21 雪孩子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21雪孩子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：雪孩子

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生欣赏和感受自然之美，激发对环境保护的意识。

2.提升学生的语言表达能力和想象力，通过阅读和创作诗歌。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享阅读体验。

4.增强学生的文化自信，理解中国民间故事的文化内涵。三、学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对自然和民间故事有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的句子和短文。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的语言表达能力相对较弱，词汇量有限，但他们的想象力丰富，能够通过绘画和表演等方式表达自己的想法。在写作能力上，他们能够简单地记录和描述生活，但缺乏组织语言和构思篇章的能力。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，他们在集体活动中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，部分学生可能对阅读不感兴趣，需要教师激发他们的阅读兴趣。

这些学情特点对课程学习有直接影响。首先，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和形象的描绘吸引学生。其次，教学活动应注重培养学生的语言表达和写作能力，通过多样化的练习和反馈帮助他们提高。此外，教师还需引导学生学会合作，培养他们的团队精神和沟通能力，以适应集体学习的需求。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版。

3.信息化资源：与“雪孩子”相关的图片、视频资料。

4.教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、绘画创作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放冬季风景图片，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。

2.提问：“同学们，你们见过雪吗？雪是什么样子的？”

3.学生分享自己的雪景经历，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于雪的童话故事——《雪孩子》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受故事情节。

2.提问：“故事的主人公是谁？发生了什么事情？”

3.学生回答后，教师讲解故事背景和主要人物。

4.针对故事情节，引导学生思考：“雪孩子为什么会被制成？”

5.分析故事中雪孩子的品质，如善良、乐于助人等。

6.结合生活实际，引导学生讨论：“如果你遇到了故事中的困难，你会怎么做？”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分享自己对故事的理解和感悟。

2.学生上台表演故事，锻炼口语表达能力。

3.教师点评，鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“故事中的雪孩子给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答后，教师总结：“雪孩子教会我们关爱他人，乐于助人。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果雪孩子遇到了危险，你会怎么帮助他？”

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3.提问：“在现实生活中，我们如何关爱他人，传递正能量？”

4.学生讨论，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生课后阅读更多关于雪的童话故事，提高阅读兴趣。

2.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，乐于助人。

3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，锻炼写作能力。

教学双边互动，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能参与进来，共同完成教学任务。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《冬天》系列绘本：通过绘本的形式，展示冬天的景象，如雪景、冰冻的河流等，帮助学生更直观地理解冬季的自然现象。

-《雪的故事》童话集：收集不同文化背景下的雪故事，让学生了解雪在不同文化中的象征意义和故事情节。

-《雪孩子》作者生平及创作背景：介绍故事作者及其创作背景，让学生了解作品的文学价值和社会意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《冬天》系列绘本，鼓励学生观察并记录冬天的自然现象，如雪的形状、颜色变化等。

-情景模拟：组织学生进行雪孩子的角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-创作活动：让学生以“雪”为主题，创作诗歌、绘画或短文，发挥学生的想象力和创造力。

-小组研究：让学生分组研究雪的形成原因、雪的物理特性以及雪对环境的影响，培养学生的探究能力和团队合作精神。

-家校合作：鼓励家长和学生一起收集关于雪的图片和故事，丰富学生的课外知识，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参观雪景，如滑雪场或雪乡，让学生亲身体验雪的魅力，并将所见所感写成日记或作文。

-环保教育：结合故事中的雪孩子，讨论环境保护的重要性，引导学生从小事做起，保护我们的地球家园。七、板书设计①本文重点知识点：

-雪孩子：善良、乐于助人

-冬天的景象：雪花、雪人、冰柱

-故事情节：雪孩子的诞生、雪孩子的愿望、雪孩子的消失

②重点词：

-悄悄地：表示雪孩子的行动轻柔，不打扰别人。

-美丽：形容雪孩子的外貌和雪景的美丽。

-热闹：形容人们玩耍时的欢乐氛围。

③重点句：

-“雪孩子从炉子里跳出来，融化了。”（体现雪孩子的消失）

-“雪孩子把炉子里的火全熄灭了。”（表现雪孩子的善良和乐于助人）

-“雪孩子说：‘我要去玩雪了！’”（体现雪孩子的活泼和快乐）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放冬季风景图片和提问的方式，让学生们进入故事情境，激发了他们对雪的兴趣，这样的方式很受学生欢迎。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学设备，展示了与“雪孩子”相关的图片和视频资料，让学生更直观地感受故事的魅力，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学深度不够：在讲解故事情节时，我可能没有深入挖掘故事背后的深层含义，导致学生对故事的理解停留在表面。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和学生的回答来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时也鼓励他们大胆表达自己的看法。

2.深化教学内容：在讲解故事时，我将更加注重挖掘故事的深层含义，引导学生思考故事背后的道理，如善良、助人为乐等价值观。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价