14-2 《变形记（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册001

14-2《变形记（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14-2《变形记（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称：《变形记（节选）》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的基本知识、文学史和文学流派有一定的了解。他们能够阅读和理解相对较为复杂的文本，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，能够通过阅读发现文本中的美和情感。他们的阅读能力较强，能够较快地把握文章的主旨和情感基调。在学习风格上，部分学生偏好通过讨论和分享来加深理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《变形记（节选）》这样的作品时，学生可能会对卡夫卡笔下的荒诞和超现实感到困惑，难以理解其深层含义。此外，学生可能对作品中的人物心理变化和象征手法理解不够深入，导致对整个故事的把握存在难度。针对这些困难，需要教师引导学生进行深入思考，并通过讨论和合作学习来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文必修下册教材，以便跟随教学进度阅读《变形记（节选）》。

2.辅助材料：准备与《变形记》相关的图片、插图和背景资料，以及相关的电影片段或纪录片，以帮助学生更好地理解作品的背景和主题。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备PPT或教学视频，辅助展示作品中的关键情节和人物心理变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流讨论的空间，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨的是卡夫卡的短篇小说《变形记》中的一段精彩节选。在开始之前，我想请大家先回顾一下之前学过的文学作品，尤其是那些带有讽刺意味和荒诞性的作品，这样我们才能更好地理解《变形记》所表达的主题。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（教师）现在，请大家打开教材，阅读《变形记（节选）》的第一部分。在阅读过程中，注意把握文章的基本情节和人物形象。

（学生）阅读完毕。

（教师）非常好，接下来请同学们分享一下，你们认为这一部分中最关键的内容是什么？

（学生）我认为是主人公格里高尔变成甲虫的过程，以及他的家人对他的态度变化。

（教师）没错，这一部分主要描绘了格里高尔变形的过程和他家人的反应。现在，我们来深入探讨这一过程背后的意义。

三、探究主题

（教师）同学们，我们知道《变形记》是一部带有讽刺意味的文学作品，那么，这一节选部分中，作者想要讽刺什么？

（学生）我觉得作者想要讽刺现代社会中人与人之间的冷漠关系。

（教师）非常好，这个回答非常准确。现在，我们来分析一下，作者是如何通过格里高尔变形的过程来讽刺这种冷漠关系的。

（学生）我注意到，格里高尔变形后，他的家人对他的态度从关心变成了冷漠和厌恶。

（教师）确实如此。那么，我们再进一步思考，为什么格里高尔变形后，他的家人会对他产生这样的态度呢？

（学生）可能是因为他们认为格里高尔不再是一个正常的人，不再能够为他们提供经济支持。

（教师）这是一个很好的分析。接下来，我们再来探讨一下，这种冷漠关系在现实生活中是否普遍存在？

（学生）我觉得是的，现代社会中，很多人都在为了生活奔波，忽略了家人之间的情感交流。

（教师）很好，那么，我们应该如何去面对这种冷漠关系呢？

（学生）我认为，我们应该学会关心他人，多花时间陪伴家人，增进彼此之间的感情。

（教师）说得非常好。通过今天的讨论，我们不仅理解了《变形记》的讽刺主题，还学会了如何在现实生活中关爱他人。

四、深入分析

（教师）现在，我们来深入分析一下格里高尔变形后的心理变化。请大家再次阅读教材中的相关内容，思考以下问题：

1.格里高尔变形后，他的内心世界发生了怎样的变化？

2.他与家人的关系是如何演变的？

3.这种演变反映了什么社会现象？

（学生）经过阅读和分析，我认为格里高尔变形后，他的内心充满了痛苦和绝望，他与家人的关系也由亲密变成了疏远。

（教师）很好，这种演变确实反映了现代社会中人与人之间的冷漠关系。那么，接下来，我们再来探讨一下，格里高尔变形这一情节在整部小说中的意义。

（学生）我认为这一情节是小说情节发展的关键，也是作者讽刺现代社会冷漠关系的重要手段。

（教师）没错，这一情节为后续的故事发展奠定了基础，同时也使得读者对主人公的命运产生了强烈的同情。

五、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们深入探讨了《变形记（节选）》的主题和人物心理变化。在今后的学习过程中，希望大家能够继续关注文学作品中的人物命运，以及作者想要传达的思想。

