4 买东西的学问 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4买东西的学问第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4买东西的学问第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版设计思路本课“买东西的学问”旨在引导学生树立正确的消费观念，提高消费能力。通过结合四年级下册统编版道德与法治课本内容，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会辨别商品质量、合理消费，培养良好的消费习惯。核心素养目标培养学生具备法治意识，理解消费者权益，学会合理消费；增强生活实践能力，通过观察、分析、讨论等活动，提高辨别商品真伪、维护自身权益的能力；培养诚信观念，学会诚信购物，树立正确的消费价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对商品的基本概念有一定的了解，能够识别常见的商品类型，但对其背后的价值、价格、质量等因素的判断能力尚需提高。他们可能对消费过程中的一些法律知识和消费者权益保护有所认知，但缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活实践类课程兴趣较高，喜欢通过游戏、讨论等形式进行学习。他们的观察能力和分析能力正在发展中，需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别商品质量、判断价格合理性等方面可能存在困难，尤其是在面对复杂的市场环境和多样化的商品时，难以做出明智的选择。此外，学生在维护自身权益时可能缺乏自信和有效的沟通技巧，需要教师提供指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解商品知识、消费者权益等基础知识，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，模拟购物过程，提高他们对消费行为的理解和应对能力。

3.运用多媒体教学，展示真实商品图片和视频，帮助学生识别商品真伪，同时利用游戏化的教学软件，增加课堂趣味性，提高学习效果。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于儿童消费的新闻视频，提问学生：你们在购物时遇到过什么问题？如何解决？

2.学生分享购物经历，教师总结：购物不仅是一种生活需要，也是一种学问。

3.引导学生思考：如何做一个聪明的消费者？

（用时：5分钟）

【讲授新课】

1.讲解商品的基本概念，如商品、价格、质量等。

2.引导学生了解消费者权益保护的相关知识，如《消费者权益保护法》。

3.分析消费者在购物过程中可能遇到的问题，如虚假宣传、商品质量不合格等。

4.讲解如何辨别商品真伪、选择合适的商品，以及如何维护自身权益。

（用时：10分钟）

【巩固练习】

1.学生分组讨论：在购物过程中，如何识别商品质量？

2.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演消费者和商家，体验购物过程，并讨论如何避免消费陷阱。

（用时：10分钟）

【课堂提问】

1.提问：消费者权益保护有哪些方面？

2.学生回答，教师总结。

3.提问：如何选择合适的商品？

4.学生回答，教师点评并总结。

（用时：5分钟）

【师生互动环节】

1.教师提问：你们认为消费者应该如何维护自身权益？

2.学生回答，教师总结并点评。

3.教师提问：在购物过程中，如何避免消费陷阱？

4.学生回答，教师点评并总结。

（用时：5分钟）

【创新教学】

1.设计“购物达人”竞赛，让学生在规定时间内，根据所学知识，挑选出性价比最高的商品。

2.学生分组参加竞赛，教师巡回指导，点评各组表现。

3.竞赛结束后，评选出“购物达人”，颁发奖品。

（用时：5分钟）

【总结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调消费者权益保护的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.鼓励学生在日常生活中，做一个聪明的消费者。

（用时：3分钟）

【课后作业】

1.让学生回家后，与家长一起讨论购物过程中的问题，并尝试解决。

2.收集有关消费者权益保护的资料，下节课分享。

（用时：2分钟）

【教学反思】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、师生互动、创新教学等方式，帮助学生掌握消费者权益保护的相关知识，提高他们的消费能力。在教学过程中，关注学生的兴趣和需求，注重理论与实践相结合，培养学生的核心素养。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握商品的基本概念，如商品、价格、质量等，以及消费者权益保护的相关知识，如《消费者权益保护法》的主要内容。

2.能力提升：学生在购物过程中，能够运用所学知识辨别商品真伪，识别商品质量，选择性价比高的商品，提高了他们的消费决策能力。

3.思维发展：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力得到锻炼和提升。

4.行为改变：学生在日常生活中，能够主动关注商品质量，避免购买假冒伪劣商品，培养了良好的消费习惯。

5.法治意识：学生了解消费者权益保护的重要性，增强了法治意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.诚信观念：学生在购物过程中，学会了诚信购物，树立了正确的消费价值观。

8.自我保护意识：学生能够识别消费陷阱，提高自我保护意识，避免上当受骗。

9.生活实践能力：通过实际操作和模拟购物场景，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了生活实践能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，对消费者权益保护产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习热情。板书设计①商品的基本概念

-商品：用于交换的劳动产品

-价格：商品价值的货币表现

-质量：商品满足消费者需求的程度

②消费者权益保护

-消费者权益：消费者在消费过程中依法享有的权益

-《消费者权益保护法》：保障消费者权益的法律

-权益内容：安全权、知情权、选择权、公平交易权、求偿权等

③购物技巧

-辨别商品真伪

-识别商品质量

-选择合适商品

-维护自身权益

④消费者权益保护案例

-案例一：虚假宣传

-案例二：商品质量不合格

-案例三：消费陷阱

⑤消费者权益保护措施

-了解消费者权益保护法

-勇于维权，维护自身权益

-培养良好的消费习惯

-诚信购物，树立正确消费观念教学反思与总结今天的这节课，我深刻地感受到了学生们对于“买东西的学问”这个主题的热情和好奇心。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法和策略，现在我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学活动非常成功，学生们在课堂上的参与度很高。他们通过角色扮演和小组讨论，不仅学会了如何辨别商品的真伪，还学会了如何维护自己的消费权益。在这个过程中，我看到了学生们对于知识的渴望和对生活的思考。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，这样的多样性使得课堂氛围活跃，学生们能够从不同的角度去理解和吸收知识。我发现，当学生们能够将所学知识应用到实际情境中时，他们的学习效果会更好。例如，在角色扮演环节，学生们通过扮演消费者和商家，更加直观地理解了消费过程中的各种问题。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，有些学生在讨论环节表现得比较沉默，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的观点。针对这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生们积极参与讨论，培养他们的表达能力和自信心。

在教学管理上，我也发现了一些可以改进的地方。例如，课堂上的时间管理需要更加严格，以确保每个环节都能按时完成。此外，我还需要更好地掌握学生的学习进度，对于进度较慢的学生，给予更多的个别指导。

在情感态度方面，学生们对消费者权益保护有了更深的认识，他们开始意识到作为一个消费者，自己拥有哪些权利，应该如何维护这些权利。这种意识的形成，对于他们的成长是非常有益的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到讨论中来，特别是那些