语文-江西省吉安市2025届高三上学期1月期末教学质量检测试题和答案

吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案题号237121518答案CBBCBBDGDDBA【命题意图】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。【解题思路C项,以偏概全,材料二原文为"政务新媒体集中整顿,固然与当下机构改革有关,但更多的还是因为政务新媒体自身出现诸多问题",选项表述与原文不符,夸大了机构改革对政务新媒体整顿的影响。【评分标准】选对得满分3分。2.B【命题意图】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。【解题思路】B项,曲解文意,"已经充分把握了网络规范和传播规律"错,材料一原文为"新媒体的传播要遵守网络规范,顺应传播规律,善于抓住热点来推介内容"。【评分标准】选对得满分3分。3.B【命题意图】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。【解题思路】B项,材料一中并未将成功与失败的政务号案例进行"类比",而是进行了"对比",以突出运营策略的重要性。类比和对比是不同的论证方法,类比是找出两者之间的相似性进行论证,而对比是找出两者之间的差异进行论证。【评分标准】选对得满分3分。4.①论证结构清晰,采用总分式结构。先总体指出政务新媒体存在的问题,然后分点详细阐述。②从多方面进行论证,角度全面。涉及政务新媒体运营的开设、资源、内容、管理等方面问题。③论证方法多样,结合举例论证和因果论证。用政务新媒体内容复制粘贴、阅读量低的例子论证内容单调问题,通过阐述问题导致政务新媒体瘦身来体现因果关系。④论证语言兼具准确和生动性。使用"一些""不少""还有"等词使表达严谨准确,"打卡晒成绩""指尖上的形式主义"等表述让语言生动形象,增强了论证的感染力。【命题意图】本题考查学生分析材料论证特点的能力。【解题思路】分析材料的论证特点,通常可以从论证结构、论证思路、论证方法、论证角度、论证语言等方面展开分析。论证结构上,材料二开头提出政务新媒体集中瘦身与自身问题有关的总观点,后续从盲目跟风、资源浪费、内容单调、管理不善四方面分点阐述具体问题,层次清晰,便于读者理解内容逻辑。论证角度上,材料二从多个角度剖析政务新媒体存在的问题,包括地方和部门盲目运营、资源浪费情况、内容质量不佳以及管理不善带来的不良现象,全面呈现了政务新媒体弊病的全貌。论证方法上,材料二主要运用了两种。一是举例论证,如以"不少政务新媒体只能'复制''粘贴'其他官网的消息……阅读量仅有个位数"为例,把内容单调问题具象化,增强说服力,使读者能更好地理解这一问题的表现。二是因果论证,指出政务新媒体集中瘦身是由于盲目跟风、资源浪费、内容单调、管理不善等问题,清晰地呈现了因果关联,让读者明白问题与结果之间的内在联系。论证语言上,材料二中"一些""不少"等词使语言准确客观,避免绝对化;"复制""粘贴"生动地描绘内容生产的简单粗糙,"打卡晒成绩"和"指尖上的形式主义"形象地表现政务新媒体不良行为和形式主义问题,增强了语言的感染力,使读者更易接受观点。据此整合概括即可。【评分标准】每点2分,其中要点概括1分,结合材料说明1分,答出任意两点,即可得满分4分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。5.①明确本位职责。政务新媒体应将涉及民生利益的政务信息及时、准确、权威地发布出去,为公众了解政府职能和政策运行提供途径,便于公众行使监督。②把握运营尺度。善用网络热梗增加趣味性但要把握好度,对于刚需信息认真运营。③合理规划布局。避免盲目跟风开设账号,根据实际需要和运营能力决定。④提升内容质量。注重原创内容,接近本地实际,体现地方特色,输出有价值的内容。S关注大众需求。