《用口诀计算乘法和除法》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

《用口诀计算乘法和除法》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《用口诀计算乘法和除法》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：熟练掌握乘法口诀，并能灵活运用口诀进行两位数乘一位数的计算。

-重点二：理解并应用除法口诀，能够进行两位数除以一位数的计算。

-重点三：能够将乘法和除法口诀应用于解决实际问题，如计算商品的价格、分配物品等。

2.教学难点：

-难点一：两位数乘一位数时，如何正确应用口诀和进行进位。

例如，在计算23×6时，学生可能会忘记进位或者混淆口诀中的数字。

-难点二：两位数除以一位数时，如何快速确定商的每一位数字。

例如，在计算42÷3时，学生可能难以确定十位和个位的商分别是多少。

-难点三：如何将乘法和除法口诀与实际情境相结合，理解并解决问题。

例如，在解决“一个长方形的长是8米，宽是4米，求周长”的问题时，学生可能难以将口诀应用到实际计算中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备冀教版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、除法口诀表、相关图片和图表，以及与乘除法计算相关的动画视频。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，以便于学生在练习时使用。

4.教室布置：设置计算练习区，为学生提供充足的练习空间，并准备黑板或白板，用于展示计算过程和结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布PPT和视频，要求学生预习乘法口诀和除法口诀的基本概念。

设计预习问题：提出如“乘法口诀中的规律是什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解乘除法口诀的基本用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小熊分苹果”的故事，引出乘法口诀的应用。

讲解知识点：讲解乘法口诀的构成和除法口诀的逆运算关系。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”和“除法口诀匹配”游戏，让学生在游戏中掌握口诀。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么6×7等于7×6？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘除法口诀的原理。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习口诀的应用。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解口诀的原理。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用口诀计算乘除法”的练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的数学应用软件或网站，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固乘除法口诀的应用。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的练习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.乘法口诀的熟练运用

学生在课堂上通过多种形式的学习和练习，如口诀接龙、乘法卡片游戏等，能够熟练地背诵和运用乘法口诀。他们能够快速计算出两位数乘一位数的结果，例如，能够迅速回答23×5=115，并且能够正确地应用口诀进行多位数的乘法计算。

2.除法口诀的理解与应用

学生通过实际操作和讨论，理解了除法口诀的意义和用法。他们能够运用除法口诀进行两位数除以一位数的计算，例如，能够正确计算出42÷3=14，并且能够解决简单的实际问题，如“一个班级有42名学生，平均分成3组，每组有多少人？”

3.计算能力的提升

学生在课堂练习和课后作业中，计算速度和准确性都有了明显的提高。他们能够更加自信地完成计算任务，减少了因计算错误而导致的失误。

4.解决实际问题的能力

学生学会了如何将乘法和除法口诀应用于解决实际问题。例如，在解决“一个长方形的长是8米，宽是4米，求周长”的问题时，学生能够正确计算出周长是32米，并且能够解释计算过程。

5.自主学习能力

通过本节课的学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够根据预习任务自主学习乘除法口诀，并通过在线平台和教师的反馈不断调整学习策略。

6.团队合作能力

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。例如，在“乘法口诀接龙”游戏中，学生需要相互配合，确保游戏的顺利进行。

7.学习兴趣的激发

通过有趣的游戏和活动，学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们开始享受解决问题的过程，并且对数学产生了好奇心。

8.数学思维的培养

学生在解决乘除法问题时，开始运用数学思维，如逆向思维、逻辑推理等。这种思维能力的培养有助于他们在未来的学习中更好地理解和应用数学知识。七、内容逻辑关系①乘法口诀的基本概念

-乘法口诀的定义

-乘法口诀的构成

-乘法口诀的规律

②乘法口诀的应用

-两位数乘一位数的计算

-多位数乘法的计算

-乘法口诀在解决问题中的应用

③除法口诀的基本概念

-除法口诀的定义

-除法口诀的构成

-除法口诀的逆运算关系

④除法口诀的应用

-两位数除以一位数的计算

-多位数除法的计算

-除法口诀在解决问题中的应用

⑤乘除法口诀的转换

-乘法口诀与除法口诀的相互转换

-乘除法口诀在解决问题中的转换应用

⑥乘除法口诀与实际问题的结合

-乘法口诀在计算商品价格中的应用

-除法口诀在分配物品中的应用

-乘除法口诀在解决几何问题中的应用八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了乘法和除法的口诀，我觉得整体上学生的参与度和学习效果还是不错的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过小故事引入乘法口诀，让学生在轻松的氛围中学习。我发现这种方法挺有效的，孩子们对乘法口诀的记忆和理解都挺快。但是，我也注意到，有些孩子对于乘法口诀的记忆还是不够牢固，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以通过更多的游戏和练习来巩固他们的记忆。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。我设置了小组合作学习，让孩子们在小组中互相帮助，共同解决问题。我发现这样的方式不仅提高了孩子们的合作能力，也让他们在交流中加深了对知识的理解。不过，我也发现，在小组活动中，个别孩子可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注每个孩子的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的环境。

再来说说学生的收获和进步。从课堂表现来看，大部分学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算，这在之前的教学中是有所欠缺的。同时，他们在解决实际问题时，也能够灵活运用所学知识，这是一个很大的进步。但是，我也发现，有些学生在面对稍微复杂的问题时，还是显得有些迷茫，这说明我们在教学过程中，需要更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，部分学生在计算时容易出错，这可能与他们对