第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“化学是一门以实验为基础的科学”为主题，旨在让学生通过实验探究，理解化学实验在化学学习中的重要性，培养实验操作技能和科学探究能力。通过实验，让学生感受化学实验的魅力，激发学习化学的兴趣，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标1.实践探究：通过实验操作，培养学生的观察、记录、分析等实践探究能力。

2.科学思维：引导学生运用科学方法，对实验现象进行解释和推理，形成科学思维习惯。

3.科学态度：培养学生的严谨态度和勇于质疑的精神，激发对化学实验的浓厚兴趣。

4.科学责任：增强学生对化学实验安全操作的认识，树立正确的科学伦理观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解化学实验在化学学习中的基础性作用。

-掌握基本的实验操作步骤和注意事项。

-通过实验现象观察，学会分析和解释化学反应。

举例：例如，在“铁与硫酸铜溶液反应”的实验中，重点在于观察铁钉表面变化，理解铁与铜的置换反应。

2.教学难点：

-实验现象的准确观察和记录。

-实验数据的分析和解释。

-实验操作的规范性和安全性。

举例：在“气体的收集与检验”实验中，难点在于如何正确地收集气体，如何通过实验现象判断气体的性质，以及如何确保实验操作的安全性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解化学实验的基本原理和操作步骤。

-实验法：引导学生亲自操作，体验实验过程，培养实践能力。

-讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象和结果，培养分析问题能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。

-视频播放：通过实验视频展示实验过程，让学生直观学习。

-实验手册：提供实验手册，指导学生规范操作，记录实验数据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化学实验的基本步骤和安全规范。

设计预习问题：围绕“化学实验的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“实验过程中可能出现哪些安全问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测验的方式检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学实验的基本原理和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交，教师可以了解学生对预习内容的掌握程度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频或化学家的故事，引出“化学是一门以实验为基础的科学”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学实验的基本操作，如实验仪器的使用、实验数据的记录等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行实验操作，培养团队协作能力。例如，进行“铁与硫酸铜溶液反应”的实验，观察并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，观察实验现象，记录数据。

提问与讨论：在实验过程中，对遇到的问题进行提问，并与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学实验的基本操作。

实验活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握化学实验技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置设计实验方案、分析实验数据的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与化学实验相关的拓展资源，如实验教程、化学实验安全知识等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验方案中的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行实验模拟或阅读相关书籍，拓宽知识面。

反思总结：对自己的实验操作和实验结果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学实验知识，提高实验技能。

通过拓展学习，培养学生的探究精神和创新能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够理解化学实验在化学学习中的基础性作用，认识到实验是化学学科的重要支柱。

-学生掌握了基本的化学实验操作步骤，如实验仪器的使用、实验数据的记录等。

-学生学会了观察实验现象，能够通过实验现象分析化学反应的原理和规律。

-学生能够运用实验数据，进行简单的数据分析，提高数据分析能力。

2.实践探究能力的提升：

-学生在实验过程中，培养了观察、记录、分析等实践探究能力。

-学生通过实验操作，学会了如何设计实验方案，提高了实验设计能力。

-学生在实验过程中，学会了如何解决实验中出现的问题，提高了问题解决能力。

3.科学思维的发展：

-学生在实验过程中，学会了运用科学方法，对实验现象进行解释和推理。

-学生能够运用科学思维，对实验结果进行判断和评价，提高了科学思维能力。

-学生在实验过程中，学会了如何提出假设、验证假设，培养了科学探究精神。

4.科学态度的培养：

-学生在实验过程中，养成了严谨的态度，对实验数据认真记录和分析。

-学生在实验过程中，学会了勇于质疑，对实验结果提出疑问，培养了批判性思维。

-学生在实验过程中，认识到化学实验的安全性，提高了安全意识。

5.科学责任感的增强：

-学生在实验过程中，认识到化学实验对环境保护的重要性，提高了环保意识。

-学生在实验过程中，学会了尊重他人，与同学合作完成实验任务，培养了团队精神。

-学生在实验过程中，学会了遵守实验规范，提高了科学伦理观念。

6.学习兴趣的激发：

-学生通过实验，感受到了化学实验的魅力，激发了学习化学的兴趣。

-学生在实验过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习动力。

-学生通过实验，认识到化学与生活的紧密联系，提高了学习化学的积极性。

7.课堂参与度的提高：

-学生在实验过程中，积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

-学生在实验过程中，与同学互动，共同解决问题，提高了课堂参与度。

-学生在实验过程中，学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：在教学中，我尝试采用实验探究式教学方法，让学生在实验中学习，通过亲身操作和观察，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解化学实验原理时，可能过于注重操作步骤，而忽略了对学生科学思维的培养。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，参与度不高，影响了整体教学效果。

3.实验器材和资源有限：由于实验器材和资源的限制，可能无法满足所有学生进行深入实验探究的需求。

反思改进措施（三）

1.深化教学设计：在讲解化学实验原理时，注重引导学生思考实验背后的科学原理，提高学生的科学思维能力。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的实验项目，鼓励学生积极参与，同时关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与实验。

3.优化实验资源：积极争取学校支持，增加实验器材和资源，为学生提供更多实验探究的机会