Unit 2 starting out说课稿 2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit2startingout说课稿2024-2025学年外研版七年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit2startingout”为主题，以2024-2025学年外研版七年级英语上册为基础，紧密结合课本内容。通过创设真实情境，引导学生进行听说读写技能的综合运用，培养学生的语言实际运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高英语学习的自信心。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提升跨文化意识，通过情境创设和角色扮演，提高学生的听说交际能力。同时，加强语言运用能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识进行交流，增强学生的文化理解力和语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇和短语，如“startingout”、“makeaplan”等，能够在实际语境中正确使用。

②掌握一般现在时的构成和用法，能够描述日常活动、习惯和一般事实。

③通过角色扮演和小组讨论，能够进行简单的英语对话，表达自己的观点和计划。

2.教学难点，

①理解一般现在时态的时态概念，并能区分其与过去时和将来时的区别。

②在真实语境中灵活运用新学的词汇和短语，尤其是在复杂句子结构中的使用。

③在小组活动中，能够有效倾听他人意见，表达自己的观点，并能够进行适当的语言调整以适应不同的交流对象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

课程平台：外研版英语学习平台。

信息化资源：英语学习网站、电子教材、英语听力材料、图片和视频资源。

教学手段：实物教具（如地图、图片卡）、角色扮演道具、多媒体课件、课堂活动卡片。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并分享自己的日常活动。

学生：I'mfine,thankyou.Ihadagoodbreakfast.

3.老师引导学生谈论周末计划，引入新课主题。

老师：Whatareyouplanningtodothisweekend?

4.学生分享自己的周末计划，老师适时引入新课标题“Unit2StartingOut”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示新课标题“Unit2StartingOut”，引导学生猜测本节课可能学习的内容。

老师：Today,wearegoingtolearnabout“Unit2StartingOut”.Doyouhaveanyideasaboutwhatwewilllearn?

2.学生猜测，老师总结：本节课我们将学习如何制定计划、描述日常活动以及使用一般现在时。

3.老师展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

老师：Lookatthepictures.Whataretheydoing?

4.学生描述图片内容，老师纠正发音并总结图片中的活动。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示本节课的新词汇，引导学生学习并拼读。

老师：Now,let'slearnsomenewwords.(展示词汇卡片，如：startingout,makeaplan,everyday,etc.)

2.学生跟读，老师纠正发音并解释词义。

学生：startingout,makeaplan,everyday...

3.老师结合例句，让学生理解词汇在句子中的用法。

老师：Forexample,“Iwanttostartoutwithahealthylifestyle.”(解释例句，让学生理解startingout的用法)

4.学生尝试用新词汇造句，老师评价并给予反馈。

学生：Iwanttostartoutwithahealthylifestyle.

老师：That'sagoodsentence!Youusedtheword“startingout”correctly.

四、语法教学（15分钟）

1.老师讲解一般现在时的构成和用法，结合例句让学生理解。

老师：Now,let'slearnaboutthepresentsimpletense.(展示语法点卡片，如：Subject+verb+object,etc.)

2.学生跟读语法点，老师纠正发音并解释用法。

学生：Subject+verb+object...

3.老师展示例句，让学生理解一般现在时的用法。

老师：Forexample,“Igotoschooleveryday.”(解释例句，让学生理解一般现在时的用法)

4.学生尝试用一般现在时造句，老师评价并给予反馈。

学生：Igotoschooleveryday.

老师：That'sagoodsentence!Youusedthepresentsimpletensecorrectly.

五、课文阅读（20分钟）

1.老师展示课文，让学生快速浏览，了解文章大意。

老师：Now,let'sreadthetextquickly.Whatisitabout?

2.学生阅读课文，老师提问检查理解情况。

老师：Whatisthemainideaofthetext?

3.学生回答问题，老师总结并引导学生分析课文结构。

老师：Thetextisaboutplanningahealthylifestyle.Itisdividedintothreeparts:startingout,makingaplan,andkeepingtrack.

4.老师带领学生分析课文中的关键信息，如：活动描述、时间状语、一般现在时等。

老师：Inthispart,theauthordescribestheactivitiesshewantstostartwith.(展示相关段落，引导学生分析)

5.学生跟读课文，老师纠正发音并解释重点词汇和短语。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟制定健康生活计划的场景。

老师：Now,let'sactoutthesituation.(展示角色扮演卡片，如：doctor,patient,friend,etc.)

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导并纠正发音。

学生：A:Hello,doctor.Iwanttostartoutwithahealthylifestyle.

B:OK.Whatareyougoingtodo?

3.学生展示角色扮演成果，老师评价并给予反馈。

老师：That'sagoodrole-play!Youusedthenewwordsandphrasescorrectly.

4.老师引导学生进行小组讨论，分享自己的健康生活计划。

老师：Now,let'sdiscussingroups.Shareyourplansforahealthylifestyle.

5.学生分组讨论，老师巡回指导并解答疑问。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

老师：Today,wehavelearnedabout“Unit2StartingOut”.Welearnednewwordsandphrases,suchas“startingout”,“makeaplan”,andthepresentsimpletense.

2.学生回顾所学内容，老师检查学生对重点知识的掌握情况。

老师：Doyouunderstandwhatwelearnedtoday?

3.老师布置作业，巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourplanforahealthylifestyle.Besuretousethenewwordsandphraseswelearnedtoday.

4.学生认真听讲，记录作业要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料：《HealthyHabitsforaBetterLife》

内容摘要：这篇文章介绍了健康生活的几个关键习惯，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠等。文章通过实例和图表，帮助学生理解健康生活方式的重要性。

-阅读材料：《HowtoSetandAchieveGoals》

内容摘要：文章详细介绍了如何设定和实现个人目标，包括目标设定的重要性、目标设定时的注意事项以及实现目标的具体步骤。适合学生课后阅读，提高自我管理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过互联网搜索健康生活方式相关的英文文章，了解不同国家和地区的健康习惯。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己健康生活计划的短文，分享自己的目标和实现方法。

-学生可以邀请家长或朋友参与，一起讨论如何改善家庭或朋友的健康生活方式。

-学生可以观看健康生活方式相关的英文视频，如TED演讲、健康生活类节目等，拓宽视野，提高英语水平。

3.设计课后实践活动

-学生可以参加学校或社区组织的健康活动，如晨跑、跳绳、瑜伽等，将所学知识付诸实践。

-学生可以参与健康知识竞赛或演讲比赛，锻炼英语口语表达能力，同时巩固所学知识。

-学生可以组织健康知识讲座，向同学和老师分享自己的学习和实践成果。

4.建立课后学习小组

-学生可以自发组成学习小组，共同学习和探讨健康生活方式相关的英语知识。

-学习小组成员可以分工合作，收集资料、撰写报告、制作海报等，提高团队协作能力。

-学习小组成员可以定期举行英语角活动，交流学习心得，提高英语实际运用能力。

5.结合教材内容，设计拓展作业

-学生可以根据教材内容，完成以下拓展作业：

a.搜集健康饮食、运动等方面的英文资料，整理成册，分享给同学。

b.设计一份健康生活方式调查问卷，调查同学、家长或朋友的健康习惯，并撰写调查报告。

c.观看健康生活方式相关的英文电影或纪录片，撰写观后感。板书设计①本文重点知识点：

①一般现在时的构成和用法

②常用词汇和短语：startingo