11 对人有礼貌 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

11对人有礼貌说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容11对人有礼貌——2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课主要围绕礼貌这一主题展开，通过学习如何尊敬他人、使用礼貌用语、遵守公共秩序等内容，培养学生良好的人际交往习惯。教材内容主要包括：礼貌的定义、礼貌的表现形式、如何做到礼貌待人等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够认识到礼貌的重要性，提升自我修养，增强人际交往能力。具体目标包括：1.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质；2.培养学生使用礼貌用语、遵守社会规范的意识；3.培养学生自我反思、不断改进的能力，以实现个人品德的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚步入小学，他们已经具备了一定的生活经验和基本的社交礼仪知识，如知道要说“谢谢”、“请”等礼貌用语。然而，他们对礼貌的深度理解和在实际情境中运用礼貌的技能还比较欠缺。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新知识充满好奇心，他们喜欢通过游戏、故事和互动来学习。学生的认知能力正处于快速发展阶段，他们能够通过视觉和听觉来获取信息，同时通过模仿和实践来学习。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢听故事，有的则更倾向于动手操作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解礼貌的概念时可能遇到困难，因为他们可能缺乏足够的认知经验来理解礼貌背后的深层次含义。此外，将礼貌运用到实际生活中时，学生可能会遇到遵守规则和自我约束的挑战。如何帮助学生将礼貌的行为内化为日常习惯，是本节课需要特别关注的点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与礼貌相关的图片、动画视频，以及展示礼貌用语的图表。

3.教学互动：准备卡片，用于角色扮演游戏，帮助学生练习礼貌用语和社交行为。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动和分享，同时确保教学环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段温馨的校园生活片段，展示学生在校生活中相互礼貌相待的场景。

2.提出问题：引导学生观察视频中的礼貌行为，并提出问题：“同学们，你们知道什么是礼貌吗？你们在校园里见过哪些礼貌的行为？”

3.学生分享：请学生分享自己看到的礼貌行为，并简要描述。

4.总结导入：教师总结礼貌的基本含义，引出本节课的主题——“对人有礼貌”。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.教学目标：

-让学生了解礼貌的基本概念和重要性。

-培养学生尊重他人、使用礼貌用语、遵守公共秩序的意识和能力。

2.教学重点：

-礼貌的定义和表现方式。

-如何做到礼貌待人。

3.教学步骤：

-介绍礼貌的定义：礼貌是指在与他人交往过程中，尊重他人、关心他人、宽容他人的行为。

-礼貌的表现方式：

-使用礼貌用语：如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-保持良好的仪态：如站姿端正、面带微笑、目光友好等。

-尊重他人的意见和感受。

-如何做到礼貌待人：

-培养良好的习惯：如按时到校、遵守纪律、不吵闹等。

-关注他人的感受：如主动帮助他人、关心他人的困难等。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做到礼貌待人。

-分享交流：请每个小组分享他们的讨论成果。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习情境模拟：

-教师设置几种日常生活情境，如排队、借东西、遇到困难等，请学生扮演不同角色，运用礼貌用语和仪态。

-学生在模拟练习中，教师观察并给予个别指导。

2.角色扮演游戏：

-分组进行角色扮演游戏，如“小小礼仪员”等，让学生在实际操作中巩固礼貌知识。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：

-礼貌的重要性体现在哪些方面？

-我们应该如何在日常生活中做到礼貌待人？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：

-回顾本节课的重点内容，强调礼貌的重要性。

-呼吁学生在日常生活中运用礼貌待人。

2.作业布置：

-角色扮演：回家后，与家长或兄弟姐妹进行礼貌用语和仪态的角色扮演，实践所学知识。

-家长反馈：请家长在下次课开始时，反馈学生在家的礼貌表现。

**教学时长：45分钟**

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌文化：介绍我国传统礼貌文化，如“礼仪之邦”的历史渊源，以及古代礼仪规范。

-礼貌故事：收集一些体现礼貌精神的经典故事，如《孔融让梨》、《程门立雪》等，通过故事引导学生理解礼貌的内涵。

-社会实践：关注社会生活中的礼貌现象，如公共交通、公共场所等，引导学生观察和思考。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《弟子规》、《三字经》等经典读物，了解古代礼仪规范，培养学生的道德品质。

-角色扮演：组织学生进行家庭、学校、社会等不同场景的礼貌角色扮演，提高学生的实践能力。

-社会调查：引导学生关注社会生活中的礼貌现象，如公共场所的文明行为，提高学生的社会责任感。

-家庭作业：鼓励学生回家后，与家长一起讨论家庭中的礼貌规范，共同营造和谐的家庭氛围。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、公益活动等，让学生在实践中体验礼貌的重要性。

-亲子互动：家长与孩子共同学习礼貌知识，共同制定家庭礼貌规范，增进亲子关系。

-校园文化建设：鼓励学生参与校园文化建设，如设计校园文明标语、开展文明礼仪宣传等，营造良好的校园氛围。

-礼貌知识竞赛：组织学生参加礼貌知识竞赛，激发学生学习礼貌知识的兴趣，提高学生的综合素质。

-礼貌行为观察：引导学生观察身边的人和事，发现身边的礼貌行为，学会欣赏和赞扬他人的礼貌。

-礼貌习惯养成：引导学生从日常生活中的小事做起，养成良好的礼貌习惯，如排队、让座、不插队等。七、板书设计①本文重点知识点：

-礼貌的定义

-礼貌的表现形式

-如何做到礼貌待人

②关键词：

-尊重

-礼貌用语

-仪态

-自我约束

③重点句子：

-礼貌是与人交往的通行证。

-礼貌的表现体现在日常生活的方方面面。

-做到礼貌待人，首先要尊重他人。八、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“对人有礼貌”这个主题，通过多种教学活动，引导学生理解和实践礼貌的重要性。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了情境创设，通过播放视频、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣。孩子们在轻松愉快的氛围中，对礼貌有了更直观的认识。这让我意识到，情境教学对于低年级学生来说是非常有效的。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量将抽象的概念具体化，比如通过图片、故事等形式，让学生更容易理解礼貌的内涵。我发现，孩子们对于与生活紧密相关的内容更感兴趣，这也提醒我在今后的教学中，要更加注重与实际生活的结合。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和情境模拟，让孩子们在实际操作中体验礼貌。这不仅能提高他们的实践能力，还能让他们在游戏中学习，我觉得这是一个很好的教学策略。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在实际操作中，对礼貌的理解还不够深入，有时候还是会忘记使用礼貌用语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生行为习惯的培养，让他们在日常生活中不断练习和巩固。

此外，我在课堂提问环节，发现部分学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们能够更加自信地表达自己的观点。

教学总结方面，我认为这节课取得了较好的效果。学生们对礼貌有了更深入的理解，能够在日常生活中运用礼貌用语，遵守公共秩序。在情感态度方面，他们更加懂得尊重他人，关心他人。

针对教学中