2025年人教版七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、选择下列词语解释有误的一项()A.恐前后受其敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。B.意踌躇:原指犹豫不决、徘徊不前；这里形容思潮起伏，陷入沉思。C.拮据:缺少钱，生活境况窘迫。茶楼酒肆:铺子。D.“意暇甚”中的“意”与“意将隧入以攻其后也”中的“意”意思相同。2、下列诗句朗读停顿错误的一项是（）A.人们/只惊羡/她现时的明艳！B.然而/当初/她的芽儿C.浸透了/奋斗的泪泉D.洒遍了牺牲的/血雨3、下列各项中表述不正确的一项是（）

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇，是儒家经典著作之一.B.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》,作者是海伦·凯勒；美国女作家.教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。

C.《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》；作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家；思想家、革命家。

D.汉语中很多词语往往附带有或褒或贬的感情色彩，也有大量的中性词。.4、从上下文连贯看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是（）。生活中种种苦涩，____，历程中多少挫折，____，漫漫岁月里的辛苦挣扎，____，但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活本身获得智慧。____A.曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴B.曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪C.曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思D.曾使人失望流泪曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思5、下列句子无语病的一项是()A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是鄂州经济能否健康发展的重要保证.B.随着电脑输入法功能的日益强大，让许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了起来.C.宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化.个性化.D.父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利.6、下列说法有误的一项是（）A.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，北京人，小说《骆驼祥子》是他的代表作之一。B.《观沧海》一诗中，作者曹操以沧海自比，表现自己的博大胸怀和豪迈气魄。C.《塞翁失马》选自西汉淮南王刘义庆等编著的《淮南子·人间训》。D.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。7、找出多音字组词全都正确的一项。（3分）（）A.省：shěng省悟xǐng归省折：zhé打折shé折本B.吓：xià吓唬hè恐吓纤：xiān化纤qiān纤细C.薄：báo薄脆bó稀薄【解析】

jiě解放xiè解数D.模：mú模式mó模样称：chēng称赞chèn称职8、下列加横线点字的注音有误的一项是()A.女____(wā)____澈(chéng)____起(jué)B.灵____(mǐn)寂____(mò)____光(yōu)C.____和(chān)____迹(zōng)____泥人(niē)D.____勃(péng)____延(mián)____样(mó)评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、我们不得不冒雨回家。（改为肯定句，使句意不变）____10、给下列词语中的加点字注音。

勉旃______愕然不受______不立券______卒辇而致之______懋堂______。11、词语解释：

骇人听闻：____。

不可救药：____。12、根据括号里的意思；把相应的词语写在横线处。

①妹妹正在向爸爸____(哭时不能痛快地出声)着解释被妈妈责罚的过程。

②在无边的旷野上，在____(极为寒冷；严寒刺骨)的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。

③村长正____(心里挂着很多沉重的顾虑)地在地毯上来回走着。

④他不再有生命危险了，但那真是____（从极危险的境地中逃脱，幸免于死)。13、指出下列句子运用了什么描写方法。

“哎呀，美极了！真是美妙极了！”［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”____14、名著阅读。《童年》是________以自身经历为原型创作的“____体小说三部曲”的第一部，它讲述的是________(主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。15、成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合；它像一支歌，用旋律演绎着历史的风云变幻。以传承文化为宗旨的《中国成语大会》在中央电视台热播，请你也来参加“走进成语”的综合性学习活动。阅读下面三则材料，完成后面的题目。（7分）【材料一】成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。【材料二】如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。【材料三】《中国成语大会》总导演关文正认为：成语是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。（1）概括以上三则材料的主要内容。（2分）____（2）在《中国成语大会》竞猜成语活动中，主持人要求同组两人，一个人用两个字的词描述，另一个人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”这个成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”来描述；乙组选手用“站着”“众多”描述，你认为哪组描述好？为什么？（3分）____（3）2015年是农历乙未年，又称羊年，请你写出两个含“羊”字的成语。（2分）____评卷人得分三、默写(共8题，共16分)16、默写：

二首选一首，岑参的《行军九日思长安故园》与谭嗣同的《潼关》17、名句积累。

（1）独坐幽篁里；______。（王维《竹里馆》）

（2）马上相逢无纸笔；______。（岑参《逢入京使》）

（3）______；何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（4）______；惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