增加大众渴望知晓的招聘信息、便民信息等内容的发布。【命题意图】本题考查学生对文中信息进行分析、运用并解决问题的能力。【解题思路】材料一中提到"政务号的本位,是在新媒吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案第1页共7页体时代直接发布和传播政务信息。政务信息的公开和发布,既是公众了解政府职能和政策运行的直接途径,也是公众行使监督、维护社会健康运行的重要依据",这说明政务新媒体要明确自己的本位职责,及时准确地发布政务信息,满足公众的需求。材料一中提到"政务号出圈固然值得点赞,但是流量不应该是政务号的根本目标。玩梗似的运营也需把握好度,政务号传播要避免出现喧宾夺主",这意味着政务新媒体在运营过程中要把握好尺度,既要增加趣味性,又不能失去政务信息的权威性和准确性。材料二提到"地方和部门盲目跟风,导致政务新媒体草草上阵。一些地方和部门,不管实际工作需不需要,也不管有没有运营能力,都在运营政务新媒体",这说明政务新媒体需要合理规划布局,避免盲目跟风,根据实际情况决定是否开设账号。材料二中指出"政务新媒体内容单调,少人问津。由于缺少崭新的原创内容,不少政务新媒体只能复制''粘贴'其他官网的消息",这表明政务新媒体需要提升内容质量,注重原创,体现地方特色,为公众提供有价值的信息。相关链接中提到"大众普遍关注的是招聘信息、便民信息、城市现况、规划发展信息、最新旅游资讯等信息,但政务号发布这类信息偏少",这提示政务新媒体要关注大众需求,增加大众渴望知晓的信息的发布。【评分标准】每点2分,其中,要点概括1分,结合材料分析1分。答出任意三点,即可得6分。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。6.C【命题意图】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。【解题思路】A项,"因为剧团是小剧团,舞美工作不重要,容易学"错,原文中老团长建议老孟去学舞美,是因为他嗓音变坏,无法唱小生,且剧团是小剧团,舞美工作相对适合他。B项,"赢得了常笑的认可,学会了舞美设计,迷上了油画,从此人生开挂"错,老孟的人生"从此开挂"是因为他自身的努力和才华。D项,"但他不善交际"错,原文老孟活得磕磕绊绊是因为他坚持原则,不送礼,导致在职业道路上遇到了一些困难。【评分标准】选对得满分3分。7.B【命题意图】本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。【解题思路】B项,"插叙手法"错,小说采用的是顺叙,按照时间顺序来叙述故事情节。【评分标准】选对得满分3分。8.①老孟因不愿送礼而保住了自己的独立人格和尊严,活得坦荡。②老孟因没有通过送礼来谋取职位,从而专注于自己的兴趣,在舞美和绘画上获得成就。③老孟因不送礼而学会了打牌喝酒,结交了一批志同道合的年轻人,为他后来成立演艺公司打下了基础。【命题意图】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。【解题思路】老孟之所以说"这两瓶酒成全了我",是因为这两瓶酒代表了他坚守原则、专注艺术、拓展社交的人生态度,这些态度共同促成了他的成功和成就。老孟因为坚持不送礼,保住了自己的独立人格和尊严,使他在人生道路上始终活得坦荡、正直。这种坚持让他在面对各种诱惑和压力时,能够坚守自己的原则和底线。由于老孟没有通过送礼来谋取职位,他得以更加专注于自己的专业领域,从而在舞美和绘画上取得了显著的成就。这种专注和执着使他在艺术道路上走得更远,获得了更多的认可和赞誉。不送礼的态度也让老孟学会了打牌喝酒等社交技能,并因此结交了一批志同道合的年轻人,这些社交经历和人际关系为他后来成立演艺公司提供了有力的支持和帮助。在追求送礼的不良社会风气中,老孟能够坚持自我,不随波逐流,凸显了他正直倔强、不向世俗低头的品格,老孟的这句话既表达了他对自己人生态度的肯定和自豪,也反映了他对成功背后原因的深刻认识。