（学生）好的，老师，我们会继续努力的。

（教师）今天的教学就到这里，下课！希望大家在课下继续阅读《变形记》，深入思考作品所反映的社会现象，以及我们如何在现实生活中去关爱他人。谢谢大家！拓展与延伸1.《变形记》全篇阅读：鼓励学生课后阅读《变形记》的完整文本，以更全面地理解卡夫卡的创作意图和作品背景。

2.卡夫卡的其他作品：《变形记》是卡夫卡创作生涯中的一个重要作品，但他的其他作品，如《审判》、《城堡》等，也体现了类似的荒诞性和深刻的哲学思考，可以作为拓展阅读。

3.文学评论与批评：可以推荐一些关于《变形记》的文学评论和批评文章，帮助学生从不同的角度理解作品。

4.现代社会的冷漠现象：介绍一些关于现代社会中人与人之间冷漠现象的研究报告或社会调查，让学生了解这一社会问题的现实意义。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.比较分析：《变形记》中的主人公格里高尔变形后，他的家人和社会的反应与现实生活中类似情况下的反应有何异同？学生可以收集相关案例进行比较分析。

2.社会责任与道德伦理：探讨格里高尔变形后的遭遇对现代社会中个人社会责任和道德伦理的启示。

3.文学创作手法：分析卡夫卡在《变形记》中使用的象征、隐喻等文学创作手法，以及这些手法对作品主题的强化作用。

4.跨文化比较：研究《变形记》在不同文化背景下的接受和解读，探讨文学作品在不同文化中的普遍性和特殊性。

5.文学影视改编：了解《变形记》的电影、电视剧等影视改编作品，分析改编过程中对原作主题和人物形象的诠释。

三、实践活动

1.举办“变形记”主题研讨会：学生可以分组讨论《变形记》的主题、人物心理变化等，并准备演讲或报告，展示自己的研究成果。

2.创作短篇小说：学生可以尝试创作以变形为主题的短篇小说，运用卡夫卡的创作手法，探索变形背后的深层含义。

3.书评撰写：学生可以选择《变形记》或卡夫卡的另一部作品，撰写书评，分享自己的阅读感受和思考。

四、作业布置

1.阅读拓展材料，完成相关阅读笔记。

2.根据实践活动，准备相关演讲或报告材料。

3.撰写书评，对《变形记》或卡夫卡的另一部作品进行评论。教学反思与改进教学是一项充满挑战和自我提升的过程，每次课后，我都会对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中不断改进。以下是我对《变形记（节选）》这节课的几点反思：

1.学生参与度的观察

在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，有的同学在小组讨论时显得有些沉默。这让我意识到，可能是因为学生对《变形记》的主题和背景了解不够深入，导致他们对讨论的内容不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，激发他们的学习兴趣，同时，鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。

2.教学方法的调整

在分析《变形记》的主题时，我采用了传统的讲授法，可能会让学生感到枯燥。今后，我打算尝试更多的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，让学生更加直观地感受故事中的人物心理和情感变化。此外，我还会引入一些互动环节，如小组讨论、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。

3.作业布置的优化

课后作业的布置对巩固学生的学习成果非常重要。在这次课后作业中，我发现有些同学对写作要求理解不够清晰，导致作业完成质量不高。因此，我将在未来的教学中，对作业进行详细的指导，明确作业要求和评分标准，并给予学生更多的个性化反馈，帮助他们提高作业质量。

4.评价方式的改进

评价方式是教学的重要组成部分。在这次教学中，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。然而，这种方法可能无法全面反映学生的学习情况。未来，我计划引入多元化的评价方式，如课堂讨论参与度、小组合作表现、口头报告等，以更全面地评价学生的学习成果。

5.教学资源的整合