（5）士别三日；______，______？（《孙权劝学》）

（6）《木兰诗》中表现军旅生活寒冷、艰辛的诗句：______，______。18、解释下面加下划线的文言词语。（4分）（1）知不足，然后能自____也________（2）思而不学则____________（3）____十余岁________（4）元方入门不____________19、默写（1）故园东望路漫漫，______________________。（《逢入京使》）（2）_____________________？吾射不亦精乎？（《卖油翁》）（3）______________________，赏赐百千强。《木兰诗》（4）杨花榆荚无才思，_______________________。（《晚春》）（5）《竹里馆》中意境优美高雅，传达出诗人宁静淡泊心情的是：_________________，__________________。（6）《木兰诗》描写军中苦寒生活的,此句又写出了边塞夜景：_________________，__________________。20、古诗文默写。（1）_____________，明月来相照。（2）________________，寒光照铁衣。（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；___________，____________？（4）《逢入京使》中写诗人由于形程匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的句子是：________________，___________。（5）韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思，表现他们珍惜最后的美好时光，争芳斗艳的句子是____________，_____________。21、《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句：____，____22、在下面横线处填写相关诗文。

（1）____，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）无可奈何花落去，____。（晏殊《浣溪沙》）（3）____；只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（4）杜甫的《望岳》中有诗句云：“会当临绝顶，一览众山小”。其中“会当”意为，诗人用这句诗表达了自己____。

23、根据提示补写名句或填写课文原句。

①非淡泊无以明志；______。

②______；思而不学则殆。

③______；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

④月，是诗人的宠儿。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》中将月亮人化，借月抒怀的诗句是______，______；李益在《夜上受降城闻笛》里写出大漠似雪，月华如霜的诗句是______，______。评卷人得分四、文言文阅读(共2题，共6分)24、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?(1)解释下列加下划线的词语①其____皆有可观者（）②即____诗四句（）③稍稍____其父（）④____众人矣。（）(2)翻译下列句子(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。____(2)卒之为众人，则其受于人者不至也。____(3)方仲永的变化经历了哪几个阶段?（用课文语句）________(4)方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？（用课文语句）答：（1）____（2）____(5)本文告诉我们一个什么道理？结合生活谈谈你从中受到什么启发？________25、子曰：“学而时习之；不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新；可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”

子曰：“饭疏食饮水；曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子夏曰：“博学而笃志；切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

（1）与“人不知而不温”中的“而”字用法相同的一项______

A．学而时习之B．学而不思则罔C．曲肱而枕之D．切问而近思。

（2）结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。评卷人得分五、现代文阅读(共3题，共15分)26、阅读下面文字；完成下列各题。

月光手帕。

韦延丽秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体；阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。

阿斌在屋前站定；喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。

少顷；伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑探出门外。

“你找谁？”男孩儿警惕地盯着他问。

“我路过这里；迷路了。”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？”

小脑袋又重缩回屋内；阿斌在门前的石堆上坐下。

男孩儿端来了水；水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。

阿斌起身接过碗；一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地咂了咂嘴巴，问男孩儿：“只有你一个人在家吗？你爹娘呢？”

“娘帮人卖夜宵去了；爹去了天堂。”“爹--你爹怎么会在天堂？”

我娘说：“我哥和人打了架后不敢回家；爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。”

一阵风吹来；阿斌揉了揉眼睛。

“你怎么啦？”“我；我沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住？”

“我娘说；以前我们是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住了。娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。”

“你哥打的人；关娘什么事？”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀!”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，呜呜”

____①；说：“我不认识你!”

阿斌尴尬地收回手；停了停又问：“你还记得你哥吗？”“不记得，我哥出事时我才两岁多。娘说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。”

“你哥犯了错；你和你娘还会想他吗？”“想，当然想啦!我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢!唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。”

“担惊受怕？晚上都是你一个人在家吗？”“是的；娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。不过我不怕，爹在天上保护我呢!”

阿斌心里一痛；他剧烈地咳嗽起来。他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。

“____!②”男孩儿惊叫起来。

阿斌急忙后退几步；左看右看。

“月光手帕？”“就在那儿。”男孩儿指着树阴说。

顺着男孩儿手指的方向；阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透树隙洒下来的。

“是那儿吗？”阿斌问。

“是的；就是那些手帕。娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。”

阿斌再也忍不住；他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地上的手帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。

他从怀里掏出一张照片；哽咽着，塞给男孩儿说：“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了可是你们，至少还得等我三年。”

