2023二年级语文下册 第四单元 9 枫树上的喜鹊说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊说课稿新人教版教学内容本节课是人教版二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》，主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感悟喜鹊的聪明和可爱。通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对喜鹊的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语文积累与运用：通过学习生字词，丰富学生的词汇量，提高语言表达准确性。2.语文思维与理解：引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力，提高思维深度。3.语文审美与鉴赏：感受作者对喜鹊的喜爱之情，提升学生对自然生物的审美情趣。4.语文表达与交流：通过讨论、分享，锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与运用：掌握“鹊、巢、啄”等生字，并能正确书写。

2.课文内容的理解：理解喜鹊的聪明和可爱，体会作者的情感。

难点：

1.朗读与情感表达：如何通过朗读准确传达喜鹊的形象和作者的情感。

2.观察与描述：如何引导学生观察喜鹊的特点，并用语言进行生动描述。

解决办法与突破策略：

1.生字词教学：通过图片、游戏等形式，帮助学生理解和记忆生字，结合实际情境练习书写。

2.课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，结合课文插图和生活经验，帮助学生理解喜鹊的特点。

3.朗读与情感表达：示范朗读，指导学生注意语气、节奏，鼓励学生模仿，通过角色扮演增强情感体验。

4.观察与描述：组织学生观察校园内的喜鹊，引导学生用词语描述喜鹊的外形和生活习性，提高学生的观察能力和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频展示喜鹊的生活环境，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享对喜鹊的认识，培养合作学习和交流能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演喜鹊，体验其生活，加深对课文内容的理解。

4.结合游戏教学，设计“喜鹊找家”等趣味游戏，帮助学生巩固生字词，提高课堂趣味性。

5.利用多媒体教学，展示喜鹊的图片和视频，丰富教学资源，增强学生的直观感受。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示枫叶和喜鹊的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

2.提问：“同学们，你们知道喜鹊在哪里生活吗？它们有哪些有趣的行为呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：《枫树上的喜鹊》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学生字词：教师带领学生认读生字，讲解字义，指导学生书写。

-用时：5分钟

2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。

-用时：5分钟

3.理解课文内容：教师提问，引导学生思考课文中的问题。

-问题：喜鹊为什么能在枫树上筑巢？它们的生活习性是怎样的？

-用时：5分钟

4.分角色朗读：学生分组，分别扮演喜鹊、小松鼠、小鸟等角色，进行朗读表演。

-用时：5分钟

5.体会作者情感：教师引导学生思考作者对喜鹊的喜爱之情，并分享自己的感受。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.完形填空：教师出示与课文相关的填空题，学生独立完成。

-用时：5分钟

2.词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，巩固生字词。

-用时：5分钟

3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论，如：“如果你是小松鼠，你会和喜鹊做朋友吗？为什么？”

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为喜鹊为什么能在枫树上筑巢？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

2.学生自由发言，教师引导其他学生分享自己的看法。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享自己学到的知识，教师点评。

3.教师布置课后作业，引导学生进一步拓展学习。

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**阅读材料拓展**：

-《喜鹊的家》：推荐学生阅读关于喜鹊筑巢、生活的故事，通过阅读了解喜鹊的生态习性，培养学生的阅读兴趣和生态保护意识。

-《鸟儿的智慧》：选读关于鸟类智慧的科普文章，让学生了解不同鸟类的生存智慧和适应环境的能力，拓宽学生的知识面。

2.**实践活动拓展**：

-**观察记录**：鼓励学生在课后观察身边的鸟类，记录它们的特征、行为等，并尝试用文字或图画的形式进行描述。

-**鸟类保护**：组织学生参与鸟类保护活动，如参与校园内的鸟类观察项目，了解保护鸟类的重要性，培养学生的环保意识。

3.**艺术创作拓展**：

-**绘画创作**：学生根据对喜鹊的观察和想象，进行绘画创作，表达对喜鹊的喜爱之情。

-**诗歌创作**：引导学生创作关于喜鹊的诗歌，用诗歌的形式表达对自然界的赞美和对生命的尊重。

4.**科学探究拓展**：

-**鸟类迁徙**：研究鸟类迁徙的原因和规律，了解鸟类如何适应季节变化，进行科学探究活动。

-**鸟类分类**：学习鸟类的分类知识，了解不同种类的鸟类特征，培养学生的分类思维。

5.**家庭作业拓展**：

-**亲子阅读**：家长与学生一起阅读关于鸟类的书籍，增进亲子关系，同时扩展学生的知识面。

-**调查报告**：学生调查家乡常见的鸟类，撰写调查报告，培养学生的调查能力和写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-喜鹊的名称：喜鹊

-喜鹊的居所：枫树上的巢

-喜鹊的行为：筑巢、鸣叫、觅食

②重点词语：

-枫树

-喜鹊

-巢

-啄木

-鸣叫

-翅膀

-脚掌

③重点句子：

-“喜鹊在枫树上筑巢，它们的家真漂亮！”

-“喜鹊用树枝和叶子搭起了巢，它们在巢里生了小喜鹊。”

-“喜鹊的翅膀硬朗，脚掌有力，它们可以在树上自由飞翔。”教学反思与改进课堂上的每一分钟都充满了挑战和收获，回顾《枫树上的喜鹊》这节课，我有以下几点反思与改进：

1.生字词的教学：

-反思：在生字词的教学过程中，我发现有些学生对于生字词的记忆不够牢固，尤其是那些形声字和易混淆的字。

-改进：未来教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用生字卡片、汉字结构分析等方式，帮助学生更好地理解和记忆生字。

2.课文理解与朗读：

-反思：学生在朗读课文时，情感表达不够充分，有些学生对课文的情感把握不够准确。

-改进：我将尝试引入更多的朗读技巧指导，比如通过角色扮演、情感体验等方式，让学生在朗读中更好地融入情感。

3.观察与描述能力：

-反思：学生在描述喜鹊的特征和行为时，语言不够生动形象，缺乏观察力和想象力。

-改进：我会设计一些观察活动，让学生亲自观察喜鹊或其他鸟类，并通过写作练习来提高他们的观察与描述能力。

4.课堂互动与讨论：

-反思：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，有些学生回答问题时不够自信。

-改进：我将鼓励学生提问和回答，通过小组讨论、竞赛等方式提高学生的参与积极性，同时加强对学生回答的肯定和鼓励。

5.教学媒体的使用：

-反思：在课堂上，我使用了多媒体辅助教学，但发现有些学生对于图片和视频的依赖性较强