10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《爬山虎的脚》为载体，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察能力和表达能力。结合四年级学生的认知特点，设计以阅读为主，结合观察、讨论的教学活动，引导学生感受作者对爬山虎的喜爱之情，体会作者细致观察的方法，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本课旨在培养学生观察自然、热爱生活的情感，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《爬山虎的脚》，学生能够学会细致观察事物，运用生动形象的语言描述自然现象，增强对自然美的感知和欣赏，同时提高对语文文本的理解和鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：学习作者观察爬山虎的方法，理解作者如何细致观察并描述自然现象。

-例如，通过分析课文中的具体描写，引导学生学习作者观察爬山虎的叶子、脚和生长过程的方法。

-重点二：学习运用比喻和拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

-例如，通过对比分析作者在描写爬山虎时使用的修辞手法，让学生体会修辞手法的运用及其效果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解作者在描写爬山虎时表达的情感。

-例如，引导学生通过阅读课文中的情感描写，体会作者对爬山虎的喜爱之情，并尝试用自己的语言表达这种情感。

-难点二：培养学生细致观察的习惯，提高观察能力。

-例如，通过课堂观察练习和课后观察作业，引导学生养成细致观察周围事物的习惯，提高观察能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示爬山虎生长环境图片，引导学生观察和思考。

2.讨论法：分组讨论作者观察和描写的方法，培养学生合作学习的能力。

3.实践法：布置观察作业，让学生在课后观察身边的植物，提高观察能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富教学形式，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：使用语文学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物展示：引入爬山虎实物或图片，增强学生对课文内容的直观感受。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示爬山虎的图片，引导学生观察其形态和生长特点，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己见过的爬山虎，教师总结爬山虎的特点，引出课题《爬山虎的脚》。

二、整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2.教师提问：课文主要描写了爬山虎的什么特点？学生回答后，教师总结：课文主要描写了爬山虎的脚的特点。

三、学习第一自然段

1.教师提问：爬山虎的脚长在哪个部位？有什么特点？

2.学生阅读课文，找出答案，教师讲解爬山虎脚的生长部位和特点。

3.教师引导学生思考：爬山虎的脚是如何爬墙的？学生回答后，教师总结爬山虎脚的爬墙原理。

四、学习第二自然段

1.教师提问：作者是如何观察爬山虎的脚的？

2.学生阅读课文，找出作者观察爬山虎脚的方法，教师讲解作者的观察方法。

3.教师引导学生思考：作者在观察爬山虎脚的过程中，有什么感受？

4.学生分享自己的感受，教师总结作者对爬山虎的喜爱之情。

五、学习第三自然段

1.教师提问：爬山虎的脚有什么作用？

2.学生阅读课文，找出爬山虎脚的作用，教师讲解爬山虎脚在植物生长中的作用。

3.教师引导学生思考：爬山虎的脚对人类有什么启示？

4.学生分享自己的思考，教师总结爬山虎脚的启示。

六、学习第四自然段

1.教师提问：作者是如何描写爬山虎的脚的？

2.学生阅读课文，找出作者描写爬山虎脚的修辞手法，教师讲解比喻和拟人等修辞手法的运用。

3.教师引导学生思考：作者运用这些修辞手法有什么效果？

4.学生分享自己的思考，教师总结修辞手法的效果。

七、学习第五自然段

1.教师提问：作者在描写爬山虎的脚时，有什么情感？

2.学生阅读课文，找出作者的情感，教师讲解作者对爬山虎的喜爱之情。

3.教师引导学生思考：我们如何向作者学习，去观察和描写身边的植物？

4.学生分享自己的思考，教师总结观察和描写的方法。

八、总结全文

1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.学生分享自己的收获，教师总结：学习作者观察和描写的方法，提高自己的观察能力和表达能力。

九、布置作业

1.观察并描写一种身边的植物，运用比喻和拟人等修辞手法。

2.收集关于植物生长的资料，了解植物的生长过程。

十、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂学习过程，提出自己的疑问和困惑。

3.教师解答学生疑问，巩固课堂所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

学生通过学习《爬山虎的脚》，学会了如何细致观察周围的自然现象。他们在课后观察身边的植物，能够更敏锐地捕捉到植物的细节，如叶子的形状、颜色的变化、生长的过程等。这种观察力的提升有助于他们在日常生活中更加关注自然，培养对自然的好奇心和探索精神。

2.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过模仿作者的写作手法，运用比喻和拟人等修辞手法，提高了自己的语言表达能力。他们在写作时能够更加生动形象地描述事物，使文章更具感染力。

3.理解和鉴赏能力的提高

学生通过分析课文中的情感描写和修辞手法，学会了如何理解作者的意图和情感，提高了对语文文本的鉴赏能力。他们能够从更深层次理解文学作品，体会到作者的情感和思想。

4.合作学习能力的培养

在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人交流思想，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，培养了团队合作的精神。

5.逻辑思维能力的锻炼

通过对课文内容的分析和讨论，学生锻炼了自己的逻辑思维能力。他们能够从多个角度思考问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据支持自己的观点。

6.爱国主义情感的激发

在学习课文的过程中，学生了解到作者对自然界的热爱之情，这种情感激发了学生的爱国情怀。他们开始关注和保护自然环境，认识到保护生态平衡的重要性。

7.学习兴趣的激发

通过学习《爬山虎的脚》，学生对自然和文学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动去阅读相关的书籍，参加课外活动，拓宽自己的知识面。

8.价值观的塑造

学生在学习过程中，不仅学到了知识，还受到了道德和价值观的熏陶。他们学会了尊重生命、关爱自然，培养了良好的道德品质。七、板书设计①知识点：爬山虎的脚

-脚的位置：叶柄上

-脚的形状：细丝状

-脚的作用：帮助爬山虎爬墙

-脚的特点：细长、柔软、有吸盘

②词语：

-细丝：形容爬山虎脚的形态

-吸盘：爬山虎脚的附着结构

-嫩红：爬山虎叶子的颜色

-嫩绿：爬山虎叶子的颜色

③句子：

-“那嫩红的脚，细丝一般，每根细丝像蜗牛的触角。”

-“它的叶子绿得那么嫩，绿得那么新鲜。”

-“它的脚细长，柔软，有吸盘，能够紧紧地抓住墙。”八、教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断审视自己的教学实践，以便更好地服务于学生的学习需求。以下是我对《爬山虎的脚》这一课的教学反思与改进计划。

1.教学反思活动设计

-反思内容：首先，我会回顾整堂课的教学流程，包括导入、新课讲授、课堂互动、总结等环节。我会思考每个环节的设计是否合理，是否达到了预期的教学目标。

-学生反馈：我会收集学生的课堂表现和作业反馈，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方法的接受程度。

-教学效果评估：通过课堂观察和测试，评估学生对课文主旨内容和写作技巧的掌握情况。

2.教学改进措施

-互动环节优化：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的问题，以激发学生的思考热情。

-观察方法深化：在讲解作者观察爬山虎的方法时，我发现学生对于如何进行细致观察的理解不够深入。我将通过实际观察练习，让学生在实践中学习观察技巧，并引导他们记录观察结果。

-语言表达强化：针对学生在语言表达上的不足，我计划在课堂上增加语言表达的练习环节，如仿写句子、小作文写作等，以提升他们的语言表达能力。

-课后延伸拓展：为了巩固学生的学习成果，我计划在课后布置一些与课文