照片上；有阿斌；男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。

阿斌毅然踏上山路；走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向前走去

（选自《微型小说选刊》；有改动）

（1）选文第1段有什么作用？

（2）联系上下文；分析文中第①处画线句中加点词“跳”的作用。

（3）选文中阿斌这个人物形象最主要的性格特征是什么？

（4）选文第②处画线句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”是指什么？它有何象征意义？

（5）请结合生活实际，谈谈阿斌的选择给了你什么启示。27、思，在百草园刘绍棠①绍兴的初春，____。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅的故居——百草园。②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子____，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，____；据说还是鲁迅先生儿时摘桑椹吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。④泥墙齐腰高，十来步长。墙角边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶！”草呵，百草园的草呵，不正____，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场，向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量！倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念，他的希望，和百草园的草一样，不为生命结束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源！⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步正踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞航，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地屹立于世界民族之林吗？⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人！⑨思，在百草园，在前进的大路上

(1)1、给下列词语选出解释正确的选项。

（1）乍暖还寒（）A．又暖又冷B．冷热交替C．一会儿冷一会儿热D．初春天气开始转暖，还有寒意（2）扶疏摇曳（）A．稀疏摇动B．高低疏密错落有致C．扶正疏理，使之摇摆D．摇曳不止（3）植被华夏（）A．播种在全中国B．种植在全中国C．像植被那样覆盖全中国D．被植物覆盖的全中国

(2)2、文中第②段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)3、作者把园中的小草________化了，赞美小草实际上是赞美________。

(4)4、试分析下列句子的内涵。

（1）看来自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(5)5、概括本文的中心思想。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28、（一）阅读下面文字，完成第15-18题。南瓜之味徐玲芬①周末，一早接到母亲电话，说：“地里南瓜好采来吃了。”照例这是母亲想女儿的由头，照例也是女儿看父母的借口。②于是，兴冲冲赶去乡下，与父亲一起到地里采瓜。③热汗淋漓之后，南瓜便采了一大堆。父亲把瓜一个一个放到我们车里，说拿到城里吃。我要他们自己留点吃，母亲说：“我们要吃随时采，你们多拿点去，你最爱吃南瓜了。”④爱吃南瓜，多半是小时候在乡下没啥好吃的，有南瓜吃便也挺开心。“嚓嚓嚓”切南瓜的声音，开锅，落水，“嘶嘶嘶”，架柴，鼓风，烧南瓜的热烈，十几分钟之后，南瓜就熟了，烧熟了的南瓜黄澄澄，盛在蓝边碗里，坐在弄堂通风处吃，蜜一样透心甜，清凉爽口。这样一种乐悠悠的情境，总是历历在目。⑤（A）____⑥几十年后的今天，在城里吃到父亲种的南瓜，偶尔也会有种怀旧情绪。吃南瓜的时候，我也常想起奶奶，奶奶死去二十多年了。⑦那时候，我家小屋后年年会种几株品种特别好的南瓜，瓜藤爬上屋顶，南瓜就长在屋顶的瓦楞上，我们称之为“上屋南瓜”。奶奶有偏心，总是把她认为最好吃的几个藏在屋角里，弟弟要吃也不肯，说是要留给我回家时烧来吃。我知道，奶奶最疼我。判断南瓜是否好吃，奶奶一切一看便知。如一刀切下去不爽脆，便知是好南瓜，再看肉质如是火红火红，南瓜籽又粒粒饱满，这样的南瓜便是上乘，烧来吃不用放糖，照样甜津津。如此嘉品，一大堆南瓜里，也就那么几个，实在稀罕。挑选好瓜，（B）____⑧奶奶去世时，也是大热天，第一批南瓜已经起势，她照例挑了几个好南瓜藏在屋角，等待她的宝贝孙女回家。可是，那天晚上，奶奶睡着之后，就再也没醒来。奶奶走之后，父亲照样年年种南瓜，我们也年年夏天吃南瓜，但我心里，已经没了那种吃上屋南瓜的甜蜜味道，吃南瓜似也变得平淡多了。⑨有时我和母亲吃到特别好的南瓜，母亲会顺口说：“这个倒同以前奶奶留给你吃的上屋南瓜一个样。”我不禁心里叫一声“奶奶”！⑩南瓜之味，浸润了浓浓的泥土芳香，有生活的本真。我今天喜欢吃南瓜，有还原生活本真的味道。⑪今年是父亲自己种的最后一季南瓜。村庄即将拆迁，不久之后，我家的老屋、田地，连同那一地的瓜果蔬菜，也都将随之消失，从今往后，也就只剩回忆了。⑫今天我又烧南瓜吃，然后用一个精致的小碗盛了，拍照发微信，与朋友分享南瓜的味道，命之“南瓜小甜品”。如果，用当时奶奶挑的“上屋南瓜”做“南瓜小甜品”，更堪称极品吧。（《嘉兴日报》2015年6月24日，有删改）（1）我从家乡的南瓜中品尝到了哪些“美好的味道”？联系全文，请分条简要概述。（2）结合具体语境，品味文中画线（A）（B）两个句子，简要分析其表达作用。（A）句：（B）句：（3）南瓜并不是稀奇的佳肴，文章结尾却写作者拍照发微信，与朋友分享南瓜之味，为什么？请联系全文，说说理由。（4）文章第⑩段写道：“我今天喜欢吃南瓜，有还原生活本真的味道。”请联系现实生活，谈谈你对这句话的看法。评卷人得分六、写作题(共4题，共24分)29、作文（40分）作为一名初中生，家长、老师、社会给予了我们太多的关心、呵护和帮助，其实，我已经不是小孩子了，在生活和学习中，有时候更需要理解，有时候更需要信任，有时我更需要独立请以“我已经不是小孩子了”为题，写一篇记叙性文章，不少于550字。30、作文（40分）：七年级第一学期的语文学习生活即将结束，回顾过去，你可能有过很多体验：走进网络，拥抱自然，关注热点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务生活中处处是课堂，这些丰富多彩的课堂能开阔你的视野，增长你的才干，锻炼你的意志，培养你的情趣，净化你的心灵请以“_________也是课堂”为题，写一篇文章。文体不限，不少于500字。文中不出现真实姓名或校名。___________也是课堂31、以“为了_______的微笑”为题写—篇文章要求：⑴在“_________”填上适当的词语。(如：妈妈、爸爸、奶奶、老师、同学)⑵写真事、说真话、抒真情。⑶有恰当的细节描写，心理描写。⑷不少于500字。32、漫漫人生途中，总少不了一些面对：面对表扬、批评、失望、打击、失败、迷茫、收获这时候，我们是不是需要一点什么来调动我们的情绪、调整我们的方向、掌控我们的成长局面？请以“给自己一些___”为题，写一篇作文。要求：①请把题目补充完整，比如掌声、自信、勇气、时间、微笑写一篇不少于600字的记叙文。②文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用××代替。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】本题考查加点词语的意思。D项中的“意暇甚”的“意”为神情的意思，“意将隧入以攻其后也”中的“意”的意思为“打算”的意思。【解析】【答案】D2、D【分析】【分析】D项应为“洒遍了/牺牲的血雨”。故选D。

