6 《传统游戏我会玩》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6《传统游戏我会玩》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《传统游戏我会玩》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材分析《传统游戏我会玩》第二课时，本节课选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课围绕“传统游戏”这一主题，引导学生了解、体验和传承中华民族优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。教学内容包括传统游戏的种类、玩法及其背后的文化内涵，旨在培养学生的团队协作能力和动手实践能力。核心素养目标1.认识和感受中国传统游戏的独特魅力，培养学生对中华传统文化的认同感和传承意识。

2.发展合作精神和团队协作能力，在游戏过程中学会与他人沟通、交流和分享。

3.提高动手实践能力，通过亲自体验传统游戏，培养学生的动手操作技能和创新意识。

4.增强审美情趣，感受传统游戏所蕴含的艺术价值和文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对传统游戏有一定的了解，可能通过家庭、社区或媒体报道接触过一些简单的传统游戏，如跳绳、踢毽子等。他们对于游戏的基本规则和乐趣有一定的感知，但具体到游戏的起源、历史和文化内涵则知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏类活动有较高的兴趣。他们在学习能力上表现出发散思维和动手实践的特点，能够通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，多数学生喜欢在团队中学习，通过互动和合作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对传统游戏规则理解困难，需要教师耐心讲解和示范。此外，学生在游戏中可能遇到身体协调性不足、团队合作不顺畅等问题。教师需要关注这些困难，通过适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战，提升游戏体验和学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍传统游戏的历史、文化和玩法，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对传统游戏的理解和体验，培养学生的合作能力。

3.实践法：引导学生亲自参与游戏，通过实际操作体验游戏的乐趣，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示传统游戏的图片和视频，直观呈现游戏场景和玩法。

2.游戏互动软件：使用互动软件，让学生在电脑上体验传统游戏，增加趣味性和互动性。

3.传统游戏道具：准备传统游戏所需的道具，让学生亲自动手制作或使用，增强实践体验。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满乐趣的世界，那就是传统游戏的世界。你们知道什么是传统游戏吗？它们有什么特别的地方呢？请大家先来分享一下你们所知道的关于传统游戏的信息。

（学生）老师，我知道跳绳、踢毽子、捉迷藏等都是传统游戏。

（教师）很好，看来大家对传统游戏有一定的了解。今天，我们就来深入学习一下传统游戏，看看它们背后的故事和内涵。

二、新课讲授

1.了解传统游戏的历史和文化内涵

（教师）同学们，传统游戏是我国悠久历史和文化的重要组成部分。它们承载着中华民族的智慧和精神，是我们宝贵的文化遗产。接下来，让我们一起走进传统游戏的历史长河，了解它们的故事。

（学生）老师，请问传统游戏的历史可以追溯到哪个时期呢？

（教师）传统游戏的历史悠久，可以追溯到古代。在古代，人们为了娱乐身心，发明了许多游戏。随着时间的推移，这些游戏逐渐演变，形成了今天我们所熟知的传统游戏。

2.探究传统游戏的种类和玩法

（教师）现在，让我们来看看都有哪些传统游戏。请大家打开课本，翻到相关页面，一起学习。

（学生）好的，老师。

（教师）课本上介绍了几种传统游戏，比如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。接下来，我们分别来学习它们的玩法。

（教师）首先，我们来学习跳绳。跳绳是一种非常流行的传统游戏，它不仅能够锻炼身体，还能培养协调性和节奏感。请大家跟我一起学习跳绳的玩法。

（教师）其次，我们来学习踢毽子。踢毽子是一种古老的民间游戏，它需要一定的技巧和耐心。接下来，我会给大家演示一下踢毽子的基本技巧。

（教师）最后，我们来学习捉迷藏。捉迷藏是一种考验智慧和团队协作能力的游戏。在游戏中，大家需要互相配合，才能找到藏身之处。

3.体验传统游戏，感受乐趣

（教师）同学们，现在我们已经了解了传统游戏的种类和玩法，接下来，让我们亲自体验一下这些游戏吧。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家分成小组，每组选择一种传统游戏进行体验。在游戏中，要注意安全，互相帮助，共同感受游戏的乐趣。

