Unit 4 Plants around us Start to read and Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为三年级上册英语Unit4Plantsaroundus中的Starttoread和Readingtime部分，旨在通过图片、视频等多种方式激发学生对植物的兴趣，引导学生关注周围环境中的植物，并能用所学词汇和句型进行简单的描述。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.结合图片、视频等资源，丰富教学内容；3.通过小组合作，提高学生的阅读理解能力；4.设计拓展活动，培养学生的综合运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过观察和描述身边的植物，提高对自然环境的观察力，增强对英语语言的兴趣和运用能力。通过参与阅读活动，学生能够理解并运用新的词汇和句型，发展跨文化交流的意识和能力，同时培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用新词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等，以及相关句型，如“Ihavea...”；

②通过图片和视频，能够识别并描述植物的不同特征，如颜色、形状、大小等；

②能够在阅读中找到关键信息，如植物的名字、生长环境等，并用自己的语言进行复述。

2.教学难点，

①在语境中准确理解和运用新词汇，特别是那些可能有多重含义的词汇；

②理解和运用“Starttoread”部分的阅读策略，如预测、寻找关键信息和推理；

②学生能够将所学内容与个人生活经验相结合，进行创造性的描述和表达；

③在小组活动中，学生能够有效沟通，合作完成任务，并尊重他人的意见。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟花园场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与植物相关的任务，如制作植物卡片、描述植物的特点，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中分享观察到的植物，共同完成阅读理解任务。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.互动式软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.实物教学：引入真实的植物样本，让学生亲手触摸和观察，加深对植物特征的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕植物这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的植物是什么？为什么？”、“植物对我们的生活有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征和生活环境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的植物图片，如花朵、树木等，引出本节课的主题“Plantsaroundus”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的基本结构和生长环境，结合实例帮助学生理解植物的多样性。

组织课堂活动：设计“PlantShowandTell”活动，让学生展示自己预习时了解的植物，并分享其特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么叶子是绿色的？”、“植物是如何进行光合作用的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“PlantShowandTell”活动，体验植物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本知识和科学原理。

实践活动法：通过“PlantShowandTell”活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以植物为主题的创意写作作业，如“如果你是一棵树，你会说什么？”。

提供拓展资源：推荐相关的儿童科普书籍、植物摄影网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，通过精心设计的教学活动和教学手段，学生取得了以下方面的学习效果：

1.语言能力提升

学生在词汇、句型、语法等方面的运用能力得到了显著提高。具体表现为：

-能够正确识别并运用本单元所学的新词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”、“bush”等。

-能够运用正确的语法结构，如一般现在时态描述植物，使用“Ihavea...”句型介绍自己的植物。

-能够在阅读和听力活动中，准确理解并运用关键词汇和句型，如“whatisthis？”、“It'sa...”等。

2.阅读理解能力增强

通过阅读相关文本，学生能够提高阅读理解能力，具体体现在：

-能够理解文章的基本大意，把握文章的主旨和关键信息。

-能够根据文章内容进行推理和判断，如根据植物图片判断其名称和特点。

-能够识别文章中的事实和观点，并进行区分。

3.观察与表达能力提高

学生通过观察和描述身边的植物，提高了观察力和表达能力，具体表现如下：

-能够细致观察植物的外部特征，如颜色、形状、大小等。

-能够用英语描述植物的特点，如“Ihavearedflower”或“Theleavesaregreenandbig”。

-能够在小组活动中分享自己的观察结果，并进行简单的交流。

4.文化理解与情感态度

通过学习植物相关的知识，学生能够更好地理解文化背景，具体表现如下：

-了解不同地区的植物种类和特点，拓宽了学生的文化视野。

-认识到植物对人类生活的重要性，增强了学生的环保意识。

-在学习过程中，学生能够体会到学习的乐趣，激发了他们对英语学习的兴趣。

5.合作与交流能力提升

在小组活动和课堂讨论中，学生的合作与交流能力得到了锻炼，具体表现如下：

-能够在小组内分工合作，共同完成任务。

-能够倾听他人的意见，尊重他人的观点。

-能够用英语进行简单的对话和讨论，提高沟通能力。

6.思维品质与解决问题的能力

在学习过程中，学生的思维品质和解决问题的能力得到了提高，具体表现如下：

-能够在遇到问题时，主动思考解决方案。

-能够将所学知识应用于实际情境，解决生活中的问题。

-能够从不同角度分析问题，提高思维的灵活性。板书设计①本文重点知识点：

①Plantsaroundus

②Describingplants(颜色、形状、大小等)

③Commonplantnames(tree,flower,leaf,bus