【点评】此题考查学生对诗歌节奏的划分。3、C【分析】略【解析】C4、A【分析】此题考查语言表达与运用。要结合上下文，“苦涩”应“使人失望流泪”，“挫折”应“给人痛苦沉思”，“岁月”应“催人衰老憔悴”。故选A。【解析】A5、A【分析】此题考查病句的辨析修改能力。要求学生掌握常见的病句类型，准确辨析病句的病因，并能正确修改。B项缺主语，去掉“让”；C项缺宾语中心语，句末加“的服务”；D项“溺爱”指过分娇纵、喜爱，和“过于”重复；A项无语病。故选A。【解析】A6、C【分析】此题考查学生理解、识记文学常识的基本能力。文学常识正误的判断点是作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。C.“《塞翁失马》选自西汉淮南王刘义庆等编著的《淮南子·人间训》”，说法错误，应为刘安；A.B.C说法正确，故选C。​【解析】C7、C【分析】【解析】试题分析：A.“省悟”应读作“xǐng”；B.“纤细”应读作“xiān”；D.“模式”应读作“mó”；“模样”应读作“mú”。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。【解析】【答案】C8、D【分析】本题考查学生正确拼写字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。D项中“模”读音应为“mú”。故选D。

【解析】D二、填空题(共7题，共14分)9、略

【分析】考查句式变换的能力。句式变换的前提是不能改变句子的原意。此题是双重否定句变为肯定句，可变为：我们只能冒雨回家。【解析】我们只能冒雨回家。10、略

【分析】答案：

zhān；è、quàn、niǎn、mào。

本道题考查学生对重点字的读音掌握程度；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。

本道题考查学生对重点字的读音拼读能力。中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。【解析】zhān；è；quàn；niǎn；mào11、使人听了非常吃惊。病重到无法用药物救治的地步，比喻人或事坏到无法挽救的地步。【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。

【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。12、哽咽凛冽心事重重死里逃生【分析】【分析】要求学生结合句子理解词语的意思。自言自语：哭时不能痛快地出声。凛冽：极为寒冷；严寒刺骨。心事重重：心里挂着很多沉重的顾虑。死里逃生：从极危险的境地中逃脱，幸免于死。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，通过课后注释和查字典理解词义，反之根据词语解释，写出词语。13、语言描写、神态描写【分析】【分析】人物的肖像描写是指关于人物的音容；笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。

