7 权力受到制约和监督（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

7权力受到制约和监督（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：权力受到制约和监督

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识和社会责任感。通过学习权力受到制约和监督的知识，学生能够认识到权力运行的基本规则，理解权力监督的重要性，提升分析问题、解决问题的能力。同时，培养学生尊重法律、遵守法律的公民素养，增强社会责任感，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的法律常识和社会生活经验，对权力、法律等概念有一定的了解。他们可能已经学习过公民权利、义务教育等相关的法律知识，对权力运行的基本概念有所接触。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和法律法规表现出较高的兴趣，他们喜欢探讨问题，对未知领域充满好奇心。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和分析较为复杂的社会关系。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过案例学习来理解抽象概念，有的则更倾向于通过讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“权力受到制约和监督”这一章节时，可能会遇到以下困难与挑战：首先，权力与制约、监督的概念较为抽象，学生可能难以完全理解其内涵；其次，学生对权力运行的实际案例了解有限，难以将理论知识与实际情境相结合；最后，部分学生可能对法律持有敬畏心理，对权力监督的必要性认识不足，需要教师引导他们正确看待权力与法律的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：道德与法治课程资源库、学校教育平台

-信息化资源：相关法律法规的电子文档、权力监督机制的图片和视频资料

-教学手段：互动式教学软件、案例分析材料、小组讨论卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过展示一系列与权力运行相关的新闻图片或视频，引导学生思考权力的来源、行使和监督等问题，激发学生的学习兴趣。

（2）回顾旧知：引导学生回顾之前学过的公民权利、义务教育等法律知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：详细讲解权力受到制约和监督的概念、原则和意义，引导学生理解权力运行的基本规则。

（2）举例说明：结合实际案例，如政府官员接受监督、人大代表履行职责等，帮助学生理解权力监督的重要性。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何实现权力制约和监督，分享各自的观点和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：布置一些与权力受到制约和监督相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

（2）教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）教师总结：对本节课的主要知识点进行回顾，强调权力受到制约和监督的重要性。

（2）学生分享：鼓励学生分享本节课的学习心得，加深对知识的理解和记忆。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置作业：要求学生回家后阅读相关法律法规，了解权力监督的具体措施。

（2）实践活动：鼓励学生结合所学知识，关注社会热点问题，撰写一篇关于权力制约和监督的短文。

6.教学过程详细安排

（1）导入环节

-播放新闻图片或视频，提问：这些新闻中涉及到的权力是如何受到制约和监督的？

-引导学生回顾旧知，提问：我们之前学习过哪些与权力相关的法律知识？

（2）新课呈现环节

-讲解权力受到制约和监督的概念、原则和意义。

-通过实际案例，如政府官员接受监督、人大代表履行职责等，帮助学生理解权力监督的重要性。

-组织小组讨论，探讨如何实现权力制约和监督。

（3）巩固练习环节

-布置与权力受到制约和监督相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

-教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导。

（4）课堂总结环节

-教师总结本节课的主要知识点，强调权力受到制约和监督的重要性。

-学生分享学习心得。

（5）作业布置环节

-布置阅读相关法律法规的作业。

-鼓励学生撰写关于权力制约和监督的短文。

7.教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。对于学生在学习过程中遇到的困难，教师应给予充分的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。在课后，教师应认真反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解权力受到制约和监督的概念、原则和意义，掌握权力运行的基本规则。他们能够识别权力滥用的现象，认识到权力监督的重要性，为今后的学习和生活打下坚实的法治基础。

2.思维能力：在课堂讨论和案例分析中，学生通过分析问题、解决问题，提升了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多个角度审视问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据支持自己的立场。

3.情感态度：学生在学习过程中，对权力、法律、监督等概念有了更深刻的认识，增强了法治意识和社会责任感。他们能够尊重法律，遵守法律，自觉维护社会公平正义。

4.行动能力：通过角色扮演、模拟法庭等活动，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了他们的实践能力。他们能够学会如何在现实生活中运用法律武器，维护自己的合法权益。

5.团队合作：在小组讨论和合作探究活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，培养了良好的团队合作精神。

6.自主学习：本节课的学习过程中，学生通过自主查阅资料、思考问题，提高了自主学习能力。他们能够主动关注社会热点问题，学会从多角度分析问题，形成自己的见解。

7.价值观培养：通过学习权力受到制约和监督的知识，学生认识到权力与责任的关系，培养了正确的价值观。他们能够意识到权力必须受到制约和监督，才能更好地服务于人民，维护社会稳定。

8.持续发展：学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还学会了如何将所学知识应用于实际生活中。这将有助于他们在未来的学习和工作中，不断拓展知识面，提高自身综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解权力受到制约和监督时，我们可以更多地采用案例教学法，通过真实或模拟的案例，让学生更直观地理解抽象的法律概念。比如，我们可以模拟一个政府官员接受监督的场景，让学生扮演不同角色，体验权力运行的各个环节。

2.角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在扮演过程中，亲身体验权力与责任的关系，以及权力监督的重要性。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的法治意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为害羞或对法律知识的不熟悉，参与度不高。这可能导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

2.教学方式单一：虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式可能过于依赖讲授，缺乏互动性和实践性。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用法律知识能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些小组合作项目，让学生在小组内讨论、分工合作，共同完成任务。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动思考。

2.丰富教学方式：除了讲授法，我们可以引入更多互动性强的教学方式，如小组讨