3当冲突发生（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

3当冲突发生（说课稿）统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课“3当冲突发生”旨在引导学生认识生活中冲突的普遍性，学会用恰当的方式处理冲突，提高学生的人际交往能力。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在情境中体验冲突，学会换位思考，培养合作意识，为构建和谐的人际关系奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和人际交往能力。通过学习冲突的成因和解决方法，学生能够增强法治观念，提高道德判断力，学会尊重他人，增进合作，培养积极向上的心态，为成为具有社会责任感和良好公民素养的现代人奠定基础。学情分析四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力逐渐增强，但情感体验和道德判断力仍需引导。在知识层面，学生对社会生活中的冲突现象有一定了解，但缺乏系统的认识和分析能力。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在合作意识不强、沟通能力不足等问题。此外，学生在行为习惯上表现出好奇心强，但自控力较弱，容易受到外界影响。这些特点对道德与法治课程的学习产生一定影响，本节课将通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高道德素养和法治意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、相关法律法规文本。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、情景模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于生活中冲突的短视频，引导学生思考冲突的普遍性和影响。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于人际交往和道德规范的知识，如礼貌待人、尊重他人等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解冲突的成因、类型以及解决冲突的方法。

-成因：个人情绪、价值观差异、沟通不畅等。

-类型：家庭冲突、校园冲突、社会冲突等。

-方法：沟通、协商、寻求第三方帮助、自我反省等。

-举例说明：结合具体案例，如家庭矛盾、同学间的争执等，让学生理解冲突的解决方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己遇到的冲突及解决过程，教师引导总结经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个解决冲突的方案，可以是书面形式或口头表达。

-教师指导：对学生的方案进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调解决冲突的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意沟通和尊重他人，预防冲突发生。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享本节课所学内容，讨论如何在家中和学校中避免和解决冲突。

-鼓励学生记录一周内遇到的冲突及解决过程，下节课分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟解决冲突的情景，提高学生的实际操作能力。

-邀请家长参与，共同探讨如何教育孩子正确处理冲突。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的合作精神和解决问题的能力。同时，注重培养学生的法治意识和道德品质，为他们的健康成长奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关法律法规：介绍《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与学生生活密切相关的法律法规，帮助学生了解法律在解决冲突中的作用。

-社会热点事件：搜集近年来发生的社会热点事件，如校园欺凌、家庭暴力等，分析事件中的冲突原因及解决方式，引导学生从中学习如何正确处理冲突。

-成功案例分析：收集国内外知名人士解决冲突的成功案例，如企业家、政治家等，让学生了解他们在面对冲突时的应对策略和智慧。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与课堂讨论，与孩子共同探讨如何解决生活中的冲突，增进亲子关系。

-社区实践：组织学生参与社区实践活动，如志愿者服务、社区公益活动等，让学生在实践中学习如何与他人合作，解决冲突。

-阅读推荐：推荐适合学生阅读的书籍，如《学会尊重》、《沟通的艺术》等，帮助学生了解人际交往技巧，提高解决冲突的能力。

-心理辅导：针对部分学生在人际交往中存在的问题，提供心理辅导服务，帮助他们建立自信，学会正确处理冲突。

-校园文化建设：加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围，减少学生之间的冲突，提高学生的道德素养和法治意识。教学反思与改进在刚刚结束的“3当冲突发生”这一课的教学中，我深感教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对这次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到课堂上的互动环节对于学生的参与度起到了关键作用。我发现，当学生有机会分享自己经历过的冲突和解决方法时，他们的参与热情明显提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些开放性的问题，鼓励学生从自己的生活经验出发，思考如何应对冲突。

其次，我在讲解冲突解决方法时，发现了一些学生对于某些方法的理解不够深入。例如，在讨论“沟通”这一解决冲突的方法时，有些学生可能只停留在表面，没有意识到沟通的技巧和艺术。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地理解沟通的重要性，并学习具体的沟通技巧。

再次，我反思了课堂总结环节。虽然我尽力总结了本节课的重点内容，但感觉学生的反馈并不热烈。我认为，这可能是因为总结的方式不够生动，缺乏吸引力。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用图表、故事等形式来总结课程内容，以提高学生的兴趣和记忆效果。

此外，我还注意到，部分学生在小组讨论时存在一些问题，比如发言不积极、倾听他人意见不够等。为了改善这一状况，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，通过设定明确的讨论规则和角色分配，让学生在小组活动中学会倾听、尊重他人，并积极参与讨论。

在教学手段方面，我也进行了一些反思。虽然多媒体教学设备丰富了课堂内容，但我发现过度依赖多媒体有时会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重传统教学手段的应用，如板书、实