Unit 1 Hello 第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析Unit1Hello第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

本课时教学内容为湘少版英语三年级上册Unit1Hello的第三课时，主要围绕问候和介绍展开。通过学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍方式，并能进行简单的日常交流。本课时与课本内容紧密相连，注重培养学生实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提升学生在真实语境中运用英语进行日常交流的能力。增强跨文化交流意识，提高学生表达个人观点和倾听他人意见的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的问候语，具备一定的英语基础。然而，他们对英语的语音、语调和语法规则的认识相对有限，需要通过本课时进一步巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆新的词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于安静地听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调和语法运用上可能会遇到困难。此外，学生在理解长句和复合句时可能存在障碍，需要教师耐心引导和反复练习。部分学生可能因为害怕出错而不敢开口说英语，需要教师营造轻松的学习氛围，增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的使用场景图片和动画。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎样问候别人的？”

展示一些日常生活中的问候场景视频，让学生初步感受问候的重要性。

简短介绍本课的主题“Hello”，强调问候在英语交流中的基础作用，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和介绍的基本概念、常用句型和结构。

过程：

讲解英语问候的常用句型，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

详细介绍英语介绍的常用结构，包括姓名、年龄、职业等信息的表达方式。

3.英语问候和介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的问候和介绍场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、对话内容和社交礼仪，让学生全面了解英语问候和介绍的应用。

引导学生思考在不同场合如何运用英语进行问候和介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和介绍相关的主题进行讨论。

小组内讨论在不同场合下如何运用英语进行问候和介绍，以及可能遇到的困难和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、学习心得和实际应用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和介绍的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课学习的英语问候和介绍的基本句型和结构。

强调在日常生活中运用英语进行问候和介绍的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语向家人或朋友进行问候和介绍，记录下自己的感受和收获。

7.教学活动设计

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的英语问候和介绍。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组设计一个英语问候和介绍的情景，进行竞赛。

-词汇游戏：通过游戏形式，帮助学生复习和巩固本课学习的问候和介绍词汇。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对英语问候和介绍的理解和应用能力。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学习效果和自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入更多与问候和介绍相关的词汇，如“pleasedtomeetyou”、“excitedabout”等，帮助学生丰富词汇量。

-日常用语拓展：收集一些日常生活中的实用英语表达，如请求帮助、表示感谢等，让学生在实际交流中更加得心应手。

-文化背景拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国的握手礼、日本的鞠躬礼等，增进学生对跨文化交流的理解。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置学生收集不同国家的问候方式，制作成小卡片或海报，以便在课堂上进行展示和交流。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，模拟不同的社交场合，如参加派对、拜访朋友等，提高实际运用能力。

-课外阅读拓展：推荐一些简单的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习更多关于问候和介绍的英语表达。

-互联网资源拓展：利用教育平台或在线资源，如英语学习网站、视频教程等，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

-社交实践拓展：组织学生参与社区活动或志愿者服务，让他们在实际社交场合中运用英语进行问候和介绍。

-家庭活动拓展：建议家长与孩子一起进行英语问候和介绍的练习，如设定特定时间进行英语对话，增强家庭互动和语言环境。

-课外竞赛拓展：鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，通过竞赛的形式提高他们的英语表达能力和自信心。

-艺术创作拓展：让学生通过绘画、写作等形式，创作关于问候和介绍的故事或诗歌，将语言学习与艺术创作相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习问候和介绍，这样的教学方式能让学生更有代入感，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，让学生通过视觉和听觉的结合，更好地理解和记忆英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：有时候，我在课堂上可能没有很好地管理学生的活动，导致部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

2.教学方法方面：我发现自己在课堂上对学生的个体差异关注不够，部分学生可能因为害怕出错而不敢开口，这需要我调整教学方法，给予更多鼓励和支持。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织改进：我将更加注重课堂管理，通过设立明确的学习目标和学习规则，引导学生积极参与课堂活动，保持课堂秩序。

2.教学方法改进：针对学生的个体差异，我会采用分层教学，根据学生的实际情况调整教学难度和进度，同时，增加学生的互动机会，鼓励他们勇于表达。

3.教学评价改进：我将采用多元化的评价方式，除了课堂表现和作业外，还可以加入学生的自我评价和同伴评价，以及实际生活中的语言运用情况，以更全面地评估学生的学习效果。

4.激励机制建立：为了提高学生的学习积极性，我会建立激励机制，对于在课堂上表现优秀或进步显著的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。

5.持续学习提升：我将继续学习和探索新的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-英语问候的基本句型

-个人介绍的常用结构

-常用问候语和介绍语

②重点词汇：

-Hello

-Howareyou?

-Nicetome