2024秋九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元写作论证要合理说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以2024秋九年级语文上册第五单元写作“论证要合理”为主题，旨在帮助学生掌握论证方法，提高写作水平。通过分析课文《背影》，引导学生学习如何运用事实、道理、比喻等论证手法，使论点更有说服力。同时，结合学生实际，设计实践活动，提高学生运用论证方法的能力。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，提高语言表达的准确性和严密性；提升文学鉴赏能力，学会从不同角度分析论证方法；增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。通过本课学习，学生能够运用恰当的论证手法，构建有逻辑、有说服力的文章，培养批判性思维和创造性表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解论证方法的重要性：通过分析《背影》中的论证手法，使学生认识到事实论证、道理论证、比喻论证等在文章中的运用，以及它们对增强文章说服力的作用。

-掌握论证结构：引导学生学习如何构建一个逻辑严密、结构清晰的论证过程，包括提出论点、阐述论据、论证过程和结论。

2.教学难点

-论证方法的灵活运用：学生难以在实际写作中灵活运用多种论证方法，特别是在面对不同论题时选择合适的论证手法。

-论证逻辑的严密性：学生在论证过程中容易出现逻辑漏洞，如论据不足、论证过程跳跃等，影响文章的整体说服力。

-情感与理性的平衡：在论证过程中，如何将个人情感与理性分析相结合，使文章既有深度又有温度，是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024秋九年级语文上册教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与《背影》相关的图片、背景资料以及相关的视频片段，以丰富教学内容，增强学生的感性认识。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、论证结构和讨论要点。

4.教学活动：设计小组讨论卡，帮助学生进行论证方法的实践练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对论证要合理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在你们的写作过程中，是否遇到过观点难以被他人接受的情况？你们是如何解决的呢？”

展示一些优秀的议论文片段，让学生初步感受论证合理性的重要性。

简短介绍论证合理性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.论证要合理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解论证合理性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解论证合理性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍论证合理性的组成部分，如论点、论据、论证过程等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.论证要合理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解论证合理性的特性和重要性。

过程：

选择《背影》作为案例分析，详细分析其论证过程和合理性。

详细介绍《背影》的背景、特点和意义，让学生全面了解论证合理性的多样性或复杂性。

引导学生思考《背影》中的论证如何影响读者的感受，以及如何在自己的写作中运用类似的论证手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的作文中运用论证合理性。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对论证合理性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、论证合理性分析及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调论证合理性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括论证合理性的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调论证合理性在写作中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到自己的写作实践中。

布置课后作业：让学生选择一个话题，尝试运用论证合理性撰写一篇短文，以巩固学习效果。

7.课后反思与拓展（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学，并引导他们进行深入思考。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和困惑。

布置拓展作业，鼓励学生阅读相关书籍或文章，进一步探索论证合理性的深层次问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

学生通过学习论证要合理，能够理解论证的基本概念、组成部分和原理，掌握论证的合理性与否对文章质量的影响。

2.写作技能增强

学生在写作实践中，能够运用所学知识，构建逻辑严密、论据充分的论证结构，提高作文的说服力和感染力。

3.思辨能力提高

通过对论证合理性的学习，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，对观点进行客观评价。

4.语言表达优化

学生在写作中，能够更加准确地使用语言，避免逻辑错误和表达不清的问题，使文章更加通顺、易懂。

5.课堂参与度提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，表达自己的观点，增强了课堂互动，提高了学习兴趣。

6.课后作业完成质量

学生能够按照要求完成课后作业，通过实际操作巩固所学知识，提高写作能力。

7.综合素质发展

通过本节课的学习，学生的综合素质得到提升，包括团队合作能力、沟通能力、问题解决能力等。

8.文化素养增强

学生在学习论证合理性的过程中，接触到优秀的文学作品，提高了文学鉴赏能力，增强了文化自信。

9.自主学习能力培养

学生在自主学习过程中，能够主动查找资料，思考问题，提高自主学习能力。

10.应对考试能力提升

学生通过学习论证要合理，能够更好地应对语文考试中的作文部分，提高考试成绩。教学反思今天这节课，我们围绕“论证要合理”这个主题，通过分析《背影》一文，让学生体会到了论证合理性的重要性。在回顾教学过程时，我觉得有以下几点值得反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对论证合理性有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于这个话题还是有些陌生，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，让他们更加主动地参与到课堂中来。

其次，关于论证方法的讲解，我觉得我还可以做得更加深入。虽然我用了图表和实例来帮助学生理解，但有些学生似乎还是觉得有点抽象。或许，我可以在讲解过程中，结合一些学生熟悉的例子，比如新闻报道、网络评论等，让他们更加直观地感受到论证方法的应用。

再次，小组讨论环节，我发现学生们的讨论热情很高，但讨论的深度和广度还有待提高。在今后的教学中，我打算在讨论前给出更明确的指导，比如设定讨论方向、提出讨论问题等，引导学生进行更有针对性的讨论。

课堂展示环节，学生的表现让我感到欣慰，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生的展示内容不够充实，缺乏深度；有些学生的表达不够流畅，影响了展示效果。针对这些问题，我计划在课后组织学生进行模拟展示，提高他们的展示能力和自信心。

此外，我还注意到，在讲解论证合理性时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际写作能力培养。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过写作练习，让学生将所学知识应用到实际写作中。

最后，我认为课后作业的设计也是一个值得反思的地方。虽然我布置了让学生撰写关于论证合理性的短文，但如何确保作业的质量和效果，我还需要进一步思考。或许，我可以在作业布置时，给出一些具体的写作指导，或者组织学生进行互评，以