14《ang eng ing ong》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）001

14《angengingong》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）主备人备课成员教材分析本课选自统编版一年级上册语文教材，属于拼音教学的第一单元。本课主要学习ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和拼读。这些韵母是汉语拼音的基础，对于学生掌握汉语拼音至关重要。教材通过儿歌、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生对汉语拼音的感知能力和初步的拼读技巧，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过韵母的学习，增强学生的语感和对音韵美的感受，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，通过小组活动，让学生在互动中学习，共同进步。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确发音：重点指导学生准确发出ang、eng、ing、ong四个韵母的音素，例如，通过示范、对比等方式，让学生区分前鼻音和后鼻音的发音特点。

-拼读练习：重点训练学生将韵母与声母正确拼读，如将“a”与“m”拼读成“ma”，并能够流畅地朗读。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-发音区分：学生难以区分前鼻音和后鼻音，如“eng”与“ing”的发音区别，需要通过反复练习和对比，帮助学生建立正确的发音感知。

-拼读技巧：学生在拼读时容易混淆声母和韵母，如将“ong”与“n”混淆成“ongn”，需要通过示范和反复练习，让学生掌握正确的拼读方法。

-跨越学习障碍：部分学生可能由于方言影响，对某些韵母的发音存在困难，如“eng”的发音，需要教师耐心指导，帮助学生克服方言干扰，掌握标准发音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、音响设备

-课程平台：统编版一年级上册语文教材配套教学资源平台

-信息化资源：拼音教学动画、儿歌音频、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如拼音卡片）、黑板、粉笔、彩色粉笔（用于标注不同韵母）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，如字母卡片、拼音故事书，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，例如：“拼音是汉字的音标，帮助我们正确发音和阅读。”为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素或结构，如声母、韵母、声调。

详细介绍拼音的组成部分或功能，使用拼音卡片或PPT上的图表，帮助学生理解每个字母的发音和书写。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼音案例进行分析，如“zhu-yi”、“ping-guo”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拼音来正确读写词语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拼音相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的拼音字母”或“如何利用拼音学习新词”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拼音。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的拼音应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，用拼音卡片或教材中的词语进行拼读练习，并尝试自己造句。

提醒学生注意发音准确，并鼓励家长参与监督和指导。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-音频资源：收集或制作与ang、eng、ing、ong相关的儿歌、韵律诗歌，让学生在欣赏音乐的同时，加深对韵母的理解和记忆。

-实物教具：制作或收集各种与拼音相关的实物，如动物玩具、水果模型，让学生在游戏中学习拼音的发音和拼读。

-视频资源：搜集一些拼音教学的动画短片，以生动形象的方式展示拼音的发音规则和拼读技巧，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：利用教育平台上的拼音学习资源，如在线游戏、互动练习等，丰富学生的学习方式，提高学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议

-儿歌创作：鼓励学生结合所学韵母，创作简单的儿歌，增强学生的创新能力和语言表达能力。

-家庭作业：设计一些亲子互动的家庭作业，如家长帮助孩子制作拼音卡片，共同练习拼读，增进亲子关系。

-拼音故事：鼓励学生利用所学拼音，阅读拼音故事书，提高阅读兴趣，同时锻炼学生的拼读能力。

-社区实践：组织学生到社区图书馆、公园等场所，寻找并朗读带有拼音标记的标牌，将所学知识应用于实际生活中。

-网络平台：指导学生合理利用网络资源，如拼音学习社区、在线教育平台，进行自主学习，拓宽学习渠道。

-个性化学习：针对学生在拼音学习中的不同需求，提供个性化的学习方案，如针对发音困难的韵母，提供专门的练习视频和练习题。内容逻辑关系①拼音基础知识

-重点知识点：ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和拼写规则。

-关键词：前鼻音、后鼻音、声调、声母与韵母的拼读。

②拼音实际应用

-重点知识点：运用所学韵母拼读简单的汉字和词语。

-关键词：拼音卡片、词语拼读、句子朗读。

③拼音教学活动

-重点知识点：通过游戏、儿歌等教学活动，提高学生的拼音学习兴趣。

-关键词：互动游戏、儿歌教学、小组合作。教学反思与总结今天的拼音课，总体来说，我觉得还是蛮有收获的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如使用多媒体课件展示拼音的发音口型和拼读示例，这样确实提高了学生的兴趣。孩子们在看到动画的同时，能更直观地理解拼音的发音要领。但是，我也发现，有些孩子还是对拼音的发音不太掌握，尤其是在区分前后鼻音时，他们的发音还不够准确。这说明我可能需要在这方面多下功夫，比如通过更多的实际发音练习来帮助他们。

其次，我在课堂管理上也有一些体会。我发现，当我在讲解拼音规则时，如果全班学生都能集中注意力，那么教学效果会更好。但是，有些孩子容易分心，我需要更加注意课堂纪律的维护，比如设置一些小奖励机制，鼓励学生保持专注。

在情感态度方面，我看到孩子们对拼音学习充满了好奇心和热情。他们通过儿歌和游戏，不仅学会了拼音，还体会到了学习的乐趣。这一点让我很欣慰，因为我们的教学目标是让学生在快乐中学习，而不是枯燥地记忆。

当然，总结一下这节课的不足，我觉得在以下几个方面还有提升空