【点评】刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。14、略

【分析】此题考查的是学生对名著内容的解读能力。名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。字、号(、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。)【解析】自传高尔基阿廖沙15、略

【分析】本题考查学生语文知识的综合运用能力。（1）本题考查学生对材料主要内容的概括能力。解答这类题时，首先要对每个材料的内容进行分析，然后找出这三则材料共同的地方，进行总结，就可以得出结论。示例：成语内涵丰富，文化价值很高，但在生活中逐渐被人们忽视，我们应该学习和推广成语。（2）本题让考生在对比内容的基础上说出自己的观点，首先要对题中观点表明态度，然后阐述自己的理由，做到言之有据。示例：甲组好。甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。（3）本题考查学生对成语的识记运用能力。解答这类题时，要紧扣题目要求，写出成语。本题要求写出两个含“羊”字的成语，有关“羊”的成语比较多，如羊肠小道、亡羊补牢、顺手牵羊、羊入虎口等。【解析】（1）示例：成语内涵丰富，文化价值很高，但在生活中逐渐被人们忽视，我们应该学习和推广成语。（2分，意对即可）（2）示例：甲组好。甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。（3分，意对即可）（3）羊肠小道、亡羊补牢、顺手牵羊、羊入虎口等。（2分）三、默写(共8题，共16分)16、略

【分析】

古诗文名句默写试题的题型主要是填写题；复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。【解析】行军九日思长安故园。

岑参（唐代）

强欲登高去；无人送酒来。

遥怜故园菊；应傍战场开。（重点字：傍）

潼关（谭嗣同）

终古高云簇此城；（重点字：簇）

秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束；（重点字：嫌）

山入潼关解不平。17、略

【分析】（1）弹琴复长啸（重点字：弹琴）

（2）凭君传语报平安。

（3）此夜曲中闻折柳。

（4）杨花榆荚无才思（重点字：榆荚）

（5）即更刮目相待；大兄何见事之晚乎（重点字：更）

（6）朔气传金柝；寒光照铁衣（重点字：朔金柝）

本题为名篇名句关联性和理解性默写；要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字；漏字、错字，顺序颠倒等现象。

考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。【解析】弹琴复长啸；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；杨花榆荚无才思；即更刮目相待；大兄何见事之晚乎；朔气传金柝；寒光照铁衣18、略

【分析】本题考查学生对文言词语的掌握能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题中前两个稍有难度，“反”要翻译为“反省”，是古今异义，“殆”是“疑惑”的意思；后面两个比较容易，“阅”就是“经过，过了”的意思，把“顾”翻译为“回头看”就可以了。【解析】（1）反省（2）疑惑（3）经过，过了（4）回头看19、略

【分析】此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“勋”“惟”“柝”的写法。【解析】（1）双袖龙钟泪不干（2）汝亦知射乎（3）策勋十二转（4）惟解漫天作雪飞（3）深林人不知明月来相照（4）朔气传金柝寒光照铁衣20、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。题目考查直接性默写和理解性默写两种类型。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“朔”“柝”“辨”“雌”的书写。

【解析】（1）深林人不知（2）朔气传金柝（3）双兔傍地走安能辨我是雄雌（4）马上相逢无纸笔凭君传语报平安（5）杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞21、略

【分析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。本题属于理解性默写，只要按照题目要求默写出相应的句子，不出错字即可。本题注意“雁”的正确书写。【解析】乡书何处达归雁洛阳边22、（1）海日生残夜；（2）似曾相识燕归来；（3）不畏浮云遮望眼（4）该当、定要；不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。【分析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵与填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。（1）中注意”残“的写法，（3）中注意”畏、遮“的写法；（4）此题考查对诗句的理解能力，“会当”意为该当、定要；诗人用这句诗表达了自己不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。​【解析】（1）海日生残夜；（2）似曾相识燕归来；（3）不畏浮云遮望眼（4）该当、定要；不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。23、略

【分析】答案：

①非宁静无以致远。

②学而不思则罔（重点字：罔）

③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中。

④我寄愁心与明月；随君直到夜郎西．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜．

此题考查名篇名句默写；对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字；漏字、错字，顺序颠倒等现象．

回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确．同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破．【解析】非宁静无以致远；学而不思则罔；鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜四、文言文阅读(共2题，共6分)24、略

【分析】本题考查的是文言实词的翻译，可根据对文言实词的知识积累，联系具体语境分析。

本文考查的是文言文的翻译。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）要注意“日”，“扳”，“环谒”，“使”等词语的含义；（2）要注意“卒”，“受”等词语的含义。