据此,整合概括即可。【评分标准】每点2分,答出任意两点即可得4分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。9.①情节结构方面,照应前文老孟珍藏茅台酒的内容,使文章结构更加严谨。②人物形象方面,丰富了老孟坦然无畏、豪爽仗义的人物形象,收束得干脆有力。③主题方面,画龙点睛,深化了小说对于坚持自我、活出真我的主题表达,老孟一生"不送礼",活得光明磊落、坦荡快乐,就像珍藏多年的老酒一样醇厚芳香。【命题意图】本题考查学生赏析、探究文章结尾艺术效果的能力。【解题思路】小说结尾的艺术效果主要体现在情节结构的完整性、人物形象的塑造以及主题表达的深化三个方面。首先,在情节结构上,结尾中老孟品酒的情节与前文中他珍藏茅台酒的描述形成了紧密呼应,不仅使故事线索更加清晰,还增强了故事的整体性和连贯性。其次,在人物形象塑造上,通过老孟品酒时的动作和感受,进一步展现了他坦然无畏、豪爽仗义的性格特点,同时也反映了他对生活的热爱与吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案第2页共7页享受,使得人物形象更加鲜活和立体,这一结尾收束干脆有力。最后,在主题表达上,老酒作为象征,代表了老孟一生的坚持与执着,通过他品酒的场景,小说深化了对于坚持自我、活出真我的主题表达,对老孟一生坦荡、不屈不挠的精神品质进行了高度赞颂。这样的结尾不仅给读者留下了深刻印象,还让人回味无穷。据此,整合概括即可。【评分标准】每点2分,共6分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。10.BDG【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力。【解题思路】这句话的大意为:至于真正有学问的名士,(他)表面上毕恭毕敬,礼数完备,(但)不跟他们讨论国家大事。"至于"为介词,其后应接宾语,"稽古之士"意为"真正有学问的名士",因此需在"士"后面断开;"谬为恭敬"指"表面上毕恭毕敬",语意完整,前后需断开;"礼之虽备"进一步描述了对待"稽古之士"的态度,而"不与论国事也"指"不跟他们讨论国家大事",语意完整,中间需断开。即B、D、G三处需断开。附原文标点:至于稽古之士,谬为恭敬,礼之虽备,不与论国事也。【评分标准】每涂对一处给1分,共3分。涂黑超过三处不给分。11.D【命题意图】本题考查学生理解文化常识及文言词句的意义和用法的能力。【解题思路】A项,前者表原因,可译为"因,由于",后者表目的,可译为"来,用来"。B项,二者含义相同,都指"极其,非常"。C项,正确。D项,前者指"表面上",后者指"在外",这里指"自己一房之外的亲族"。【评分标准】选对得满分3分。12.D【命题意图】本题考查学生理解文章内容的能力。【解题思路】D项,"终因讥毁谤朝廷而被免官"错,根据材料三原文"御史大夫虑知旨,以法免融官。十三年,融对孙权使,有谤之言,坐弃市"可知,孔融是因为与孙权使者的对话中有讥毁谤朝廷的言论,被判处弃市刑而死,而不是仅仅被免官。【评分标准】选对得满分3分。13.(1)当贼将张饶等人率领二十万大军从冀州返回时,孔融出兵迎击,被张饶(的军队)打败,于是收集散兵退保朱虚县。(2)刘备惊讶地说:"孔北海竟然还知道天下有我刘备?"(刘备)随即遣兵三千前往营救(孔融),贼寇这才四散逃走。【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【解题思路】(1)逆:迎战,抵抗。为饶所败:被动句,被张饶(的军队)打败。收:收集。(2)惊:惊讶。乃:竟然。散走:四散逃走。【评分标准】第(1)题,"逆""为饶所败""收"各1分,句意1分,共4分。第(2)题,"惊""乃""散走"各1分,句意1分,共4分。14.①材料来源和作者立场不同,导致对孔融评价存在偏差。