2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月27日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的听说练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方饮食文化，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析制作香蕉奶昔的步骤，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在语法方面，他们已学习过一般现在时和一般将来时，对于描述动作和习惯的英语表达有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，但兴趣程度因人而异。部分学生喜欢通过互动和实践活动来学习，而另一些学生则更倾向于独立阅读和思考。学生们的语言能力各不相同，有的学生在口语表达方面较为自信，而有的学生在听力理解上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解英语指令和步骤描述时可能存在困难，尤其是在阅读和理解较长的句子时。其次，学生在实际操作中可能难以将英语步骤与实际制作过程相结合，导致操作失误。此外，部分学生可能因为缺乏烹饪经验而感到不自信，从而影响学习效果。针对这些困难，教师应提供清晰的示范和指导，同时鼓励学生积极参与实践，增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与制作香蕉奶昔相关的图片、图表和视频，用于展示制作步骤和技巧。

3.实验器材：准备香蕉、牛奶、糖、搅拌器等制作香蕉奶昔所需的食材和工具，确保其清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“BananaBoat”，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.教师提问：“Doyouknowwhatabananamilkshakeis?Haveyouevermadeone?”（你们知道香蕉奶昔是什么吗？你们做过吗？）

3.学生自由回答，教师总结并引入课题：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeadeliciousbananamilkshake.”（今天，我们将学习如何制作美味的香蕉奶昔。）

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示制作香蕉奶昔的图片和步骤图，讲解每个步骤的英文表达。

2.通过实物演示或视频教学，展示香蕉奶昔的制作过程。

3.教师提问：“Whatarethestepstomakeabananamilkshake?”（制作香蕉奶昔的步骤有哪些？）

4.学生回答，教师总结并强调重点词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分成小组，根据所学知识，用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.每组派代表上台展示，其他小组进行点评。

3.教师随机抽取学生，让其用英语复述制作香蕉奶昔的步骤。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Ifyouhavebananasandmilkathome,canyoumakeabananamilkshake?”（如果你家有香蕉和牛奶，你能自己制作香蕉奶昔吗？）

2.学生自由回答，教师根据回答情况给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“Whataresomeotherhealthydrinksyoucanmakeathome?”（你还能在家制作哪些健康的饮料？）

2.学生自由回答，教师引导学生用英语表达。

3.教师总结：“Makinghealthydrinksisnotonlyfunbutalsobeneficialforourhealth.”（制作健康的饮料既有趣又有益于我们的健康。）

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouthinkmakingabananamilkshakecanhelpusimproveourEnglishskills?”（你认为制作香蕉奶昔如何帮助我们提高英语能力？）

2.学生讨论并回答，教师总结：“BypracticingEnglishinreal-lifesituations,wecanimproveourspeakingandlisteningskills.”（通过在现实生活中练习英语，我们可以提高我们的口语和听力能力。）

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后尝试制作香蕉奶昔，并用英语记录制作过程。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用教材中的词汇和句型，如“bananamilkshake”、“mashup”、“pourin”等，以及描述制作过程的句子，如“Howdoyoumakeabananamilkshake?”和“Whatdoyouneedtomakeit?”。学生在实际情境中能够自信地表达制作香蕉奶昔的步骤，提高了口语表达能力。

2.语法知识巩固：学生在学习过程中复习和巩固了一般现在时和一般将来时的用法，能够正确运用这些时态来描述习惯性和将来的动作。例如，学生能够说“Iusuallymakeabananamilkshakeonweekends”和“Iwillmakeonetomorrow”。

3.文化意识增强：通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生了解了西方饮食文化中的一些基本知识，如制作健康饮料的流行趋势。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。

4.逻辑思维发展：学生在分析制作香蕉奶昔的步骤时，需要按照一定的顺序进行操作，这有助于培养学生的逻辑思维能力。学生能够理解并记住制作过程中的先后顺序，如先“peelthebanana”然后“mashitup”。

5.学习策略掌握：学生在小组合作和课堂讨论中学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，以及如何表达自己的观点。这些学习策略对于学生的终身学习至关重要。

6.实践操作能力：通过实际操作制作香蕉奶昔，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作能力。他们学会了如何使用厨房工具，如何处理食材，以及如何安全地操作电器。

7.自主学习能力：学生在完成作业时，需要独立思考并尝试制作香蕉奶昔。这种自主学习的过程有助于学生培养解决问题的能力，同时也提高了他们的自信心。

8.评价与反思能力：学生在完成作业后，能够对自己的制作过程进行评价和反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这种自我评价能力对于学生的发展具有重要意义。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何制作香蕉奶昔，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组合作和角色扮演。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。学生们在小组讨论中积极发言，互相学习，这种互动让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释制作步骤，这样可以帮助学生更好地理解。不过，我也发现有些步骤对于一些学生来说还是有点复杂，他们在跟随操作时显得有些吃力。这可能是因为他们对厨房操作不熟悉，或者英语基础不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，针对这些难点进行更细致的讲解和示范。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。我意识到，维持课堂纪律不仅仅是靠教师的权威，更需要通过教学内容的吸引力和教学方法的多样性来吸引学生的注意力。我会尝试更多的互动环节，让每个学生都能参与到课堂中来。

在情感态度方面，学生们在制作过程中表现出了极大的兴趣和热情。他们不仅学会了如何制作香蕉奶昔，还体验到了合作和成功的喜悦。这种积极的学习态度是我非常欣慰的。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解某些步骤时可能过于简单，导致一些学生觉得不够深入；还有一些学生可能在操作过程中遇到了困难，我没有及时给予个