13 《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025统编版语文三年级上册

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025统编版语文三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《胡萝卜先生的长胡子》。该课选自2024-2025统编版语文三年级上册第二单元课文，属于童话故事。2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与三年级学生生活经验相符，学生在日常生活中接触过类似的故事，有助于激发学生兴趣，同时通过学习，可以丰富学生的词汇量和提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够体会童话故事中丰富的想象力和寓意，提高对语言的感知和运用能力；同时，引导学生欣赏作品的艺术特色，培养审美情趣；最后，通过解读故事背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和传承意识。三、学情分析

三年级学生对童话故事充满好奇和兴趣，这一年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对故事情节的感知和想象能力较强。在知识层面上，学生已经具备一定的语文基础，能够认读简单的生字词，但对字词的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提升，但分析问题和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强，同时，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

本节课的《胡萝卜先生的长胡子》是一篇充满想象力的童话故事，与学生的生活经验有一定关联，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在阅读理解和情感体验上可能存在困难。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读策略和思维品质。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在阅读习惯不好、注意力不集中等问题，这需要在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生的合作意识和表达能力也需要在教学过程中得到培养，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性。总之，了解学生的学情，有助于教师制定合适的教学策略，确保教学目标的实现。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材、教学资源库。

3.信息化资源：童话故事图片、动画视频、相关背景音乐。

4.教学手段：实物教具（胡萝卜模型）、学生自主阅读材料、小组合作学习材料。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示胡萝卜的图片，引导学生观察并说出胡萝卜的特征。

-提问：你们知道胡萝卜除了可以吃，还能用来做什么吗？

-学生自由发言，教师总结：胡萝卜不仅可以食用，还可以用来做故事的主角。

-引出课题：《胡萝卜先生的长胡子》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，学生自由朗读，教师巡视指导。

-学生分角色朗读，教师点评并纠正发音和语调。

-教师提问：故事中胡萝卜先生的长胡子有什么特点？

-学生回答，教师总结：胡萝卜先生的长胡子又长又漂亮，而且会动。

-教师讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

-提问：故事中胡萝卜先生的长胡子给其他动物带来了什么帮助？

-学生回答，教师总结：胡萝卜先生的长胡子帮助了小刺猬、小鸟、小猴子等动物。

-教师引导学生思考：为什么胡萝卜先生的长胡子能帮助别人？

-学生讨论，教师总结：因为胡萝卜先生乐于助人，他的长胡子就像他的爱心一样，能够帮助需要帮助的人。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，根据故事内容，设计一个以“胡萝卜先生的长胡子”为主题的续编故事。

-每组选派代表进行口头讲述，其他组员补充和完善。

-教师点评，鼓励学生发挥想象，创新故事情节。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乐于助人的重要性。

-提问：你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们呢？

-学生分享自己的经历，教师总结：帮助他人是一种美德，我们要学会关爱他人，传递正能量。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一个你喜欢的动物，发挥想象力，写一篇以“动物的奇妙故事”为题的作文。

-下节课分享你的作文，与同学们一起欣赏。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事《小熊请客》：这个故事讲述了一只小熊为了招待朋友们，不慎将蜂蜜洒满全身的趣事。这个故事可以与《胡萝卜先生的长胡子》进行对比阅读，探讨故事中的角色性格和道德教育。

-《安徒生童话集》：收集了丹麦作家安徒生的经典童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。这些故事不仅具有丰富的想象力，还蕴含着深刻的道理，适合作为课外阅读材料。

-《格林童话》：德国格林兄弟收集整理的民间童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。这些故事富有教育意义，可以作为学生阅读的补充。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读以上推荐的童话故事，增加学生的阅读量，丰富学生的想象力。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-绘画创作：引导学生根据童话故事中的场景或人物进行绘画创作，培养学生的艺术审美能力。

-小组讨论：以童话故事中的道德教育为主题，组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何在现实生活中践行故事中的道德观念。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同探讨童话故事中的教育意义，促进家校教育的一致性。

-拓展写作：鼓励学生以童话故事为灵感，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。

-文化探究：引导学生了解童话故事背后的文化内涵，如民间传说、宗教信仰等，拓宽学生的知识视野。

-社会实践：结合童话故事中的主题，组织学生参与社区服务、公益活动等，将故事中的道德教育融入实际生活中。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术展示童话故事中的场景和角色，以增强学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组为单位进行讨论和创作，通过合作学习培养学生的团队协作能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些教学内容不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授，未能充分调动学生的主动性和积极性。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业成绩作为评价学生的方式，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学方法：我将尝试更多元化的教学方法，如情景模拟、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：我将引入多元化的评