②材料详略不同,重点描述的内容有所侧重。③写作体裁与目的差异,影响对孔融形象的塑造。【命题意图】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。【解题思路】材料一来自正史,宣扬儒家正统思想,孔融是孔子后人,所以多从正面塑造其形象;而材料二由西晋宗室编撰,带有较多个人主观色彩。材料一详细描述了孔融在北海郡的治郡事迹,包括其礼贤下士、维护治安等方面;而材料二则更侧重于孔融治理边疆的困境及其与强权的关系,二者在描述孔融形象时侧重点不同。材料一作为纪传体史书,旨在记录人物生平,突出孔融的正面形象和成就;而材料二更多体现了作者的主观色彩和特定视角下的历史解读,对孔融形象的塑造也因此而呈现出不同的特点和侧重点。据此,整合概括即可。【评分标准】每答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给5分。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。【参考译文】材料一:孔融字文举,鲁国人,是孔子二十世孙。孔融小时候就有特异的才能。十岁跟父亲至京师。十六岁显扬名声,与平原陶丘洪、陈留边让有同等的名望。正遇到董卓废少帝立献帝,孔融每每回答所问,常有纠正的言论。由于触犯了董卓的意旨,调任议郎。当时黄巾军侵扰了几处州郡,而北海最是贼人侵扰的要道,董卓于是示意三府一同推举孔融做了北海相。孔融到北海郡上任后,一面组织士人百姓练兵习武,一面迅速发布命令传递书信,征引有关州郡防务的计谋。当贼将张饶等人率领二十万大军从冀州返回时,孔融出兵迎击,被张饶(的军队)打败,于是收集散兵退保朱虚县。又慢慢集结官吏百姓被黄巾军所误的男女四万多人,再设置城邑,建立学校,表彰儒家学术,推荐贤良郑玄、彭越、 原等人。郡人甄子然、临孝存,有名气,去世得早,孔融以没有见到为遗憾,于是命令把他们的牌吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案第3页共7页位放在县内神庙里配祭。其余的即使只有一点微小的善行,也没有不以礼对待的。郡中人没有后代及四方游士有死亡的,都做棺材埋葬。这时,黄巾军又来侵扰,孔融于是出驻都昌县,被贼管亥所围。孔融非常危险,派东莱太史慈求救于平原相刘备。刘备惊讶地说:"孔北海竟然还知道天下有我刘备?"(刘备)随即遣兵三千前往营救(孔融),贼寇这才四散逃走。当时袁绍、曹操势力很强盛,孔融不对谁依附。左丞祖富有谋略,劝孔融与曹操、袁绍相结纳。孔融知道袁绍、曹操最终企图篡夺汉室,不想与他们为伍,一怒之下把左丞祖杀了。材料二:孔融治理北边边疆之地,打算依附靖山以东的地域,对外想要和辽东连接,得到其兵马的好处,建立根本,但最终不能得到援助,辽东不和他联合。在这个时候曹、袁、公孙互相联合。而孔融手下战士不足几百,粮食不到万斛。王子法、刘孔慈都是奸邪能言之人,孔融信任他们,把他们当作心腹;左承祖、刘义逊是清高超群之人,都只是身在座席罢了。左承祖劝孔融依托强国,孔融不听并杀了他,刘义逊离开他。材料三:孔融在北海,自认为智力和能力优异,才华横溢,在当世闻名,当时豪杰都比不上他。又自称有远大志向,并且想要率军炫耀武力,与群贤争功,经营从北海到泰山的广大区域作为自己的根据地,不甘心做庸庸碌碌的地方郡守。然而他任用人才时,喜欢选用奇士异人,都是轻浮之才。至于真正有学问的名士,(他)表面上毕恭毕敬礼数完备,(但)不跟他们讨论国家大事。高密县有个叫郑玄的,被称作郑公,孔融竟以儿孙的礼节对待他。孔融高谈阔议教令,在府中无所顾忌,所出政令文采高雅洋溢,值得玩赏吟诵。评论事务考按实情,却难以全部施行。孔融在北海郡八年,仅没有被杀而已。皇帝刚建都许昌,当时天下刚创建,孔融不识时务,又意气用事,很想推行自己的一生的志向,轻慢曹操。曹操表面上对他宽容,却暗里心怀愤怒。御史大夫都虑深知曹操的心意,按法免除了孔融的官职。建安十三年,孔融与孙权使者的对话,有讥毁谤朝廷的言论,被判处弃市刑而死。