6 飞向蓝天的恐龙（说课稿）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙（说课稿）2023-2024学年-统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：飞向蓝天的恐龙

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过学习恐龙飞向蓝天的故事，学生将体会到古生物研究的魅力，增强对中华文化的自豪感。同时，通过观察恐龙化石图片，学生将提升审美鉴赏能力。此外，通过分析恐龙进化过程，学生将锻炼逻辑思维和科学探究精神。学情分析四年级的学生正处于小学阶段的中高年级，他们的认知能力有了显著提升，但依然需要教师引导和启发。在知识层面，学生对恐龙有一定的兴趣和了解，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，但逻辑推理和批判性思维能力尚待加强。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对恐龙故事感兴趣，但容易分心，需要教师引导他们集中注意力。此外，学生的阅读理解能力参差不齐，对于较长的科普文章，部分学生可能存在理解困难。

针对这些情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，如图片展示、故事讲述、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时通过互动环节，提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，教师将注重培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神，通过引导他们观察、分析、推理，逐步提升学生的综合素质。同时，教师将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备恐龙化石图片、进化过程图表、恐龙科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室墙壁展示恐龙主题海报，设置分组讨论区，方便学生互动交流。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段恐龙主题的动画短片，引起学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考恐龙在地球上的生活，激发他们的求知欲。

3.学生回答：请学生分享自己对恐龙的了解，教师简要点评。

4.导入新课：引出“飞向蓝天的恐龙”这一课题，介绍本节课的学习内容。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.恐龙的起源与发展：讲解恐龙的起源、繁盛和灭绝的历史，让学生了解恐龙的生存环境。

2.恐龙飞行的奥秘：分析恐龙飞行的特点和原因，讲解恐龙进化过程中飞行器官的形成。

3.恐龙化石的发现与研究：介绍恐龙化石的发现过程，展示恐龙化石图片，引导学生观察和分析。

4.恐龙与人类的关联：讲解恐龙与人类的关系，让学生了解恐龙在人类文化中的地位。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.图片连线：展示恐龙图片，让学生根据恐龙名称进行连线，巩固对恐龙种类的认识。

2.故事续写：根据恐龙化石的发现，让学生续写恐龙的故事，提高学生的想象力和创造力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己对恐龙的疑问，教师进行解答。

2.教师提问：针对恐龙飞行、灭绝等知识点，提问学生，检查他们的理解和掌握情况。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论恐龙的生存环境和飞行能力，培养学生的合作精神和团队意识。

2.角色扮演：让学生扮演恐龙学家，讲述恐龙化石的发现过程，提高学生的语言表达能力和科学探究精神。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调恐龙飞行的特点和恐龙在人类文化中的地位。

2.拓展延伸：介绍恐龙研究的新发现，激发学生对科学研究的兴趣。

（七）作业布置（用时1分钟）

1.完成课后阅读，了解恐龙化石的更多知识。

2.收集有关恐龙的图片或资料，准备下一节课的分享。

教学过程设计遵循以下原则：

-符合学生认知规律，循序渐进；

-注重学生主体地位，激发学习兴趣；

-强调师生互动，培养合作精神；

-结合实际学情，凸显重难点；

-拓展核心素养，提高学生综合素质。

（注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解恐龙的起源、发展、灭绝等历史过程，掌握恐龙飞行的特点和原因，以及恐龙化石的发现与研究方法。学生对恐龙的种类、特征和生活习性有了更深入的了解。

2.思维能力：学生在课堂上通过观察、分析、推理等活动，培养了逻辑思维和批判性思维能力。在课堂提问和小组讨论环节，学生能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

3.审美能力：通过欣赏恐龙化石图片和科普视频，学生提升了审美鉴赏能力。他们对恐龙的形态、色彩和生存环境有了更直观的感受，从而激发了他们对自然界的热爱。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

5.科学探究精神：学生在学习过程中，通过观察、提问、实验等活动，培养了科学探究精神。他们学会了从实际出发，通过实践来验证自己的猜想，提高了实践操作能力。

6.文化自信：通过学习恐龙在我国文化中的地位，学生增强了文化自信。他们了解到恐龙不仅是古生物研究的对象，也是我国历史文化的重要组成部分。

7.语文素养：在阅读恐龙科普文章、续写故事等环节，学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力得到了提升。

8.信息技术应用能力：在课堂上，学生学会了如何利用多媒体资源进行学习，提高了信息技术应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放恐龙动画短片来激发学生的兴趣，这是一种创新的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，这样的教学设计有助于培养学生的合作精神和团队意识，同时也提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生性格差异和课堂管理问题导致的。

2.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生对某些知识点理解不够深入。这可能是因为我对教学内容的把握不够精准，或者是对学生的接受能力估计不足。

3.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的回答和参与度，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.优化教学节奏：我会更加关注教学节奏的把握，确保每个知识点都有足够的时间让学生消化吸收。同时，我会通过课堂观察和反馈，及时调整教学策略。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等，以便更准确地了解学生的学习状况。板书设计①恐龙的起源与发展

-恐龙时代：中生代

-恐龙种类：蜥脚类、兽脚类

-恐龙灭绝：约6600万年前

②恐龙飞行的奥秘

-飞行恐龙：翼龙、恐龙鸟类

-飞