《Unit 2 Friends》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2Friends》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册《Unit2Friends》。本单元围绕“朋友”这一主题展开，内容包括介绍朋友的外貌、性格特点以及与朋友相处的场景。教材通过图片、歌曲和对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit2Friends》，学生将提升语言能力，通过词汇和句型的运用，增强口语交流能力。同时，通过了解不同朋友的特点和相处方式，培养学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将发展思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过自主学习与合作学习，学生将增强学习能力，形成有效的学习策略。学情分析本节课针对的是三年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。

在知识方面，三年级学生已经掌握了一些基础的英语单词和简单的句型，但对复杂句型和语法结构还不够熟悉。他们对朋友的概念有一定的了解，但可能难以用英语准确描述朋友的特点和相处场景。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但在写作方面相对较弱，可能无法用完整的句子来表达自己的想法。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对新知识的理解和吸收。

在素质方面，三年级学生具备一定的合作意识和团队精神，但自我管理能力和自主学习能力还有待提高。他们在课堂上通常表现积极，但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。

在行为习惯方面，学生普遍具有良好的课堂纪律，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在遇到困难时容易放弃，或者在小组活动中不能有效地分工合作。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景模拟，让学生在互动中学习，提高语言的实际运用能力。

2.小组合作学习：将学生分成小组，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计一系列与主题相关的任务，如制作朋友介绍卡、绘制朋友画像，让学生在完成任务的过程中学习新知。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画和视频等多媒体资源，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用交互式教学软件，如英语学习APP，提供个性化学习路径，增强学生的自主学习能力。

3.教学游戏：设计趣味性的英语游戏，如单词接龙、句子拼图，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit2Friends》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们的好朋友是怎样的？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的重要性。

简短介绍本节课的主题“朋友”，强调朋友在我们生活中的角色和意义，为接下来的学习打下基础。

2.《Unit2Friends》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《Unit2Friends》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“朋友”的定义，包括朋友的特点和类型。

详细介绍朋友的基本组成部分，如外貌、性格、兴趣爱好等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《Unit2Friends》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友案例进行分析，如不同性格的朋友如何相处、朋友间的互助与支持等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何与朋友建立良好的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朋友相关的话题进行深入讨论，如“如何交到新朋友”、“如何处理朋友间的矛盾”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和你们之间的故事。

要求学生注意语言的准确性和表达的流畅性，鼓励他们用所学词汇和句型进行创作。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

针对教学过程中的不足，提出改进措施，如调整教学方法、改进教学设计等。知识点梳理《Unit2Friends》作为英语三年级上册的一节课，主要围绕“朋友”这一主题展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.Friend（朋友）

2.Look（看起来）

3.Have（有）

4.Like（喜欢）

5.Play（玩）

6.Read（阅读）

7.Draw（画）

8.Talk（谈话）

9.Sing（唱歌）

10.Dance（跳舞）

二、句型

1.What'syourfriendlike?（你的朋友是什么样子的？）

2.Myfriendis...（我的朋友是……）

3.He/Shelikes...（他/她喜欢……）

4.Theyplay...together.（他们一起玩……）

三、语法

1.现在时态：本节课主要涉及现在时态，用于描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

2.动词第三人称单数：在描述朋友兴趣爱好时，需使用动词的第三人称单数形式。

四、功能句型

1.用于询问朋友外貌、性格和兴趣爱好的句型，如“What'syourfriendlike?”、“Myfriendis...”。

2.用于描述朋友兴趣爱好的句型，如“He/Shelikes...”。

3.用于描述朋友间活动的句型，如“Theyplay...together.”

五、情景交际

1.介绍朋友：询问对方朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

2.描述朋友：用英语描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

3.交流兴趣爱好：询问对方喜欢做什么，并表达自己的兴趣爱好。

六、文化背景

1.朋友关系的重要性：本节课强调朋友在我们生活中的重要性，鼓励学生珍惜友谊。

2.不同文化中朋友关系的差异：通过学习本节课，学生可以了解到不同文化背景下朋友关系的差异。

七、学习策略

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

3.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。教学反思与总结哎，今天这节课上完，我真的是有挺多感触的。咱们先说说教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。比如说，我用了一些图片和视频来引入新课，孩子们一开始就对“朋友”这个话题产生了浓厚的兴趣。然后，我在讲解词汇和句型的时候，尽量用了一些贴近生活的例子，这样孩子们学起来也比较容易理解。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论的时候，我发现有的孩子比较内向，不太敢开口说英语。这个我就得反思一下，是不是我的引导还不够，或者是课堂氛围不够轻松。我得想想办法，比如设计一些更加安全、支持性的活动，让这些孩子也能积极参与进来。

然后，我在教学管理上也有些小挑战。有些孩子注意力不太集中，我注意到他们有时会小动作不断。我意识到，可能是我没有很好地吸引他们的注意力，或者是我没有及时调整课堂节奏。所以，我得学会更灵活地管理课堂，比如通过变换教学方式或者增加一些互动环节来保持孩子们的注意力。

我觉得这节课整体效果还是不错的。从知识层面来看，孩子们对“朋友”这个主题的词汇和句型掌握得还算扎实。在技能方面，通过角色扮演和小组讨论，他们的口语表达能力有了提升。至于情感态度，通过这节课，孩子们对友谊有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如说，有的孩子对英语学习的兴趣还是不够稳定，有时候会因为遇到困难而失去信心。我需要找到更多的方式，比如设置小目标、给予即时反馈等，来激励他们保持学习的动力。板书设计①主题：Unit2Friends

-重点知识点：Friend,Look,Have,Like,Play,Read,Draw,Talk,Sing,Dance

②词汇

①Friend

②Look

③Have

④Like

⑤Play

⑥Read

⑦Dr