三、课堂活动

1.游戏分享会

（教师）同学们，刚才大家在游戏中都体验到了什么？哪个游戏最有趣？请各小组派代表来分享一下你们的游戏体验。

（学生）老师，我们小组玩的是捉迷藏，我觉得这个游戏既考验智力，又考验团队协作，非常有趣。

（教师）很好，看来大家都很喜欢捉迷藏。接下来，我们还可以一起讨论一下，如何改进游戏，让游戏更加有趣。

2.传统游戏知识竞赛

（教师）为了巩固今天所学的知识，我们举行一场传统游戏知识竞赛。请大家积极参与，展示你们的学习成果。

（学生）好的，老师。

（教师）竞赛开始前，请大家先准备好纸和笔，记录下你们的答案。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了传统游戏，了解了它们的历史、文化和玩法。希望大家能够把今天所学到的知识带到生活中，传承和发扬中华民族优秀的传统文化。

（学生）老师，我们一定会努力的。

（教师）非常好。在今后的学习中，希望大家继续关注传统游戏，发现更多有趣的游戏，共同感受中华民族文化的魅力。

五、布置作业

1.搜集家乡的传统游戏，了解其玩法和背后的故事。

2.尝试与家人或朋友一起玩一种传统游戏，记录下游戏过程中的趣事。

3.准备一篇关于传统游戏的演讲稿，下节课与同学们分享。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国民间游戏大观》：这本书详细介绍了中国各地的民间游戏，包括游戏的历史、文化背景、玩法等内容，适合学生阅读，以更全面地了解中国传统游戏。

2.《中国传统节日故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到许多传统节日背后的游戏，如端午节的赛龙舟、中秋节的放天灯等，这些游戏不仅富有文化内涵，也是传统节日的庆祝方式之一。

3.《中华传统美德故事集》：这本书通过讲述古代英雄人物的故事，让学生了解中华民族的传统美德，如诚信、勇敢、团结等，这些美德也是传统游戏中体现的精神。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以组织小队，调查自己家乡的传统游戏，了解其起源、流行地区、玩法等，并制作成报告或PPT，与同学们分享。

2.鼓励学生收集关于传统游戏的图片、视频等资料，通过互联网或图书馆等途径，拓宽知识面。

3.学生可以尝试自己设计或改进传统游戏，结合现代元素，使游戏更加符合当代学生的兴趣和需求。

4.学生可以参与学校或社区组织的传统游戏比赛，通过实际操作，提高游戏技能，体验传统游戏的魅力。

5.学生可以撰写关于传统游戏的文章或故事，通过文字表达对传统游戏的热爱和传承意识。

三、教学活动设计

1.传统游戏主题班会：在班会课上，学生可以分享自己收集到的传统游戏资料，组织小型游戏体验活动，增进同学之间的交流与合作。

2.传统游戏展览：在学校或社区举办传统游戏展览，展示各种传统游戏的图片、道具等，吸引更多人了解和关注传统游戏。

3.传统游戏创意大赛：鼓励学生发挥创意，设计新的传统游戏，并组织比赛，评选出最具创意的传统游戏。

4.传统游戏传承人访谈：邀请传统游戏的传承人来学校进行讲座，与学生分享传统游戏的技艺和故事，激发学生对传统文化的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.传统游戏的历史悠久，是中华民族文化遗产的重要组成部分。

b.传统游戏种类繁多，玩法丰富，具有鲜明的地域特色。

c.传统游戏蕴含着丰富的文化内涵，反映了中华民族的智慧和精神。

②本文重点词：

a.传统游戏

b.文化遗产

c.地域特色

d.智慧

e.精神

③本文重点句：

a.“传统游戏是我国悠久历史和文化的重要组成部分。”

b.“不同地区的传统游戏，各有其独特的玩法和特色。”

c.“传统游戏不仅是娱乐，更是一种文化传承。”

d.“在游戏中，我们学会了合作、尊重和公平竞争。”

e.“让我们共同传承和发扬中华民族优秀的传统文化。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在讲解传统游戏时，我将尝试将游戏与学生的日常生活相结合，例如，让学生思考如何将传统游戏融入到学校活动中，提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，直观展示传统游戏的起源、发展和玩法，增强学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对传统游戏的了解和兴趣有限，参与度不高，这可能是因为游戏与他们的生活距离较远。

2.教学方法单一：虽然我在课堂中使用了多种教学方法，但发现学生对于传统游戏的认知和理解程度不一，部分学生对抽象的教学内容难以消化。

3.缺乏实践环节：虽然我在课堂中讲解了传统游戏的玩法，但缺乏足够的实践环节，学生难以真正掌握游戏技巧。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：我会增加更多与生活相关的传统游戏，如春节的踩高跷、端午节的赛龙舟等，让学生感受到传统游戏的实际应用价值。

2.多样化教学方法：我将采用更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.强化实践环节：为了让学生更好地掌握