全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课二、《修改表格》说课稿

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课二、《修改表格》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课，主要围绕《修改表格》展开。通过本节课的学习，学生将掌握表格的基本操作，包括插入、删除、移动、复制表格和单元格，以及调整表格格式等。通过实际操作，学生能够提高信息处理能力，为后续学习数据分析和图表制作打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生对表格数据的敏感性，理解信息处理在生活中的重要性。

2.计算思维：通过表格操作练习逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：提升学生使用信息技术进行学习、创作和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：表格的基本操作，包括插入、删除、移动、复制表格和单元格。

难点：理解并应用单元格的合并与拆分，以及格式调整。

解决办法：首先，通过演示和实例操作，帮助学生直观理解操作步骤。针对难点，分步骤讲解合并与拆分的规则，并提供实际应用案例。此外，设计小组合作任务，让学生在练习中相互帮助，共同突破操作难关。通过逐步引导，使学生能够独立完成表格的复杂操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》七年级下册。

2.辅助材料：准备表格操作相关的动画演示视频、实例操作步骤图解等。

3.实验器材：准备电子表格软件操作所需的电脑和网络环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生分组练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过提问：“同学们，大家在使用电子表格时，有没有遇到需要修改表格的情况？”来引起学生的兴趣。

（2）展示生活中常见的需要修改的表格实例，如购物清单、成绩单等。

（3）引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何修改表格。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）表格插入与删除

教师演示插入和删除表格、单元格的具体操作步骤，并讲解其原理。

（2）表格移动与复制

讲解并演示如何移动和复制表格、单元格，强调操作方法。

（3）单元格的合并与拆分

详细介绍单元格合并与拆分的操作步骤，并通过实例讲解其应用场景。

（4）表格格式调整

讲解并演示如何调整表格格式，包括字体、字号、边框、底纹等。

（5）实践操作

教师引导学生进行实践操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个需要修改的表格进行练习。

（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（3）各小组展示修改后的表格，分享修改心得。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生自己尝试修改一个表格，并提交作业。

（2）提醒学生注意操作过程中的细节，如表格格式的规范性。

（3）强调作业完成时间，并要求学生按时提交。知识点梳理1.表格的基本概念

-表格的定义和用途

-表格的结构：行、列、单元格

2.表格的创建

-使用电子表格软件创建新表格

-设置表格的行列数和标题

3.表格的基本操作

-插入和删除表格、行、列

-移动和复制表格、单元格

-选择单元格、行、列

4.单元格的合并与拆分

-合并单元格：将多个单元格合并为一个单元格

-拆分单元格：将一个单元格拆分为多个单元格

5.表格格式调整

-设置字体、字号、颜色

-调整单元格边框和底纹

-调整行高和列宽

6.数据排序和筛选

-按条件对表格数据进行排序

-使用筛选功能筛选特定数据

7.公式和函数的使用

-使用公式计算表格数据

-应用常用函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）

8.图表制作

-从表格数据创建图表

-选择合适的图表类型（如柱状图、折线图、饼图等）

-设置图表格式和样式

9.表格的安全性和共享

-设置表格的访问权限

-将表格保存为不同格式

-与他人共享表格

10.表格的高级应用

-数据透视表的使用

-数据库连接和查询

-表格与其他应用程序的集成板书设计①表格基础知识

-表格定义

-表格结构：行、列、单元格

②表格创建与操作

-创建新表格

-插入、删除表格、行、列

-移动、复制表格、单元格

③单元格操作

-合并单元格

-拆分单元格

④格式调整

-字体、字号、颜色

-边框、底纹

-行高、列宽

⑤排序与筛选

-排序条件

-筛选操作

⑥公式与函数

-公式输入

-常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT

⑦图表制作

-图表类型选择

-图表格式设置

⑧安全性与共享

-访问权限设置

-格式保存

-共享方式

⑨高级应用

-数据透视表

-数据库连接

-应用集成教学反思这节课已经结束了，我回顾一下自己的教学过程，想和大家分享一下我的感受和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了提问和展示实例的方式，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也意识到，有些学生可能对表格的用途并不是很了解，所以在讲解之前，我可能需要花更多的时间来介绍表格在日常生活和学习中的应用，这样可以帮助他们更好地理解为什么要学习这些操作。

在讲授新知的过程中，我发现学生对于合并与拆分单元格这部分内容掌握得不够好。虽然我通过实例和演示来讲解，但似乎还是有些抽象。我计划在接下来的教学中，尝试用更直观的方法，比如现场操作或者让学生自己动手操作，来加深他们的理解。

巩固练习环节，我看到了学生之间的互动，他们互相帮助，共同解决问题。这让我感到很高兴，因为这说明我的分组策略是有效的。但同时，我也发现了一些学生对于复杂操作的处理速度较慢，这可能是因为他们缺乏足够的练习。因此，我需要在课后提供更多的练习机会，或者设计一些简单的练习题，让学生在课余时间也能巩固所学。

课堂小结时，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的重点内容，但我也意识到，有些学生可能还是有些迷茫。这可能是因为我没有给出足够的例子或者解释。在今后的教学中，我会更加注重这一点，确保每个学生都能清晰地理解课堂内容。

布置作业时，我注意到一些学生对于作业的要求并不完全清楚。这提醒我，在作业布置环节，我需要更加明确地指出作业的具体要求和截止时间。同时，我也计划在下次课开始时，花几分钟时间回顾作业的完成情况，以确保每个学生都能按时完成。

此外，我还需要加强对学生个别差异的关注。有些学生可能对信息技术比较感兴趣，而有些学生可能不太适应。我会尝试根据不同学生的学习风格和兴趣，提供个性化的教学支持。比如，对于