9 猎人海力布说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《猎人海力布》为教学内容，通过讲述猎人海力布舍己为人的故事，引导学生感受人物品质，激发学生的阅读兴趣。教学过程中，注重朗读、感悟和拓展，旨在培养学生良好的阅读习惯和语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《猎人海力布》，学生能够体会传统美德，增强文化自信；通过朗读和讨论，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过问题探究，培养批判性思维和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《猎人海力布》中猎人海力布舍己为人的精神，体会人物的高尚品质。

②学习课文中的生字词，掌握“舍己为人”等成语的意思，提高学生的词汇积累和运用能力。

2.教学难点，

①深入理解猎人海力布舍己为人的行为背后的深层含义，引导学生从道德、情感等多角度思考。

②通过朗读和表演，让学生在感受故事情节的同时，提升对人物情感的理解和表达能力。

③结合生活实际，引导学生思考如何在现实生活中践行“舍己为人”的精神，培养学生的道德观念和社会责任感。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过教师讲解与情境创设相结合，帮助学生理解猎人海力布的故事背景和人物形象。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对人物品质的看法，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演猎人海力布，体验其心理变化，加深对人物情感的理解。

4.利用多媒体课件展示故事相关图片和视频，丰富教学资源，激发学生的视觉兴趣和情感共鸣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于英雄人物的简短故事，引起学生对英雄品质的兴趣，提问：“你们知道什么是英雄吗？你们心目中的英雄是怎样的？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的有关善良、勇敢、舍己为人的故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，引导学生思考这些故事中人物的品质。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《猎人海力布》的故事背景、人物形象和故事情节，重点讲解猎人海力布舍己为人的精神。

-举例说明：教师通过故事中的具体情节，如海力布为了救乡亲们而牺牲自己，让学生理解“舍己为人”的含义。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如果遇到类似的危险，你会怎么做？为什么？”

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对人物情感的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，根据故事内容进行角色扮演，模拟猎人海力布舍己为人的情景。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的表现给予评价和反馈，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的舍己为人的精神。

-情感升华：教师引导学生思考如何在现实生活中践行这种精神，培养学生的道德观念和社会责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-谈话式作业：让学生回家后与家人分享今天学到的故事，讨论故事中的英雄品质。

-写作式作业：让学生以“如果我遇到海力布那样的困境，我会怎么做？”为题，写一篇短文，表达自己的看法和感受。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的阅读兴趣和语文素养，同时注重对学生情感态度价值观的培养。通过本节课的学习，学生能够理解猎人海力布的舍己为人的精神，提高自身的道德修养，为成为有益于社会的人打下基础。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《猎人海力布》的故事内容，掌握故事的主要情节和人物形象。

-学生能够识别并运用故事中的成语，如“舍己为人”，并理解其含义。

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“猎人”、“舍己”、“为人”等，并能够在实际语境中运用。

2.过程与方法方面：

-学生通过参与角色扮演活动，能够提高对人物情感的理解和表达能力。

-学生在小组讨论中，能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养合作学习能力。

-学生通过阅读和分析故事，能够提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习猎人海力布舍己为人的精神，能够树立正确的道德观念，认识到助人为乐的重要性。

-学生在讨论和反思中，能够培养同情心和责任感，意识到自己在社会中的角色和责任。

-学生通过故事中的英雄品质，能够激发自己的勇气和决心，面对困难时能够勇敢地站出来。

4.语言运用与审美能力方面：

-学生在朗读故事的过程中，能够提高语言表达能力，感受语言的美感。

-学生通过学习课文，能够增强对传统美德的欣赏能力，培养对文学作品的审美情趣。

-学生在写作作业中，能够运用所学知识，创作出具有个人特色的文章，提高写作能力。

5.综合素养方面：

-学生在课堂活动中，能够提高自我管理能力，学会遵守纪律，尊重他人。

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，能够增强自信心，提高自我表达能力。

-学生在作业完成过程中，能够培养良好的学习习惯，提高学习效率。七、板书设计1.知识点

①故事背景：《猎人海力布》的故事发生在古代，讲述了一个猎人的英勇事迹。

②人物形象：猎人海力布，勇敢、善良、舍己为人。

③主要情节：海力布救乡亲们、海力布变成石头、乡亲们纪念海力布。

2.词语

①舍己为人：为了帮助他人而牺牲自己的利益。

②勇敢：不怕危险，有勇气面对困难。

③善良：心地善良，乐于助人。

3.句子

①“海力布，你快醒醒，快救救我们吧！”（表现乡亲们的焦急和海力布的勇敢）

②“海力布，你真是个大英雄！”（表现乡亲们对海力布的感激和敬佩）

③“我要永远记住你，猎人海力布！”（表现乡亲们对海力布的怀念和纪念）八、教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，以便更好地提升教学效果。以下是我对本次《猎人海力布》教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过故事激发了学生的兴趣，但回顾旧知的过程似乎有些仓促。我觉得在今后的教学中，我应该更加重视旧知的回顾，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生在轻松的氛围中复习相关知识点，为新的学习内容做好铺垫。

其次，在新课呈现环节，我采用了讲授法和情境教学法，但发现部分学生对猎人海力布舍己为人的精神理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的讨论环节，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，从而更深刻地理解人物品质。

此外，在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，部分学生表现出犹豫不决的态度。我认为这是因为我没有充分调动学生的积极性。因此，我打算在接下来的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如游戏、角色扮演等，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

在课堂总结环节，我意识到自己的总结过于简单，没有很好地引导学生进行情感升华。今后，我将注重在总结环节加入情感教育，引导学生将故事中的英雄品质内化为自己的行为准则。

至于作业布置环节，我发现部分学生的作业质量不高，这可能与他们对作业的重视程度有关。为了提高作业质量，我计划在作业布置时，提出具体的要求，并定期检查作业，及时