反应。他们对描述教室的词汇和句型掌握得相当不错，这让我感到欣慰。但是，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，减少他们的紧张感。

在巩固练习环节，我设计了“FindandSay”游戏，这个游戏不仅让学生复习了词汇，还锻炼了他们的观察力和反应能力。但是，我也发现有些学生在游戏中的合作意识不够强，有时候会显得有些自私。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作精神。

课堂小结时，我让学生分享了自己的学习感受，这让我了解到了他们对本节课的认可和期待。学生们表示，通过这样的活动，他们不仅学到了知识，还学会了如何用英语描述自己的环境。这让我感到非常高兴。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解新知时，可能因为急于让学生跟上进度，而没有给那些基础较弱的学生足够的时间去理解和消化。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，比如个别学生注意力不集中，这影响了课堂的整体氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，我要更加关注学生的个体差异，