Unit 3《Lesson 1 Meeting new friends》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课设计思路围绕三年级学生英语学习特点，结合粤人版教材《Unit3Lesson1Meetingnewfriends》内容，通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，培养听说能力。教学活动注重学生参与，注重语言实践，旨在提高学生英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过新朋友见面场景的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话，增强跨文化交际意识，同时培养观察和表达的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在本课之前已经接触过基本的英语问候、自我介绍等日常用语，具备一定的听说基础，能进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对新朋友见面场景有浓厚兴趣。学习能力方面，学生通过游戏和互动能够较快掌握新知识。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉进行学习，对于生动有趣的教学活动接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本课中可能遇到词汇量不足、句型结构不熟悉等问题。此外，对于一些文化背景知识的不了解也可能影响学生的理解和运用。因此，教师在教学过程中需注意引导学生理解词汇含义，同时结合实际情景帮助学生掌握句型结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤人版三年级上册《Unit3Lesson1Meetingnewfriends》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同国家的代表人物图片，以及与新朋友见面场景相关的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT课件，以及用于模拟对话的教具卡片。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供小黑板或白板供小组活动使用。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同国家的代表人物图片，引导学生思考：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”，激发学生对新朋友见面场景的好奇心。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的问候语和自我介绍等基本英语知识，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语介绍自己，如何询问新朋友的名字和年龄等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如：“MynameisTom.Iam9yearsold.”，帮助学生理解并掌握知识点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用所学句型进行对话，如：“What’syourname?Howoldareyou?”。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，让他们用所学句型进行角色扮演，模拟新朋友见面的场景。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调学生应掌握的句型和词汇。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己或新朋友的介绍，巩固所学知识。

2.要求学生在家长的帮助下，通过观看英语动画片或听英语歌曲等方式，进一步拓展英语学习。

六、教学过程详细步骤

1.导入环节：教师通过展示图片和提问，引导学生思考，激发学习兴趣，回顾旧知。

2.新课呈现环节：教师讲解新知，举例说明，引导学生互动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.巩固练习环节：通过小组活动，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

4.课堂总结环节：教师总结本节课的主要知识点，强调重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置环节：布置课后作业，巩固所学知识，拓展英语学习。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同进步。通过本节课的学习，学生能够掌握新朋友见面场景的英语表达，提高英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与“Meetingnewfriends”相关的词汇，如：hobby（爱好）、favorite（最喜欢的）、schoolsubject（学校科目）等，帮助学生丰富词汇量。

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和社交礼仪，如英国的握手礼、日本的鞠躬礼等，让学生了解多元文化。

-语法拓展：讲解一些简单的英语语法点，如一般现在时态的构成和使用，以及如何用“be”动词介绍人物特征。

-语音拓展：通过播放英语儿歌或故事，让学生在轻松的环境中练习语音和语调。

2.拓展建议：

-阅读建议：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-观看建议：推荐一些适合儿童观看的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看动画，学生在娱乐中学习英语。

-实践建议：鼓励学生在家庭中用英语进行简单的对话，如询问家人的名字、年龄等，提高实际运用能力。

-活动建议：组织学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中锻炼自己的英语表达能力。

-家庭作业建议：布置一些与“Meetingnewfriends”相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己或家人的介绍，或绘制一幅描绘新朋友见面的图画。

-课外阅读建议：推荐一些关于友谊和社交的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheTaleofDespereaux》等，让学生在阅读中感受友谊的力量。

-互动建议：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起观看英语电影、讨论故事情节等，营造良好的英语学习氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的新朋友见面场景，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，将抽象的英语知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们的英语基础不同或者性格原因。

2.课堂管理：在课堂管理上，我有时会发现学生注意力不集中，这可能是因为教学内容或者教学方法未能完全吸引他们的兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组活动中设计更多层次的任务，让不同水平的学生都能找到适合自己的角色和任务。

2.优化课堂管理：我会通过更多的互动和趣味性教学活动来吸引学生的注意力，同时，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时，我也会鼓励家长参与到孩子的英语学习中，共同促进孩子的成长。

5.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我会尝试提供个性化的学习资源和方法，帮助每个学生都能在英语学习上取得进步。板书设计①知识点：

-新朋友见面时的常用问候语

-自我介绍的基本句型

-询问和回答问题的句型

②词汇：

-Hello/Hi