Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 3 - Lesson 4（说课稿）-六年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3-Lesson4（说课稿）-六年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3-Lesson4（说课稿）-六年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）设计意图本单元围绕“假期旅行”主题，通过Lesson3和Lesson4的教学，旨在提高六年级学生对一般过去时态的运用能力，并能运用所学知识描述过去发生的旅行经历。通过活动设计和情境创设，激发学生学习兴趣，培养学生英语口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高跨文化交流意识。

2.培养学生通过观察、比较、分析等方式，发现和解决问题的能力。

3.培养学生关注生活，热爱生活，用英语记录和分享自己的经历和感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了英语的基础语法和词汇，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，并能运用一些基本的句型描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语能力差异较大，部分学生能够流利地进行口语交流，而部分学生可能还在努力提高听力和口语表达能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一般过去时态的理解和应用；二是如何在描述旅行经历时使用正确的时态和句型；三是如何将所学知识应用到实际情境中。此外，部分学生可能因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解一般过去时的用法，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生讨论自己的旅行经历，鼓励他们用英语描述。

3.实践法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示旅行图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：运用英语学习软件进行互动练习，提高学习趣味性。

3.教学资源：提供相关旅行主题的阅读材料，扩展学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一般过去时态”的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一次难忘的旅行吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时态的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于假期旅行的故事，引出“Unit1IwenttoSanyaformyholidays”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合学生预习时的疑问进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并用一般过去时描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的旅行经历。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌握描述过去经历的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己假期的英语短文，使用一般过去时态。

提供拓展资源：推荐与旅行相关的英语网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成英语短文作业，巩固一般过去时态的运用。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多关于旅行的英语材料。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习心得。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行故事集：收集不同地区、不同文化的旅行故事，包括著名的旅游胜地和学生的个人旅行经历。

-英语旅行词汇表：整理与旅行相关的词汇，如交通、住宿、美食、景点等。

-旅行英语对话样本：提供实际旅行中可能用到的英语对话，如询问路线、预订酒店等。

-旅行相关图片和视频：收集世界各地的旅行图片和视频，用于课堂展示和激发学生兴趣。

-旅行日志模板：提供旅行日志的模板，指导学生如何记录自己的旅行经历。

2.拓展建议：

-词汇拓展：引导学生学习更多与旅行相关的词汇，如“pack”（打包）、“suitcase”（手提箱）、“passport”（护照）等。

-句型拓展：鼓励学生运用一般过去时态，创造性地描述自己的旅行经历，如“IwenttothebeachandIswamintheocean.”

-文化探索：让学生研究不同国家的旅游文化，比较中西方旅行习惯的差异，撰写报告或进行小组讨论。

-写作练习：提供写作练习，如“Writeadiaryentryaboutyourlastsummerholiday.”，帮助学生提高书面表达能力。

-角色扮演：组织角色扮演活动，模拟旅行中的各种场景，如机场、餐厅、酒店等，提高学生的口语交际能力。

-项目学习：鼓励学生参与项目学习，如“Designatravelitineraryforadreamvacation.”，综合运用所学知识。

-英语角活动：在英语角活动中，鼓励学生用英语分享自己的旅行故事，提高实际应用英语的能力。

-家庭作业延伸：将课堂学习延伸至家庭，如让学生拍摄家庭旅行照片，制作旅行小册子。

-旅行书籍推荐：推荐一些英语旅行书籍，如《TheUnbearableLightnessofBeing》或《Eat,Pray,Love》，供学生阅读。

-旅行博客关注：引导学生关注一些英语旅行博客，如“TheBlondeAbroad”或“NomadicMatt”，了解真实的旅行体验。教学反思与总结嗯，今天我们学习了“Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3-Lesson4”，这个单元的话题很贴近学生的生活，他们都有过旅行的经历，所以上课的氛围挺活跃的。下面我来谈谈我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如用故事导入新课，这样可以激发学生的兴趣。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中运用所学知识，这些方法还是挺有效的。不过，我发现有些学生对于一般过去时的掌握还是不够牢固，我在讲解时可能需要更加细致一些。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，给每个学生发言的机会，但也注意到课堂上的纪律管理，避免了一些不必要的干扰。我觉得在这方面做得还不错，学生们能够积极参与，课堂气氛比较融洽。

至于教学效果，我觉得整体上是比较满意的。大部分学生能够用一般过去时描述自己的旅行经历，而且在小组讨论和角色扮演中表现得很积极。但是在评价学生的表现时，我发现有的学生比较内向，不太愿意主动发言，这让我意识到需要更多的鼓励和支持。

当然，也有一些不足之处。比如，在布置作业时，我注意到有些学生的作业质量不高，这说明我对作业的批改和反馈可能不够细致。另外，对于一些学习基础较差的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注，他们的进步没有跟上其他同学。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.对于一般过去时的讲解