本题考查的是文言文中的文中信息的筛选和文章内容要点的把握，将文言文文章的大意弄清楚是解答本题的关键，个别字词的注释有助于解答此类题型。从文中可知方仲永的变化经历了3个阶段，分别是“指物作诗立就”、“令作诗，不能称前时之闻”、“泯然众人矣”。

本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。一定要在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。从前向后读可知，仲永先是“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，即：天资过人；后来“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻”即：才能衰退；再后来“又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰，泯然众人矣。”可见，最后他完全变成一个平庸之人。他变化的原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，即贪图小利，目光短浅，没有让仲永接受后天正常的教育。

本题考查的是文言文内容理解，熟读课文是解答本题的关键。从文中事例表明，天资固然重要，但是不注重后天培养，天资也是有可能被泯灭掉。解答启发时，应注意结合自身经历来谈感受，答案不唯一，合理即可。

【解析】【小题1】①文采和道理②写③以宾客之礼相待④消失【小题2】（1）他的父亲以此为有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。（2）（方仲永）最终成为普通人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。【小题3】三个阶段：指物作诗立就；令作诗，不能称前时之闻；泯然众人矣。【小题4】（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学（2）则其受于人者不至也【小题5】（1）后天教育对一个人的成才至关重要。（2）联系自己，先天聪明的人，后天不学习，也会一事无成。我们珍惜美好的青春年华，好好学习，增长才干。（答案不唯一，合理即可）25、略

【分析】（1）本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

例句句意：人家不了解我；我却不恼怒。而：表转折。

A句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它。而：表承接。

B句意：只空想却不学习；就会疑惑。而：表转折。

C句意：弯曲手臂就可以枕在上面睡觉。而：表修饰。

D句意：喜欢提问而且乐于思考。而：而且。

故选：B

（2）本题主要考查点是对内容的概括。解答此题需要先疏通文意；了解内容。结合选文的具体内容来从分析语言特点。

答案：（1）B

（2）答案示例：《论语》是语录体散文；语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法态度等。共3分。

参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它；不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“温习学过的知识；可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只学习却不思考；就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”

孔子说：“茶淡饭；喝水（而不必一定喝酒），弯曲手臂就可以枕在上面睡觉，乐趣也就在其中了。（朴实的生活之乐）．不道义，富有，地位高贵，对于我来说，就像浮云一样。”

子夏曰：“博学而且志向坚定；喜欢提问而且乐于思考。那么仁义就在其中了。”

“以”的用法：

①无从致书以观（以：表目的；来）

②温故而知新；可以为师矣（以：凭借）

③计日以还（以：表修饰）

④扶苏以数谏故（以：因为）

⑤以刀劈狼首（以：用）

⑥以为妙绝（以：认为）【解析】B五、现代文阅读(共3题，共15分)26、略

【分析】

小说主要情节：阿斌因为打人逃离家乡；父亲在去找他的路上遇到车祸，母亲在村中受到仇人的逼迫和村民的指责，不得不卖掉房子背井离乡，当阿斌知道家人遭受了很多苦难后，决定自首承担自己过去错误．小说塑造了阿斌这样一个良心未泯，勇于担当的人物形象，也突出了做事要有担当，无论何时都要为自己的行为负责的主旨．

本题考查对文章内容、人物形象的分析概括能力和对段落作用、词语含义的理解能力分析能力．其中第（3）题是典型题目，学生解答时，要在通读全文的基础上，抓住文中关键句子、词语，对人物主要性格特点进行总结概括．【解析】（1）本题考查对段落在文中作用的理解能力和对环境描写及其作用的赏析能力．解答时；在通读全文的基础上，结合选文第1段的具体内容进行分析．

环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写．作用：①交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；②渲染气氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题．

“秋夜”表明故事发生的时间是在秋天的夜晚．冷风；月光、月下独行的人、石头和茅草垒成的小屋等意象用冷色调勾勒出清冷的气氛．阿斌回家的路上冷风瑟瑟、土路泥泞；表现出了阿斌行走山路的吃力．“石头和茅草屋垒成的小屋”表现出阿斌家生活条件拮据，暗示家中曾经出现过变故和不幸．

综合上述分析；即可得出答案．

（2）本题考查对重点词语作用的理解与分析能力．解答时；判断句子所使用的描写方法，在阅读上下文的基础上，结合描写方法的定义和作用进行分析．

动作描写：是通过对人物个性化的行动；动作的描写来揭示人物性格的一种方法．作用：动作描写可以显示人物的内心活动、处事态度、思想品质；可以交代人物的身份、地位；可以反映人物心理活动的进程；可以表现人物的性格特征；有时还能推动情节的发展．

