《习作：我和我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《习作：我和我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

《习作：我和我的动物朋友》是统编版语文四年级下册的一篇习作指导课。本课以学生熟悉的动物朋友为题材，引导学生观察、思考、表达，培养学生的写作兴趣和表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的写作潜能，提高学生的写作水平。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定写作主题：引导学生选择一个自己熟悉的动物朋友作为写作对象，明确写作的主题。

-观察与描写：指导学生观察动物朋友的外貌、习性、行为等，学会用生动形象的语言进行描写。

-表达情感：鼓励学生表达对动物朋友的喜爱之情，以及与动物朋友相处的美好回忆。

2.教学难点：

-观察与细节描写：帮助学生克服观察不细致、描写不生动的难点，例如，通过观察动物朋友的生活习性，指导学生如何捕捉细节，如动物的动作、声音、表情等。

-情感表达的真挚性：引导学生真实地表达自己对动物朋友的情感，避免空洞的赞美和虚假的情感流露。

-文章结构的合理性：帮助学生构建合理的文章结构，包括开头、中间和结尾，使文章内容连贯、完整。

-语言表达的丰富性：指导学生运用多种修辞手法和词汇，使文章语言更加生动、富有表现力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物动物模型或图片、黑板或白板

-课程平台：统编版语文四年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：动物朋友相关的视频、音频资料、网络图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、展示分享五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于动物朋友的视频，提问学生：“你们最喜欢的动物朋友是什么？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于动物的文章或故事，提问：“我们之前学过哪些动物的故事？它们有哪些特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“我和我的动物朋友”，解释写作的目的和意义。

-举例说明：展示一篇关于“我和我的动物朋友”的范文，分析文章的结构、语言特点和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与动物朋友的故事，引导他们思考如何将这些故事写成文章。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择自己熟悉的动物朋友，开始写作。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的写作过程，对有困难的学生给予个别指导。

-小组交流：学生之间互相阅读彼此的文章，提出修改意见，共同提高。

4.展示分享（约15分钟）

-学生展示：邀请几位学生分享自己的作品，全班同学给予评价和鼓励。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调写作的重要性以及观察和表达的重要性。

-提醒学生课后继续观察动物朋友，积累写作素材。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于“我和我的动物朋友”的短文，要求字数不限，注意语言表达和情感表达。

-要求学生将作业交给老师，并提醒学生按时完成。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-在讲解新知和举例说明时，要注重学生的参与度，鼓励学生提问和发言。

-在实践操作和展示分享环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

-在课堂总结和作业布置环节，要引导学生反思自己的学习过程，激发他们继续学习的兴趣。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的生活习性》：介绍不同动物的习性，如睡眠习惯、饮食方式、繁殖行为等，帮助学生更全面地了解动物朋友。

-《动物的语言》：探讨动物之间如何通过声音、姿态等方式进行交流，激发学生对动物沟通方式的兴趣。

-《人与动物的故事》：收集一些人与动物之间感人至深的真实故事，让学生感受人与动物之间的深厚情感。

-《动物的进化》：简要介绍动物进化史，引导学生思考生物多样性的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生每天观察一种动物，记录其行为和特点，积累写作素材。

-家长参与：邀请家长参与学生的观察活动，共同记录动物朋友的生活点滴。

-小组合作：学生分组进行动物研究项目，如研究一种动物的生态习性、保护现状等，培养学生的合作能力和探究精神。

-社会实践：组织学生参观动物园、海洋馆等，实地观察动物，拓宽学生的视野。

-写作比赛：举办“我与动物朋友”主题写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

-环保意识：引导学生关注动物保护，了解人类活动对动物生存环境的影响，培养学生的环保意识。七、教学反思

教学反思

今天上了《习作：我和我的动物朋友》这节课，回过头来，我想对教学过程进行一番梳理和反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放动物视频，孩子们立刻就被吸引住了，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。我提问他们最喜欢的动物朋友是什么，这个问题的回答让我对学生的兴趣和喜好有了更直观的了解。但是，我也发现有些孩子对于自己最喜欢的动物朋友描述得不够详细，这说明他们在日常观察和表达上还有待提高。

在讲解新知的过程中，我详细介绍了写作的主题和目的，并且通过范文分析，让孩子们看到了写作的范本。我发现，孩子们对于文章的结构和语言特点接受得很快，但是当他们自己动手写作时，就容易出现结构混乱、语言平淡的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的写作实践，通过具体的指导和反馈，帮助他们提高写作技能。

在实践操作环节，我给了孩子们足够的时间去观察和写作，但同时也发现，有些孩子对于观察和写作的深度不够。他们只是简单地描述了动物的外貌，而没有深入挖掘动物的行为和习性。这让我反思，我在引导学生观察时是否过于简单，是否应该提供更多的观察角度和方法。

展示分享环节，孩子们的积极性很高，他们愿意将自己的作品与大家分享。我也看到了他们在互相评价中的一些成长，他们开始学会欣赏他人的作品，提出建设性的意见。但我也注意到，有些孩子对自己的作品过于自信，对于他人的意见不够重视。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生客观评价他人作品的能力。

课堂总结时，我强调了写作的重要性，但我觉得还可以做得更深入一些，比如结合生活实际，让学生谈谈写作对于他们个人成长的意义。作业布置环节，我给了学生一个开放性的作业，希望他们能结合自己的观察和思考，写出更有深度的文章。

-加强学生的观察和思考能力，引导他们从多个角度去观察和思考动物朋友。

-提供更多样化的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

-鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

-注重培养学生的审美能力和评价能力，让他们学会欣赏他人的作品，同时也能客观评价自己的作品。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地引导孩子们走进写作的世界，让他们的文字更加生动、有趣。八、板书设计

1.本文重点知识点

①动物朋友的特征：外形、习性