15.B【命题意图】本题考查学生综合理解、赏析古代诗歌的能力。【解题思路】B项,"为全诗营造出一种淡淡的忧伤氛围"错,首联中"三月春将暮"一句,主要是点明诗人游览的时间,诗人在"春将暮"时来游太平宫,则体现了太平宫的魅力所在,给人以神往,并非营造忧伤氛围。【评分标准】选对得满分3分。16.①动静结合。动态的云与静态的山相互映衬,动态的潮水与广阔的大海构成一幅充满活力的画面,展现出太平宫周边自然景观的雄浑与壮丽(或:领联动态展现自然活力,颈联静态呈现宁静美好,动静结合使景物更加生动)。②巧用比喻。颌联写云雾散去,呈现出山的硬朗与陡峭,仿佛山的"骨"一般,形象地写出山的峻峭;颈联把嫩竹比作寒玉,天桃比作晓霞,生动地描绘出嫩竹的质洁和天桃的艳丽。③色彩映衬。颈联中"嫩竹森寒玉"呈现出绿色的嫩竹,"天桃灿晓霞"展现出粉色的桃花,色彩鲜明,相互映衬,使太平宫的景色更加明艳动人。④远近结合。颌联写远景,展现云开见山和潮长海花的宏大景象;颈联写近景,描写嫩竹和天桃的细节之美,远近结合,全面地展现了太平宫的美景。【命题意图】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。【解题思路】诗歌中间四句主要写景,为全诗重心所在,也是全诗精彩之处。首先,颌联中"云开山见骨"写云动山显,为动景;"潮长海生花"写潮水涌动,浪花似花,亦为动景。动静结合,使画面富有动态感,展现出太平宫周边自然景观的雄浑与壮丽。与此同时,动静相衬的手法使得景物描写更加生动鲜活,颌联中的动态描写展现了自然的活力与变化,颈联中的静态描写则呈现出宁静而美好的画面。其次,颌联写云雾散去,呈现出山的硬朗与陡峭,仿佛山的"骨"一般,形象地写出山的峻峭;颈联把嫩竹比作寒玉,天桃比作晓霞,生动地描绘出嫩竹的质洁和天桃的艳丽。通过比喻,使抽象的景物更加具体可感,更加直观地表现了太平宫景色的独特之处。再次,颈联中"嫩竹森寒玉"呈现出绿色的嫩竹,"天桃灿晓霞"展现出粉色的桃花,色彩的对比与映衬,丰富了画面的视觉效果,突出了太平宫景色的美丽与多彩。最后,领联写远景,展现云开见山和潮长海花的宏大景象;颈联写近景,描写嫩竹和天桃的细节之美,远近结合,使得景物描写既具有广阔的视野,又富有深邃的层次感,既能让读者感受到太平宫周边自然景观的宏大壮阔,又能欣赏到其细腻的局部之美,从而更深入地领略太平宫的魅力。【评分标准】每点2分,答出任意三点即可得6分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案第4页共7页17.(1)同心而离居忧伤以终老(2)而某不量敌之众寡欲出力助上以抗之(3)(示例1)昔闻洞庭水今上岳阳楼(示例2)吴楚东南拆乾坤日夜浮(示例3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。【解题思路】易错字词:"忧""寡""坏""鉴""顷""扁"等。【评分标准】每答对一空给1分,共6分。有错字、别字、添字、漏字,则该空不给分。第(3)题,有其他答案符合语境亦可。18.A【命题意图】本题考查学生准确运用常见标点符号的能力。【解题思路】文段中"朝圣者"的引号用法是标示特殊含义,用于比喻那些被鼓楼东大街文艺氛围所吸引的远道而来的青年。A项,标示特殊含义。B项,标示反语。C项,标示直接引用。D项,标示强调。【评分标准】选对得满分3分。19.A.川流不息(或"络绎不绝")B.容光焕发【命题意图】本题考查学生正确运用成语的能力。【解题思路】A处,文中描述了鼓楼东大街的繁华景象,提到众多老字号店铺比肩而立,以及游人如织的情况。这里需要填入一个成语来形容游人的连续不断和热闹非凡,可填"川流不息"或"络绎不绝"。B处,文中提到摇滚乐从街灯闪烁的红墙边生根发芽,民谣的鼓点让北京这座古老的城市再次焕发出新的活力和生机。这里需要填入一个成语来形容城市因为新的文化元素而显得生机勃勃,可填"容光焕发"。