结合上文可以知道男孩儿的家中出现了很多变故：哥哥打架逃离家乡；父亲在去找哥哥的路上遇到车祸，母亲在村中受到仇人的逼迫和村民的指责，不得不卖掉房子背井离乡．在这样的家庭环境下，男孩儿变得敏感戒备；结合下文男孩希望哥哥快点回来，“这样就不用担惊受怕了”可以知道家中的变故对男孩儿产生了很大的影响，使他变得担惊受怕，谨慎小心．而且一个“跳”字，刻画出了男孩迅速挣脱阿斌的画面，形象地表现出了男孩儿面对陌生人亲近时候的戒备和谨慎．

综合上述分析；即可得出答案．

（3）本题考查对人物形象的分析和概括能力．解答时；在通读全文的基础上，抓住人物主要性格特点，对人物进行客观评价并用简练的语言概括出来．

根据小说的故事情节可以得知；这篇小说主要讲述了阿斌因为打人逃离家乡后又返回家乡，并且承担自己过去错误的故事．阿斌最初打伤伙伴后不敢回家，使得家人遭受了很多苦难，但是这些并不是代表阿斌本性暴力冷漠，相反，文中的很多细节都表现了这个少年内心的温柔善良：他在寒冷的夜晚踏着崎岖的山路返回家乡去看望自己的家人；他听到家人的近况后留下眼泪；并且为当初伤害小伙伴感到羞愧；最终坦诚了自己的身份，承担起应负的责任．这些都表现了阿斌良心未泯和勇于担当的性格特征．

结合上述分析；整理得出答案．

（4）本题考查对重点词语含义的理解和分析能力．解答时；在通读全文的基础上，结合画线句中重要词语及其象征含义进行分析．

结合文章原句“阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕；那是月光穿透树隙洒下来的．”可以得知“月光手帕”指的是月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的光斑．但是“月光手帕”同时作为这篇小说的题目，它是有象征意义的．“月光手帕”是透过树叶的缝隙形成的，很像人们面对人生的困境而依然坚守内心的阳光．与文中主要人物对应起来：母亲面对家庭的变故仍然坚强地生活，独立地抚养孩子，偿还欠债；弟弟面对家庭的条件并没有怨恨哥哥，反而安慰哥哥，说他是一时糊涂；阿斌面对因为自己造成的家庭困境和家人的理解，良心发现，主动自首，这些都可以看做是“月光手帕”的象征意义．“月光手帕”是心中无愧的人才能看到的，而母亲；弟弟、阿斌都在不同层面表现出了自己的担当和人性之美．

综合上述分析；整理得出答案．

（5）本题考查对文章内容的理解能力和语言综合运用能力．解答时；在理解全文的基础上，结合自己的生活实际进行分析．

在答题的时候首先要总结“阿斌的选择”具体指的是什么；结合全文故事情节可以得知，阿斌的选择指的是阿斌最初打伤小伙伴后不敢回家，给家人带了极大的苦难，但是在经过一段时间后终于鼓起勇气回到家乡，面对家人对他的理解与怀念做出自首；承担责任的选择．其次，根据题干要求，结合自己的生活实际，谈谈自己对于“阿斌的选择”的理解，也就是要谈谈自己在日常生活中面对过错是如何选择的，以及这种选择对自己的影响是什么，阅读了这篇文章后对自己当初的选择有什么感受和想法．

综合上述分析；言之有理即可．

答案：

（1）①交代了故事发生的时间；②渲染了清冷的气氛；③写出了阿斌行走山路的艰难；④为下文写阿斌家里的不幸埋下伏笔．

（2）动作描写；写出了男孩儿挣脱阿斌的迅捷；体现了他对阿斌有很强的戒备心理．

（3）良心未泯；勇于担当．

（4）①“月光手帕”是指月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的手帕（或光斑）．

②是母亲善良；坚忍、敢于担当的象征；是家人期盼、坚信阿斌能悔过自新的象征，是阿斌良心发现、主动自首的象征（答出两点即可）．

（5）阿斌因打架伤人犯罪而选择逃跑，给家人带来了极大灾难；阿斌又因家人对他的期盼与坚信而选择了主动自首．这启示我们犯了错误要勇于承担自己的责任．27、略

【分析】此题考查的是词语的理解能力。在平时的学习中，要多加积累，理解其意义。（1）乍暖还寒：初春天气开始转暖，还有寒意。（2）扶疏摇曳：高低疏密错落有致。（3）植被华夏：像植被那样覆盖全中国。

