11磁极说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

11磁极说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版主备人备课成员教学内容教学内容：11磁极

教材章节：冀教版科学二年级上册第11课

内容：本节课主要讲解磁极的概念、磁极间的相互作用以及磁极的特性。通过实验探究，让学生了解磁极的基本性质，培养他们的观察能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，形成科学思维。同时，提升学生的科学态度与责任，让他们认识到磁现象在日常生活中的应用，激发对科学的好奇心和求知欲，培养尊重事实、严谨求实的科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.磁极的概念：学生能够理解磁极的定义和基本特征。

2.磁极间的相互作用：学生能够观察并描述磁极间的吸引和排斥现象。

难点：

1.磁场的可视化：学生难以直观理解磁场的存在和方向。

2.磁极间的规律：学生可能难以掌握磁极间相互作用的规律性。

解决办法：

1.通过磁铁的实验操作，让学生亲身体验磁极的存在和基本特征，如使用铁屑撒在磁铁周围来展示磁场的分布。

2.利用模型或动画演示磁场线，帮助学生可视化磁场方向和磁极间的相互作用。

3.设计一系列实验，让学生观察不同条件下磁极间的相互作用，引导学生总结出磁极间相互作用的规律。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中理解和巩固磁极间的相互作用规律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的教学方法，首先通过生动的语言和图片介绍磁极的基本知识，然后引导学生进行实际操作，增强学生对磁极概念的理解。

2.设计“磁铁寻宝”游戏，让学生在游戏中体验磁极间的吸引和排斥，提高学习兴趣。

3.使用多媒体展示磁铁的内部结构变化，帮助学生理解磁极的形成原理。

4.通过小组合作实验，让学生在动手实践中发现磁极间的规律，培养合作探究能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的磁性物品，如磁铁、冰箱贴等，提问学生是否知道这些物品的奥秘，引发学生对磁极的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于磁性的基本知识，如磁铁能吸引铁、镍等物质。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解磁极的概念，磁铁的两端分别称为磁极，一端为北极，另一端为南极，并展示磁铁的北极和南极如何用小磁针测试。

-举例说明：通过展示磁铁与铁钉、铁环等不同物质的相互作用，让学生直观感受磁极的吸引和排斥现象。

-互动探究：分组进行实验，让学生尝试用磁铁吸引不同形状、材质的小物品，观察并记录吸引情况，引导学生发现磁极间的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，绘制磁铁吸引不同物品的示意图，加深对磁极吸引和排斥现象的理解。

-教师指导：针对学生在绘制示意图过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助，确保学生能够正确表达磁极间的相互作用。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调磁极的概念和磁极间的吸引与排斥现象。

-提问学生：生活中还有哪些物品利用了磁极的原理？鼓励学生举例说明。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集生活中利用磁极原理的物品，并简要说明其工作原理。

-鼓励学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的知识，增进家庭亲子互动。

教学过程详细安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示磁性物品，提问学生是否知道这些物品的奥秘。

-回顾旧知，引导学生回顾之前学过的关于磁性的基本知识。

2.新课呈现（15分钟）

-讲解磁极的概念，展示磁铁的北极和南极。

-举例说明磁铁与铁钉、铁环等不同物质的相互作用。

-分组进行实验，观察并记录磁铁吸引不同物品的情况。

3.巩固练习（20分钟）

-学生绘制磁铁吸引不同物品的示意图。

-教师个别指导，帮助学生正确表达磁极间的相互作用。

4.课堂总结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调磁极的概念和磁极间的吸引与排斥现象。

-提问学生，生活中还有哪些物品利用了磁极的原理。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，让学生收集生活中利用磁极原理的物品，并简要说明其工作原理。

-鼓励学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的知识。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述磁极的概念，理解磁铁的两端分别为北极和南极，并能够识别生活中常见的磁性物品。

2.观察能力：学生在实验操作中，通过观察磁铁与其他物质的相互作用，提高了观察能力，能够细致地注意到磁极间的吸引和排斥现象。

3.实践操作：通过亲自操作磁铁进行实验，学生掌握了基本的实验操作技能，包括如何正确地使用磁铁，如何记录实验结果等。

4.科学探究：学生通过设计实验、观察现象、分析数据，培养了科学探究的能力，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

5.合作交流：在小组合作实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

6.思维能力：学生在分析磁极间相互作用规律时，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力，能够从实验现象中总结出科学规律。

7.应用意识：学生认识到磁现象在日常生活和科技中的应用，增强了应用科学知识解决实际问题的意识。

8.科学态度：通过学习磁极的性质，学生养成了尊重事实、严谨求实的科学态度，对科学产生了更浓厚的兴趣。

9.评价反思：学生在完成课后作业时，能够对自己的学习过程进行评价和反思，提高了自我评价和自我改进的能力。

10.创新意识：在探索磁极性质的过程中，学生可能会提出新的问题或假设，这有助于培养他们的创新意识和创新能力。板书设计①磁极概念

-磁铁两端

-北极（N极）

-南极（S极）

②磁极相互作用

-吸引：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引

-排斥：同名磁极相排斥

③磁极特性

-磁铁具有磁性

-磁性物质被磁铁吸引

-磁场存在与方向

④实验现象

-磁铁与铁钉、铁环等吸引现象

-磁铁与指南针指示南北方向

⑤磁性应用

-磁性在生活中（如磁带、磁卡、磁悬浮列车等）

-磁性在科技中的重要性

⑥学习方法

-观察磁铁现象

-实验探究磁极相互作用

-总结磁极规律反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：通过设计互动性强的实验活动，让学生亲自动手操作，亲身感受磁极的吸引和排斥现象，增强学习的趣味性和实践性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示磁铁的内部结构变化和磁场分布，帮助学生直观理解磁场的存在和方向，提高教学的直观性和有效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对磁极概念的理解不够深入：部分学生在理解磁极概念时存在困难，需要进一步加强对磁极性质的解释和举例说明。

2.实验操作的规范性有待提高：在实验过程中，部分学生操作不够规范，导致实验结果不准确，需要加强对实验操作规范性的指导。

3.学生对磁极应用的认知有限：学生对磁极在生活中的应用了解不多，需要进一步拓展教学内容，让学生认识到磁极的重要性。

反思改进措施（三）

1.深入讲解磁极概念：在讲解磁极概念时，结合具体实例，如地球的南北极、指南针等，帮助学生深入理解磁极的定义和性质。

2.规范实验操作：在实验环节，加强对学生实验操作的指导，确保实验步骤的准确性和规范性，提高实验结果的可靠性。

3.拓展磁极应用教学：在课程中增加磁极应用的内容，如磁悬浮列车、磁共振成像等，让学生了解磁极在科技和生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

4.加强