11 蟋蟀的住宅 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

11蟋蟀的住宅第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11蟋蟀的住宅第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版教材分析“11蟋蟀的住宅第二课时”选自统编版语文四年级上册，本节课以《蟋蟀的住宅》为载体，引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生热爱大自然、珍惜生命的态度。通过分析蟋蟀住宅的特点，激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，通过学习《蟋蟀的住宅》引导学生感受自然之美，增强对科学的探索兴趣。同时，培养学生观察细节、描述事物的语言表达能力，提升他们的审美鉴赏能力和写作技巧，激发他们对大自然和生物多样性的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的说明文，对自然现象和生物特征有一定的了解。他们可能接触过一些关于昆虫的科普知识，对蟋蟀有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对昆虫等生物现象有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和描述能力，但写作水平尚需提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过观察和动手实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解说明文的结构和表达方式上可能存在困难，难以把握作者观察和描述的方法。在写作时，他们可能难以将观察到的细节生动地表达出来，或者缺乏创意和想象力。此外，对于一些生物知识点的理解也可能成为他们学习的障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解蟋蟀住宅的特点和作者观察方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演蟋蟀，体验其建造住宅的过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示蟋蟀的图片和视频，帮助学生直观地认识蟋蟀，激发学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养合作学习和交流能力。

5.结合实验活动，让学生动手操作，观察蟋蟀的行为，加深对生物特性的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于昆虫的纪录片片段，引起学生对昆虫的兴趣。

2.提问：同学们，你们在纪录片中看到了哪些昆虫？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：昆虫是自然界中非常有趣的生物，今天我们将学习一篇关于昆虫的文章——《蟋蟀的住宅》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解文章标题的含义，引导学生理解“住宅”在文中的具体指代。

2.阅读课文第一自然段，提问：作者为什么说蟋蟀的住宅是“精巧的住宅”？

3.学生回答后，教师总结：作者通过细致的观察，发现蟋蟀的住宅具有精巧的结构和设计。

4.阅读课文第二、三自然段，提问：蟋蟀是如何建造住宅的？

5.学生回答后，教师总结：蟋蟀利用牙齿挖掘隧道，用前足清理通道，用后足挖掘土块，建造出适合自己居住的住宅。

6.阅读课文第四自然段，提问：作者对蟋蟀的住宅有什么评价？

7.学生回答后，教师总结：作者认为蟋蟀的住宅是“最妙的住宅”。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如果让你建造一个住宅，你会怎么做？与蟋蟀相比，你的住宅有哪些优点和缺点？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表发言，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：本文中，作者运用了哪些写作手法来描写蟋蟀的住宅？

2.学生回答后，教师总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。

3.提问：通过学习本文，你有哪些收获？

4.学生回答后，教师总结：通过学习本文，我们了解了蟋蟀的住宅特点，培养了观察力和写作能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为蟋蟀建造住宅的过程有什么意义？

2.学生回答后，教师总结：蟋蟀建造住宅的过程展现了它们的智慧和勤劳，也让我们明白了自然界中生物的生存智慧。

3.教师提问：如果我们在生活中遇到困难，应该如何应对？

4.学生回答后，教师总结：我们要学习蟋蟀的精神，勇敢面对困难，努力克服挑战。

六、拓展延伸（5分钟）

1.让学生收集有关蟋蟀的资料，了解蟋蟀的其他生活习性。

2.学生收集资料，教师巡视指导。

3.学生分享收集到的资料，教师点评。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并描述蟋蟀住宅的特点，包括其结构、建造过程和生存价值。

-学生掌握了说明文的基本结构和写作方法，能够分析作者的观察角度和表达技巧。

-学生通过观察和讨论，提高了对生物多样性和自然界的认识，增强了生态保护意识。

2.思维能力方面：

-学生在分析蟋蟀住宅特点的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了创造性思维和解决问题的能力。

3.语言表达能力方面：

-学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描述蟋蟀的住宅，提高了写作水平。

-学生在课堂讨论中，能够清晰、流畅地表达自己的观点，增强了口头表达能力。

4.价值观与情感态度方面：

-学生对蟋蟀的生存智慧产生了敬意，激发了他们对自然界的热爱和保护意识。

-学生通过学习蟋蟀的勤劳和智慧，培养了坚持不懈、勇于探索的精神。

5.合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过分享和倾听他人的观点，提高了交流能力和团队协作能力。

6.实践操作能力方面：

-学生通过动手实验，了解了蟋蟀的行为特点，提升了实践操作能力。

-学生在收集资料和分享过程中，学会了信息检索和整理能力。板书设计①本文重点知识点：

-蟋蟀住宅的特点：精巧、奇妙、最妙的住宅

-蟋蟀建造住宅的过程：挖掘隧道、清理通道、挖掘土块

-作者观察方法：细致、认真、有耐心

②关键词：

-精巧

-奇妙

-最妙的住宅

-挖掘

-清理

-挖掘土块

-观察方法

③重点句子：

-“住宅是精巧的。”

-“蟋蟀用前足清理通道，用后足挖掘土块。”

-“这是蟋蟀用它的牙齿挖掘的隧道。”

-“经过它的辛勤劳动，住宅就造成了。”教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对《蟋蟀的住宅》这一课的教学反思和改进措施：

1.教学效果评估：

-学生对蟋蟀住宅的特点有了较为清晰的认识，能够描述其建造过程和生存价值。

-学生在课堂讨论中积极参与，表达了自己的观点，但部分学生的发言不够流畅。

-学生在写作练习中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，但整体写作水平仍有待提高。

2.反思与改进：

①课堂互动：

-在今后的教学中，我将更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口头表达能力。

-我会设计更多开放性问题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。

②教学方法：

-在讲授新课的过程中，我发现部分学生对说明文的结构和表达方式理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加对说明文特点的讲解，帮助学生更好地理解文章内容。

-我会尝试将多媒体教学与实际操作相结合，让学生在动手实践中加深对知识的理解。

③写作指导：

-学生在写作练习中，虽然能够运用修辞手法，但整体写作水平仍有待提高。针对这一问题，我将在今