第一单元口语交际《讲述》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一单元口语交际《讲述》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元口语交际《讲述》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册教学内容统编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》主要包括：1.讲述的基本要素与技巧；2.如何组织讲述内容；3.讲述中的语言表达与互动技巧；4.创新讲述方式，提高讲述效果。通过本单元的学习，使学生掌握讲述的基本技能，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够准确、流畅地进行口语表达。

2.增强学生的思维敏捷性和逻辑性，提高组织讲述内容的能力。

3.培养学生的文化自信，通过讲述传承和弘扬优秀传统文化。

4.提升学生的审美情趣，学会运用恰当的语言和艺术手法进行讲述。

5.培养学生的合作意识，学会与他人共同完成讲述任务。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握讲述的基本要素与技巧，包括内容的组织、结构的安排、语言的运用等。

2.学会创新讲述方式，提高讲述的吸引力和感染力。

难点：

1.难点在于如何将抽象的知识点转化为具体的讲述内容，让学生能够生动有趣地表达。

2.难点在于如何引导学生进行有效的互动，使讲述过程更加生动和互动性。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解讲述的基本要素，并逐步应用到实际讲述中。

2.设计互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高讲述的互动性和趣味性。

3.鼓励学生进行自我反思和同伴评价，及时调整讲述内容和方法，提升讲述质量。

4.结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富讲述内容，激发学生的想象力，突破讲述的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《讲述》单元的教材，包括课文和活动指导。

2.辅助材料：准备与讲述技巧相关的图片、图表和视频，用于直观展示讲述要点。

3.实验器材：准备一些小型道具或模型，用于模拟讲述场景，增强学生的体验感。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动和练习，同时确保教室安静、光线适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《讲述》单元的预习资料，如讲述技巧的PPT、相关视频和讲述实例的文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕讲述技巧，设计一系列问题，如“如何组织讲述内容”、“讲述中如何运用修辞手法”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解讲述的基本技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个生动的讲述实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解讲述的基本要素，如内容组织、结构安排、语言表达等，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实践讲述技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讲述的基本要素。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握讲述技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与讲述技巧相关的作业，如准备一个小故事进行讲述，并记录自己的讲述过程和感受。

提供拓展资源：推荐一些讲述技巧的书籍、网站或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际讲述来巩固所学技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的讲述技巧学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生对自己的讲述进行反思，总结经验教训。知识点梳理1.讲述的基本要素

-讲述的目的：明确讲述的目的，确保讲述内容与目的相符。

-讲述的内容：围绕主题，组织相关材料，确保内容的完整性和连贯性。

-讲述的结构：合理安排讲述的结构，包括引言、主体和结尾，使讲述层次分明。

-讲述的语言：运用恰当的语言，使讲述生动、形象、富有感染力。

2.讲述的技巧

-语言的运用：注意语言的准确、简洁、生动，避免口头禅和重复。

-修辞手法的运用：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强讲述的感染力。

-语音、语调的运用：注意语音、语调的变化，使讲述更具表现力。

-表情、动作的运用：配合表情、动作，使讲述更加生动、形象。

3.讲述的组织与安排

-内容的选择：根据讲述目的和受众，选择合适的内容，确保内容的吸引力和价值。

-结构的安排：合理安排讲述的结构，使讲述层次分明，易于理解。

-时间的控制：合理分配讲述时间，确保讲述内容完整，避免冗长或简略。

4.讲述的互动与反馈

-互动技巧：运用提问、讨论等方式，引导学生参与讲述，增强互动性。

-反馈技巧：关注学生的反应，及时给予反馈，帮助学生改进讲述。

5.创新讲述方式

-多媒体运用：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富讲述内容，提高讲述效果。

-故事讲述：运用故事讲述，使讲述更具趣味性和吸引力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境，提高讲述的生动性和感染力。

6.讲述的评价与反思

-评价标准：根据讲述内容、技巧、效果等方面，制定评价标准。

-反思总结：对自己的讲述过程和成果进行反思，总结经验教训，不断提高讲述水平。

7.讲述的实践与应用

-课堂讲述：在课堂上进行讲述，提高学生的口语表达能力和自信心。

-社会实践：参与社会实践活动，如演讲比赛、辩论赛等，锻炼学生的讲述能力。

-日常生活：在日常生活中运用讲述技巧，提高沟通能力，增进人际关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲述教学中，我尝试通过创设真实或模拟的情境，让学生在具体场景中体验讲述的过程，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际操作中掌握讲述技巧。

2.引入多媒体元素：为了使讲述内容更加生动有趣，我计划在教学中引入图片、视频等多媒体元素，以增强学生的视觉和听觉体验，提高讲述的吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讲述实践中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讲述内容与学生生活实际脱节，或者讲述形式不够吸引人。

2.讲述技巧指导不够细致：在指导学生讲述时，我发现自己在技巧上的指导还不够细致，有些学生对于如何运用修辞手法、调整语调等方面仍然存在困惑。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后练习和长期进步的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中更多地融入学生的兴趣点，比如结合时事热点、校园生活等，让学生有话可说，有内容可讲。

2.细化讲述技巧指导：在今后的教学中，我将更加注重讲述技巧的细化指导，通过示范、练习、反馈等环节，帮助学生逐步掌握讲述的技巧。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价以及课后作业的跟踪评价，以全面了解学生的学习情况和进步。

此外，我还计划加强校企合作，邀请专业人士来校进行讲述技巧的讲座或工作坊，让学生有机会接触到更专业的讲述实践，从而提升他们的讲述能力。同时，我也会关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①讲述的基本要素

①讲述的目的：明确讲述的主题和目标。

②讲述的内容：围绕主题收集和组织相关材料。

③讲述的结构：引言、主体、结尾的结构安排。

④讲述的语言：准确、简洁、生动的语言表达。

②讲述的技巧

①语言的运用：避免口头禅，运用修辞手法。

②语音、语调的运用：注意变化，增强表现力。

③表情、动作的运用：配合讲述内容，提升生动性。

③讲述的组织与安排

①内容的选择：选择合适的内容，确保吸引力和价值。

②结构的安排：合理安排讲述结构，层次分明。

③时间的控制：合理分配时间，避免冗长或简略。

④讲述的互动与反馈

①互动技巧：提问、讨论，增强互动性。

②反馈技巧：关注反应，及时给予反馈。

⑤