【评分标准】每处1分,共2分,有错别字该处不给分。有其他成语符合题意亦可给分。20.甲:成了文艺打卡地(或"成了网红打卡地""成了热门景点")乙:已不再是报时之用(或"已不再用于报时")【命题意图】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。【解题思路】甲处,根据前文"当民谣《鼓楼》火遍大江南北时",可以推断出鼓楼及其所在的东大街因此受到了广泛的关注和欢迎。结合后文对鼓楼东大街热闹景象的描述,可知鼓楼东大街因此成了一个热门打卡地点,据此可填"变成了文艺打卡地""变成了网红打卡地"或"变成了热门景点"等语句。乙处,前文提到"红墙绿瓦的鼓楼原为明清时期京都的报时点",说明鼓楼在明清时期是用来报时的。而后文提到"但人们的生活依旧循着时间的轨迹静静流淌",暗示鼓楼的报时功能可能已经不再是其主要作用,据此可填"已不再是报时之用"或"已不再用于报时"等语句。注意字数限制。【评分标准】每空2分,共4分,意思对即可。语句不顺畅、出现语法错误或超过字数限制,酌情扣分。21.语句④,"拥有难得松弛感的国际化都市"改为"国际化都市所拥有的难得的松弛感"。语句S,"不仅"改为"不管"(或"无论")。语句①,去掉"不"。【命题意图】本题考查学生辨析并修改病句的能力。【解题思路】语句④,语序不当,"飞速发展的拥有难得的松弛感的国际化都市"多层定语位置不当,应将"拥有难得的松弛感的国际化都市"应改为"国际化都市所拥有的难得的松弛感"。语句S,搭配不当,"不仅……还是……"关联词搭配不当,应将"不仅"改为表示条件关系的"不管"或"无论"。语句 ,不合逻辑,"鼓楼东大街都将它们浓缩成了一个最不容易到达的地方"否定失当,应去掉"不"。【评分标准】写对序号1分,改对一处给1分。答出任意两处即可得满分4分。22.(示例1)I处:①精心选用"金色的光斑""乳白色的雾气"等词语,细腻地描绘了鼓楼东大街的清晨景色,营造清新宁静且富有生活气息的氛围。②运用"穿行""摇曳""洒落""溢出"等动词,将清晨的景色和生活细节描绘得栩栩如生,增强了画面的鲜活感。③巧妙运用拟人和比喻,如将光斑的洒落和雾气的溢出进行拟人化描述,既增强了语言的趣味性,又传达了时间的流转和生活的美好,使语言既有情趣又有理趣。(示例2)lI处:①用词简洁明了,如"一食、一瓢饮"等,高度概括了鼓楼东大街的岁月情怀和生活气息,使读者能够迅速感受到这里的宁静与闲适。②运用排比句式,如"一食、一瓢饮,一处院落、几许闲情",使语言更加有节奏感和韵律感,增强了文章的感染力。③巧妙运用拟人和比喻,如将时间的流逝比作在鼓楼东大街上涂上一层光阴的痕迹,既表达了时间的无情和历史的积淀,又赋予了语言以诗意和美感,使读者对鼓楼东大街产生更深的向往和喜爱。【命题意图】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。【解题思路】《语言的锤炼》是部编版高中语文选择性必修下册第二单元的单元研习任务,题干"言之无文,行而不远"是单元研习任务三的原句。本单元重点关注"语言的锤炼",要求结合实例,探究语吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案第5页共7页言的表达技巧。课本提供了锤炼语言的四点途径推敲语言,灵活运用不同的句式,巧用修辞,让语言既有情趣又有理趣。学生在进行语言赏析时可以着重从这几个方面入手。【评分标准】每答出一点给2分,给满5分为止。意思对即可。若有其他答案,言之成理亦可酌情给分。23.【写作指导】这是一道引语式材料作文题。材料围绕自我认知与他人关系展开。"我眼中的我未必是真的我",揭示了自我认知的局限性。我们往往受主观因素影响,如情感、偏见、自我保护意识等,难以客观全面地认识自己。"我眼中的别人才是我的映照",强调他人如同镜子,能反射出我们的真实模样。通过观察他人的行为、态度、成就与不足,我们可以反观自身,发现自己的优点与缺点。"