全国上海科教版初中信息技术八年级第二学期第一单元活动三《设计简单机器人》说课稿

全国上海科教版初中信息技术八年级第二学期第一单元活动三《设计简单机器人》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：全国上海科教版初中信息技术八年级第二学期第一单元活动三《设计简单机器人》

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用意识，理解信息技术在解决实际问题中的作用。

2.计算思维：通过设计机器人活动，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术进行创新实践，培养自主学习能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识和道德责任感。三、重点难点及解决办法

重点：设计简单机器人的基本流程和步骤。

难点：将抽象的编程逻辑转化为具体的机器人动作。

解决办法：

1.重点：通过实际操作演示和步骤分解，让学生逐步掌握设计流程。

2.难点：采用案例教学，结合具体问题，引导学生逐步分析并实现编程逻辑到动作的转化。

突破策略：设置分层次的学习任务，从基础操作到复杂动作，逐步提升学生的编程能力和问题解决能力。同时，鼓励学生合作学习，共同探讨和解决设计中的难题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解机器人设计的基本原理和编程基础，为学生搭建知识框架。

2.实验法：通过实际操作，让学生在实践中学习设计机器人的方法和技巧。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享设计思路，激发创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示机器人设计案例，直观展示设计过程。

2.教学软件：运用编程软件进行互动教学，让学生在软件环境中体验机器人编程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，提高学习效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《设计简单机器人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“机器人设计的基本原则有哪些？”、“如何将编程逻辑转化为机器人动作？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人设计的基本概念和编程基础。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《设计简单机器人》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的机器人设计案例视频，引出《设计简单机器人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人设计的基本流程，如需求分析、编程实现、测试与优化等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何将编程逻辑转化为机器人动作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和设计思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人设计的基本流程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中尝试将编程逻辑转化为机器人动作。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人设计的基本流程，掌握设计技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《设计简单机器人》课题，布置设计一个简单机器人的作业，要求学生结合所学知识，设计并实现一个简单的机器人动作。

提供拓展资源：提供与机器人设计相关的拓展资源，如机器人编程教程、机器人设计案例等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和探索机器人设计。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《机器人技术与应用》——介绍机器人的基本原理、分类和应用领域，拓展学生对机器人技术的了解。

《编程思维训练》——通过编程实例，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，为后续更复杂的机器人编程打下基础。

《机器人编程入门》——提供基础的机器人编程知识，包括编程语言、编程环境、编程实例等，帮助学生逐步掌握机器人编程技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）编程挑战：鼓励学生尝试解决一些编程挑战，如编写程序控制机器人完成特定任务，这有助于提高学生的编程技能和解决问题的能力。

（2）创新设计：学生可以根据所学知识，设计并制作一个简单的机器人，如自动清洁机器人、搬运机器人等，通过实际操作，加深对机器人设计流程的理解。

（3）研究项目：学生可以选择一个感兴趣的主题，如机器人在家庭生活中的应用、机器人在医疗领域的应用等，进行深入研究，撰写研究报告。

（4）技术论坛：鼓励学生参加线上或线下的技术论坛，与其他同学交流学习心得，分享自己的机器人设计和编程经验。

（5）实践比赛：参加学校或社区组织的机器人设计和编程比赛，将所学知识应用于实际，提高自己的技能和团队合作能力。

（6）志愿服务：利用所学知识，参与社区服务，如设计并制作一些简单的机器人，为社区的老人或残障人士提供帮助。

-**项目研究**：

-**主题**：机器人如何帮助老年人生活更便捷？

-**内容**：研究如何利用机器人技术，帮助老年人完成日常生活中的任务，如提醒服药、自动开关灯等。

-**实践**：设计一个简单的机器人，能够完成至少一项老年人生活中的任务。

-**编程挑战**：

-**挑战**：编写程序，使机器人能够按照指定的路径移动，避开障碍物。

-**实践**：通过编程软件，如Scratch或Arduino，实现机器人路径规划和避障功能。

-**创新设计**：

-**主题**：设计一个能够自动收集垃圾的机器人。

-**内容**：研究垃圾收集机器人的设计原理，包括传感器、驱动器和控制算法。

-**实践**：制作一个原型，展示垃圾收集机器人的基本功能。

-**技术论坛参与**：

-**活动**：参加学校的机器人技术讲座或研讨会。

-**目的**：了解最新的机器人技术发展，拓展知识面。

-**志愿服务**：

-**项目**：为社区的儿童设计一个教育机器人，帮助他们学习编程和逻辑思维。

-**实践**：设计并制作一个适合儿童使用的教育机器人，通过实际操作，让孩子们学习编程。七、内容逻辑关系

①

重点知识点：

-机器人设计的基本流程

-编程逻辑与机器人动作的转化

-机器人编程的基本概念

重点词句：

-需求分析：确定机器人要完成的任务和功能。

-编程实现：将逻辑转化为可执行的代码。

-测试与优化：验证机器人性能并进行调整。

②

重点知识点：

-传感器的作用和应用

-驱动器的种类和工作原理

-控制算法的基本概念

重点词句：

-传感器：检测环境变化并反馈给控制系统。

-驱动器：使机器人部件运动的装置。

-控制算法：指导机器人如何执行任务的程序。

③

重点知识点：

-机器人编程软件的使用

-编程语言的基本语法

-调试和故障排除

重点词句：

-编程软件：用于编写和调试机器人程序的软件。

-编程语言：机器人编程使用的语言，如Scratch、Python等。

-调试：找出并修正程序中的错误。

-故障排除：识别和解决机器人运行中的问题。八、教学反思与总结

哎，今天这节课过得还挺有意思的，不过也有点小插曲，让我来跟你们聊聊吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我在导入环节，不是直接把知识点甩给学生，而是通过一个机器人视频案例来激发他们的兴趣。这个方法效果不错，学生们看得很认真，讨论的时候也相当活跃。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解编程逻辑时，我发现有几个学生不太能跟上进度。这说明我在教学过程中需要更加关注不同学生的学习差异，可能需要提供一些个性化的辅导。

接着，说到策略，我在课堂活动中安排了小组讨论，这是想让学生在交流中学习，提高他们的团队合作能力。但是，我发现有的小组讨论变得比较随意，有的学生可能没有完全参与到讨论中来。下次，我可能会在小组讨论前给出一些具体的讨论方向和问题，确保每个学生都有事可做，都能在讨论中有所收获。

至于管理方面，我在课堂上还是有点忙乱，比如有时候会忽略学生的提问，有时候对时间的掌控也不够精确。下次我打算提前准备一个更详细的教学流程，包括每个环节的时间分配，这样可以更有效地管理课堂。

再来说说教学效果吧。从学生的反馈来看，他们对《设计简单机器人》这个课题很感兴趣，很多人课后还在问我关于机器人的问题。这说明我们的教学内容还是挺贴近他们实际兴趣的。不过，我也注意到，虽然