Unit 4 At the farm PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册001

Unit4AtthefarmPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit4AtthefarmPartA”，包含学习关于农场生活的单词和句子，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的关于家庭、学校、食物等词汇有关，有助于学生通过已有的知识基础来学习农场相关的词汇，同时锻炼学生运用所学词汇进行简单的对话交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够在真实语境中理解和运用与农场相关的词汇。

2.培养学生的文化意识，了解西方农业文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过合作学习和问题解决，提高学生的逻辑思维和创新能力。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础水平参差不齐。部分学生在词汇和语法方面已有一定积累，能够进行简单的日常对话；而部分学生则可能对英语学习感到困难，词汇量有限，语法理解不够深入。

在知识层面，学生对农场动物和农业活动有一定的认知，但缺乏系统性的英语表达。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达时，可能存在词汇选择不当、句子结构不完整等问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能缺乏主动参与课堂活动的积极性。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要根据学生的不同基础，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.在词汇教学时，应注重词汇的实用性和趣味性，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.加强口语练习，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行单词记忆和口语练习，逐步提高英语水平。

5.关注学生的行为习惯，引导学生在课堂上积极参与，培养良好的学习态度和合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（农场动物模型、图片）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：农场生活相关的英语视频、音频资料、在线英语学习平台。

4.教学手段：PPT课件、黑板、白板、英语卡片、故事书、农场主题歌曲。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于农场生活的英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.展示农场图片，提出问题：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Atthefarm”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师通过PPT展示农场动物的图片，引导学生复习已学过的动物词汇，如“cat,dog,fish”等。

2.教师引入本节课的新词汇，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”，并通过例句讲解每个词汇的用法。

3.学生跟读单词，教师纠正发音，确保学生准确掌握单词的发音。

4.教师用例句进行句子展示，如：“Therearemanyfarmanimalsonthefarm.Therearesomechickens,ducks,andcows.”

5.学生跟读句子，教师检查学生的跟读情况。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，进行农场动物词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

2.教师出示农场图片，学生用所学词汇描述图片内容。

3.学生进行角色扮演，模拟农场场景，运用所学句子进行对话。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的动物及原因。

3.教师总结，引导学生关注农场动物的生活习性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouhadafarm,whatanimalswouldyouraise?”

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.各组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweprotectfarmanimals?”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结，强调保护动物的重要性。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句子。

2.布置作业：学生回家后，用所学词汇和句子描述自己家的农场或想象中的农场。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握情况，培养学生的思维能力。

5.师生互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和创新能力。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的环保意识和责任感。

7.总结与作业布置：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，关注学生的发音、词汇和句子理解情况。

2.学生与学生互动，进行词汇接龙、角色扮演等活动，提高口语表达能力。

3.教师引导学生思考，培养学生的思维能力。

4.教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。

重难点：

1.本节课的重难点在于让学生掌握农场相关的词汇和句子。

2.教师需要通过多种教学方法，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

解决问题：

1.通过导入环节的创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过讲授新课，帮助学生理解和掌握新知识。

3.通过巩固练习，提高学生的实际运用能力。

4.通过课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

5.通过师生互动环节，培养学生的合作能力和创新能力。

教学创新：

1.采用多媒体教学手段，丰富教学内容。

2.设计趣味性活动，提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场生活图片集：收集不同农场场景的图片，包括农场动物、农作物、农场工具等，用于丰富课堂视觉教学资源。

-农场生活视频：挑选一些关于农场日常生活的英语视频，如农场动物的生活习性、农作物的种植过程等，帮助学生直观了解农场生活。

-农场故事书：推荐一些以农场为背景的英语故事书，如《FarmerDuck》、《Charlotte'sWeb》等，通过阅读提升学生的阅读能力和文化理解。

-农场主题歌曲：搜集一些与农场主题相关的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，通过歌曲学习英语，同时感受英语国家的文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读农场主题的英语故事书，通过阅读提升词汇量和阅读理解能力。可以设置阅读任务，如总结故事情节、角色分析等。

-视频观看：组织学生观看农场生活视频，通过观看学习英语，同时了解不同文化背景下的农场生活。

-歌曲学习：让学生学习农场主题歌曲，通过歌曲学习新的词汇和表达方式，同时感受英语歌曲的韵律和节奏。

-词汇卡片：制作农场动物和农具的词汇卡片，让学生通过卡片游戏复习和巩固所学词汇。

-家庭作业：布置与农场相关的家庭作业，如让学生调查自己家庭的农场生活，用英语写一篇短文分享。

-课堂讨论：在课堂上组织关于农场生活的讨论，让学生分享自己对农场生活的了解和看法，提高学生的口语表达能力。

-手工制作：鼓励学生制作农场主题的手工制品，如农场动物模型、农作物拼图等，通过动手操作加深对农场生活的理解。

-游戏活动：设计农场主题的英语游戏，如“农场词汇接龙”、“农场动物找不同”等，在游戏中学习和巩固英语知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农场动物词汇：pig,cow,horse,chicken,duck

-农场相关词汇：farm,farmanimal,onthefarm

-农场活动描述：workonthefarm,takecareoftheanimals

②本文重点词汇：

-farm：农场

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