Module 4 Unit 1 Museums（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module4Unit1Museums（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module4Unit1Museums（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

本课选自牛津上海版五年级下册英语教材，本单元主题为Museums，旨在帮助学生了解博物馆的功能和参观博物馆的礼仪。通过本课的学习，学生能够掌握与博物馆相关的词汇和句型，提高听说读写能力，同时培养学生热爱文化遗产、尊重历史的态度。核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际意识。

2.通过学习博物馆相关知识，增强学生保护文化遗产、尊重历史的责任感。

3.锻炼学生运用英语进行描述、提问和表达的能力，提升语言综合运用能力。

4.培养学生良好的合作学习习惯，提高团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解简单的英语句子和词汇。他们对一些基本的日常用语和礼貌用语有所了解，但在描述具体事物和场景时，词汇量和句型结构可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，尤其是在接触新事物和情境时，如本课的博物馆主题。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更喜欢听觉学习，通过听力练习提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习博物馆相关词汇时可能会遇到困难，如museum、exhibit、artefact等词汇较为专业，学生可能难以理解。此外，学生在描述博物馆参观经历时，可能会遇到语法和句型结构上的挑战，如如何使用过去时态描述参观过程。此外，部分学生可能对博物馆主题不感兴趣，导致学习积极性不高。教师需要针对这些困难，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版五年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与博物馆相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解和记忆相关词汇和场景。

3.实验器材：准备地图和博物馆模型，用于模拟参观过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，方便学生互动和展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示博物馆的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Haveyouevervisitedamuseum?”

-引导学生思考博物馆的作用和参观时的礼仪。

-简要介绍本课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示博物馆的图片，引导学生说出与博物馆相关的词汇，如“museum”、“exhibit”、“artefact”等。

-通过PPT或黑板展示这些词汇的拼写和用法，让学生跟读并模仿。

-教师示范如何用英语描述博物馆的展品，如：“ThisisapaintingfromtheRenaissanceperiod.ItshowsascenefromancientRome.”

-学生跟随教师练习描述展品，教师给予即时反馈和纠正。

-引导学生讨论参观博物馆的礼仪，如保持安静、不触摸展品等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个博物馆的图片或视频，用英语描述展品。

-小组内互相练习，教师巡视指导。

-每组选派代表向全班展示，其他学生评价和提问。

-教师总结展示中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本课所学的主要词汇和句型。

-强调博物馆参观的礼仪和重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们参观过的博物馆或想象中的博物馆。

-要求学生至少使用本课学到的五个新词汇。

-作业提交日期为下节课开始前。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用与博物馆相关的词汇，如museum、exhibit、artefact、Renaissance、ancientRome等。这些词汇不仅丰富了学生的词汇量，也为他们今后学习更复杂的英语知识打下了基础。

2.句型结构：学生在本节课中学习了如何用英语描述博物馆的展品和参观经历，掌握了使用过去时态描述过去发生的事情的句型结构，如“ThisisapaintingfromtheRenaissanceperiod.ItshowsascenefromancientRome.”这种句型结构的掌握有助于学生提高英语表达的准确性和流利度。

3.跨文化交际意识：通过学习博物馆的相关知识，学生了解到不同文化背景下的人们对历史的理解和保存方式，增强了他们的跨文化交际意识。

4.英语听说能力：学生在课堂上的小组讨论和展示环节中，积极参与，勇于表达自己的观点，提高了他们的英语听说能力。

5.团队合作能力：本节课的小组活动要求学生分工合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作能力。学生在活动中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.学习兴趣和动机：通过本节课的学习，学生对博物馆有了更深入的了解，激发了他们对历史和文化的兴趣，提高了学习英语的动机。

7.文化素养：本节课的内容与文化遗产保护有关，学生通过学习，了解了博物馆在文化传承中的作用，提高了自己的文化素养。

8.思维能力：学生在描述博物馆展品和参观经历时，需要运用自己的想象力，这种思维活动有助于提高学生的思维能力。

9.语法运用：学生在描述展品和参观经历时，需要运用正确的语法结构，这有助于他们提高语法运用的准确性。

10.自主学习能力：本节课的作业要求学生运用所学知识完成一篇短文，这有助于培养学生的自主学习能力。学生在完成作业的过程中，能够独立思考，查找资料，提高自己的学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-Museum（博物馆）

-Exhibit（展览品）

-Artefact（文物）

-Renaissance（文艺复兴）

-AncientRome（古罗马）

②重点词汇：

-Visit（参观）

-Show（展示）

-Describe（描述）

-Scene（场景）

-Period（时期）

③重点句型：

-ThisisapaintingfromtheRenaissanceperiod.

-ItshowsascenefromancientRome.

-Haveyouevervisitedamuseum?

-Whatdoyouseeintheexhibit?

-Keepquietwhileyouarevisitingthemuseum.教学反思与总结今天上了关于博物馆的英语课，感觉整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示博物馆的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对博物馆有了直观的认识。他们看到那些珍贵的文物和艺术品，眼神中充满了好奇和兴奋。我觉得这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

在讲授新知的过程中，我发现学生们对博物馆相关的词汇掌握得还不错。他们能够正确地读出并使用这些词汇，比如museum、exhibit、artefact等。但是，在描述展品时，有些学生还是遇到了一些困难，比如如何运用过去时态。针对这个问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和示范，让学生们跟读并模仿。通过这样的练习，大部分学生能够正确运用过去时态来描述展品。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们分组讨论并描述他们参观过的博物馆或想象中的博物馆。这个环节学生们表现得非常积极，他们不仅用英语描述了博物馆的布局和展品，还分享了自己的感受和体验。这个环节不仅锻炼了他们的英语表达能力，也提高了他们的团队合作能力。

课堂小结时，我回顾了本节课所学的主要词汇和句型，并强调了博物馆参观的礼仪和重要性。我觉得这个环节让学生们对本节课的内容有了更清晰的认识，也让他们明白了学习英语的目的是为了更好地了解世界。

当然，在教学过程中也遇到了一些