Module 3 Unit 8 An outing 第3课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册001

Module3Unit8Anouting第3课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit8Anouting第3课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module3Unit8Anouting第3课时，主要围绕“户外活动”这一主题展开，通过对话、阅读、写作等方式，引导学生掌握描述户外活动的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的“户外活动”相关，如游泳、爬山、野餐等。通过复习旧知识，学生可以更好地理解新内容，同时巩固所学词汇和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与户外活动的主题学习，学生将提升语言运用能力，学会在真实情境中运用英语描述活动经历；增强文化意识，了解不同文化背景下的户外活动；发展思维品质，通过比较和分析不同活动的特点；同时，提高学习能力，学会自主探究和合作学习，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语有一定的学习基础，已经掌握了一些基本的日常用语和简单句型。在词汇方面，他们已能识别并使用与户外活动相关的词汇，如“swimming”、“hiking”、“picnic”等。在语法方面，他们已熟悉一般现在时和现在进行时的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对户外活动普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力可能较弱。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述户外活动时，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，对于一些学生来说，将实际经历用英语表达出来可能存在困难。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过提供丰富的语言材料和多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的英语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板、彩色打印纸。

-课程平台：沪教牛津版英语五年级上册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：户外活动图片库、视频资料、在线英语词典。

-教学手段：实物教具（如小旗、地图）、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示户外活动图片，如游泳、爬山、野餐等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢哪些户外活动？为什么？”引导学生分享自己的经历和感受。

3.学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习关于户外活动的英语表达。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解与户外活动相关的词汇，如“swimming”、“hiking”、“picnic”等。

2.通过PPT展示例句，讲解一般现在时和现在进行时的用法，如：“Weoftengoswimminginsummer.”（我们夏天经常去游泳。）

3.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

4.教师讲解户外活动描述的常用句型，如：“Ilikedoing…inmyfreetime.”（我喜欢在空闲时间做……）

5.学生练习使用句型描述自己的户外活动。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生运用所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得户外活动有什么好处？”引导学生思考。

2.学生回答后，教师总结：“户外活动可以锻炼身体，增进友谊，还能让我们学到很多知识。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟户外活动场景。

2.学生分组，每组选择一个户外活动，用英语进行对话。

3.教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，注意语音语调。

4.学生展示对话，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“户外活动有哪些类型？你们还知道哪些户外活动？”

2.学生分享自己的知识，教师总结并拓展。

3.教师提问：“户外活动对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。

4.学生回答后，教师总结：“户外活动可以让我们更好地了解世界，培养我们的兴趣爱好。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语描述一次自己喜欢的户外活动，要求使用本节课所学的词汇和句型。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入更多与户外活动相关的词汇，如“camping”、“fishing”、“biking”等，以及描述活动感受的词汇，如“exciting”、“relaxing”、“enjoyable”等。

-语法拓展：可以引入过去时态，让学生描述过去的户外活动经历，如“Iwenthikinglastweekend.”（我上周末去徒步了。）

-文化拓展：介绍不同国家的传统户外活动，如中国的放风筝、日本的赏樱、英国的传统园艺等，让学生了解世界各地的文化差异。

-阅读拓展：推荐一些关于户外活动的英文故事书或文章，如《TheSwissFamilyRobinson》或《Walden》等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文书籍或观看英文纪录片来了解不同国家的户外活动文化。

-家长可以鼓励孩子参加实际的户外活动，如去公园野餐、去海边游泳等，并在活动中用英语进行交流。

-学校可以组织英语角活动，让学生在模拟的户外活动场景中练习英语。

-教师可以设计一些户外英语游戏，如“GuesstheOutdoorActivity”（猜户外活动）或“OutdoorAdventureStory”写作比赛，提高学生的英语应用能力。

-利用社交媒体平台，如YouTube或Instagram，关注一些英语户外活动博主，让学生在观看视频的同时学习新的词汇和表达方式。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，提供额外的练习机会，帮助学生巩固所学知识。

-在课后作业中，可以布置学生收集并分享关于他们所在地区户外活动的信息，鼓励学生进行跨文化交流。板书设计①知识点：

-户外活动相关词汇：swimming,hiking,picnic,camping,fishing,biking

-描述户外活动的常用句型：Ilikedoing…inmyfreetime.

-一般现在时和现在进行时的结构：主语+动词（原形）/be+动词（现在分词）

②词汇：

-动词原形：swim,hike,picnic,camp,fish,bike

-动词现在分词：swimming,hiking,picnicking,camping,fishing,biking

-动词过去式：swam,hiked,picnicked,camped,fished,biked

③句子：

-Ioftengoswimmingwithmyfriends.

-Wearegoingcampingthisweeken