我们常受主观影响而看不清自己,却能客观看待他人"进一步阐述了这种现象的原因。我们对自己太过熟悉,容易陷入主观误区,而对他人则能保持一定的距离和客观性。"以他人为镜,可反思自我,更好地认识自己,成就更好的自己"明确了以他人为镜的积极意义,为我们指明了行动方向。每个人都有自己的主观认知和观察角度,这些角度会影响我们对别人和自己的看法。当我们从自己的角度去看待别人时,我们更容易看到别人身上的一些特点和行为,这些特点是我们在自己内心中所认可的。因此,我们眼中的别人才是真的自己。举个例子,如果一个人非常自信和乐观,他往往会更倾向于看到别人的积极面和优点,而忽略别人的缺点和不足。相反,如果一个人缺乏自信和乐观,他往往会更容易看到别人的负面特征和缺点,而忽略别人的优点和长处。这个问题涉及自我认知和社交互动的复杂性。我们应该意识到每个人都有自己的主观认知和观察角度,这些角度会影响我们对别人和自己的看法。同时,我们也应该学会尊重和理解别人的独特性和多样性,不要过分依赖外界的评价来定义自己的身份和价值。据此,我们可以有以下立意:①从"突破自我认知局限"角度:认识到自我认知的不准确性,借助他人这面镜子,打破主观偏见,全面客观地认识自己。②从"反思与成长"角度:通过观察他人,反思自己的行为和价值观,从他人的成功与失败中汲取经验教训,实现自我成长。③从"借鉴与超越"角度:学习他人的优点和长处,将其融入自己的生活和发展中,不断超越自我,成就更好的自己。④从"构建正确的自我认知体系"角度:综合自我观察与他人反馈,构建一个准确、客观的自我认知体系,明确自己的定位和发展方向。【参考立意】①他人之镜,自我之鉴;②他人如镜,映我成长;③借他人之光,亮自我之路;④在他人眼中,找寻更好的自己;S以他人为镜,照见真实自我;等等。【范文展示】以他人为镜,成就更好的自己哲学家苏格拉底曾言:"未经审视的人生不值得过。"而审视自我,往往并非易事。我们常受主观影响而看不清自己,却能客观看待他人。殊不知,他人正如一面镜子,能照出我们的优点与不足,让我们反思自我,更好地认识自己,成就更好的自己。以他人为镜,可以明得失。古人云:"以人为镜,可以明得失。"唐太宗李世民以魏征为镜,广纳谏言,虚心接受批评,从而开创了"贞观之治"的盛世局面。正是因为李世民能够以他人为镜,看到自己的不足之处并加以改正,才成就了一代明君。相反,那些刚自用、听不进他人意见的人,往往会陷入困境。项羽自武力过人,不听从谋士的建议,最终落得个乌江自的下场。可见,以他人为镜,能够让我们更加清楚地认识自己的优点和不足,从而不断完善自我。以他人为镜,可以知长短。"金无足赤,人无完人。"每个人都有自己的长处和短处,我们只有通过与他人的比较,才能发现自己的短处,学习他人的长处。孔子曰:"三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。"孔子正是因为善于以他人为镜,不断学习他人的长处,才成为中国古代伟大的思想家、教育家。在我们的生活中,也有很多人值得我们学习。有的人学习刻苦,有的人乐于助人,有的人诚实守信……我们可以从他们身上学到很多优秀的品质,不断提升自己。以他人为镜,可以正衣冠。在生活中,我们的言行举止往往会受到他人的关注和评价。他人的评价就像一面镜子,能够让我们看到自己的形象是否得体。如果我们听到他人的赞扬,不要骄傲自满,而要继续保持;如果我们听到他人的批评,不要生气恼怒,而要虚心接受,并加以改正。只有这样,我们才能不断提高自己的素质和修养,树立良好的形象。然而,以他人为镜,并非盲目地模仿他人。每个人都是独一无二的,我们不能完全照搬他人的经验和做法,而要根据自己的实际情况,有选择地借鉴他人的优点。同时,我们也要保持自己的个性和吉安市高三上学期期末教学质量检测语文试题参考答案第6页共7页【评分说明】(1)基础等级评分【评分说明】(1)基础等级评分,"题意"项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围