此题考查学生赏析文本语句的能力。赏析句子，一般从修辞、表达方式、句式、用词等角度进行赏析，通常的格式是：“用了修辞（手法），写出了，表达了”。此句运用了拟人的修辞手法。棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用“伸开巴掌”作比拟，新鲜而贴切。作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，写微风吹拂下棕榈叶子的飒飒声响，仿佛是扳着指头数家珍的絮絮细语，读来亲切感人。本题主要考查对文章内容主题的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。作者把园中的小草人格化了，赞美小草实际上是赞美鲁迅精神​。本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（1）鲁迅虽死，但鲁迅精神永存。（2）“它们”指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。（3）鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。此题考查的是对文章主题的概括能力。文章主旨应包括主要事件概括、事物的主要特征、事物所表现的精神等。也可采用通式概括：文章通过描述，采用手法，借助，赞美了的人(精神)。本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮志。【解析】【小题1】（1）D（2）B（3）C【小题2】运用了拟人的修辞手法。棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用“伸开巴掌”作比拟，新鲜而贴切。作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，写微风吹拂下棕榈叶子的飒飒声响，仿佛是扳着指头数家珍的絮絮细语，读来亲切感人。【小题3】人格鲁迅精神【小题4】（1）鲁迅虽死，但鲁迅精神永存。（2）“它们”指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。（3）鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。【小题5】本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮志。28、略

【分析】（1）此题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。解答此题，一要审准题意，“哪些”说明至少两点以上，对“味道”加引号，说明有特殊含意，有实指，也有虚指，实指即南瓜本身的味道，虚指包括对童年的怀念、对亲情的感受和怀念、对生活本身的体验等。二要整体感知，抓住关键段落和语句加以提炼概述，如“你们多拿点去，你最爱吃南瓜了”“小时候在乡下没啥好吃的，有南瓜吃便也挺开心”“偶尔也会有种怀旧情绪”“等待她的宝贝孙女回家”。由此可以概述出如下一些“美好的味道”：①南瓜的透心甜蜜，清凉爽口；②童年的悠悠欢乐；③亲情的甜蜜慈爱；④生活的幸福满足；⑤本真生活的甜美。（2）此题考查学生品析文章重点词句的能力。解答此题，一要分析画线句的表现手法（或修辞手法，或描写方法），本题（A）句根据天气的火热和南瓜的清凉可以看出本句运用了对比的修辞手法，（B）句根据“两眼放光”“笑眯眯”“摩挲”可以看出本句使用了神态和动作描写的描写方法；二要理解描写了什么生活事件或人物的什么行为或心理特点，（A）句突出了南瓜的清凉可口，（B）句表现了奶奶对好瓜的喜爱；三要结合具体语境，紧扣描写对象特点，深入分析所要表达的思想情感或作者的写作意图。（A）句衬托出“我”对南瓜的喜爱，（B）句写出了“我”对奶奶的怀念。（3）此题考查学生对文章思想情感的理解把握能力。解答此题，一要审准题意，“不是稀奇的佳肴”与“拍照发微信，与朋友分享”形成鲜明对比，要从对比中去整体感知全文，思考南瓜寄托了作者哪些思想情感。二要整体梳理文章主要内容，文章主要写了自己接到母亲电话，回乡下摘南瓜，回忆童年吃南瓜，奶奶对自己的偏爱，奶奶的去世，村庄拆迁，与之有关的事物及生活情景的消失，自己发微信与朋友分享南瓜之味等。最后从这些内容中去分析作者的思想情感。本文作者之所以要拍照发微信，与朋友分享南瓜之味是因为：对南瓜的十分喜爱；对童年生活的怀念；对亲情的珍惜；对本真生活的追求；对家乡的南瓜即将从生活中消失的遗憾。（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，应先结合具体语境理解这句话所体现的生活态度，原文“南瓜之味，浸润了浓浓的泥土芳香”一句，说明南瓜像泥土一样朴实无华，但却芳香美好，揭示了生活的本真就是朴实无华、就是一种生活美；再抓住题干中“还原”一词，说明作者热爱和追求这种朴实无华的生活美；最后联系现实生活中人们对高档生活消费的盲目追求，对奢侈享乐的沉溺进行批判。要注意的是，谈“看法”时要表明自己对作者的态度，是支持还是反对。比如，南瓜朴实无华，生活本来就是朴实平淡的，说明作者要返璞归真，追求朴实平淡的生活美。作者这种生活态度是可取的，今天，人们过于追求物质享乐，追求高档消费，失去了生活的本质，这是值得警惕和注意的。【解析】（1）①南瓜的透心甜蜜，清凉爽口；②童年的悠悠欢乐；③亲情的甜蜜慈爱；④生活的幸福满足；⑤本真生活的甜美。（2）（A）句：运用对比的手