2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套说课稿新人教版教材分析本节课选自新人教版一年级数学下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”中的“2两位数加一位数、整十数练习课（1）”。本节课是在学生掌握了两位数加一位数、整十数加法的基础上，通过练习进一步巩固和提升学生的计算能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于学生理解数学的应用价值。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过练习两位数加一位数、整十数，学生能够提升对数的认识，发展运算能力，培养解决问题的策略，同时增强对数学与生活联系的感知。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已经学习了100以内的数，掌握了10以内数的加法和减法，以及10的倍数的认识。在此基础上，他们对两位数加一位数、整十数加法有一定的理解，能够进行简单的计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，通过操作实物或图片来理解数学概念；而另一些学生则更倾向于逻辑推理，通过计算和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数加一位数、整十数的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对数的组成理解不够深入，导致在计算时容易出错；二是对于进位和退位的概念理解不够清晰，导致计算过程中容易混淆；三是缺乏有效的解决问题的策略，导致在遇到复杂问题时难以应对。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括练习册和教学用书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数和一位数的图片、加法算式示例等。

3.教学工具：准备计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解数的组成和加法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中会遇到哪些需要计算的情况？”

展示一些生活中的加法情景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍100以内加法计算的基本概念和重要性，激发学生对学习的期待。

二、100以内加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法的基本概念、组成部分和运算方法。

过程：

讲解100以内加法的定义，包括加数和和的关系。

详细介绍加法运算的组成部分，如个位数、十位数等。

三、100以内加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，强调计算步骤和注意点。

引导学生思考加法在解决实际问题中的应用，如拼图游戏中的加法运用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个100以内加法的问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题，提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的100以内加法的基本概念、运算方法和案例分析。

强调100以内加法在日常生活和学习中的实际应用，鼓励学生在实际中运用所学知识。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对100以内加法的理解和掌握。

过程：

布置适量的练习题，让学生课后进行巩固练习。

要求学生在作业中注意加法运算的准确性，并尝试解决一些实际问题。

八、课后反思

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习100以内加法后，能够熟练掌握两位数加一位数、整十数加法的计算方法。他们能够独立完成100以内加法的算式，并正确计算出结果。

2.计算能力：

3.逻辑思维：

学生在学习过程中，不断进行加法运算，锻炼了逻辑思维能力。他们能够通过分析问题、找出规律，提高解决问题的能力。

4.合作能力：

小组讨论环节让学生在合作中学习，提高了他们的合作能力。学生在讨论中互相启发，共同进步，为今后的学习奠定了基础。

5.学习兴趣：

本节课通过贴近生活的实例，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

6.实践应用：

学生在掌握100以内加法的基础上，能够将其应用到实际生活中。例如，在家庭聚会、购物等场合，他们能够运用所学知识进行计算，解决实际问题。

7.学习习惯：

8.评价与反思：

学生在学习过程中，学会了自我评价和反思。他们能够发现自己的不足，并努力改进，提高自己的学习能力。

9.交流与表达：

课堂展示环节让学生有机会展示自己的学习成果，提高了他们的交流与表达能力。他们在面对同学和老师的提问时，能够自信地表达自己的观点。

10.创新能力：

在小组讨论中，学生充分发挥自己的想象力，提出创新性的解决方案。这有助于培养学生的创新能力，为今后的学习和发展奠定基础。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在这节课的反思中，我想从以下几个方面进行总结和改进。

首先，课堂氛围的营造是影响学生学习效果的关键。我发现，有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，通过更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，营造一个积极向上的课堂氛围。

其次，针对不同学生的学习需求，我意识到需要更加关注学生的个体差异。在课堂上，我会尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习任务。例如，对于基础较好的学生，可以布置一些拓展练习；对于基础较弱的学生，则提供更多的个别辅导。

再次，对于教学内容的呈现方式，我认为可以更加多样化。除了传统的讲解和练习，我还计划引入一些多媒体资源，如动画、视频等，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。同时，我也会鼓励学生通过制作思维导图、绘制图表等方式，将所学知识可视化。

在教学过程中，我发现有些学生在进行两位数加一位数、整十数加法的计算时，容易出错。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生对数位的认识和加法运算的练习。同时，我会通过一些具体的例子，帮助学生理解进位和退位的原理，减少计算错误。

此外，课堂展示环节虽然能够锻炼学生的表达能力，但也存在一些问题。比如，部分学生在展示时显得紧张，缺乏自信。为了