2023年音乐一年级下册教学及计划全册

展击耳注前金龄守敏：

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

教学预设记录本

2012年度第一学期

学校：江南试验学校

学科：音乐

班级：一年阶段

任课教师：李文华

苍南县教育局研究室监制

加忌击耳注击室给守敏：

夕CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

一年级音乐下册教学计划

一、学生状况分析：

一年级学生在上学期已学过某些儿歌，大部分学生对音乐的

学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生诸多。在

音乐欣赏这一块，教材安排了某些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,

因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于体现自己独特的

见解。

二、教学内容

一年级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、

《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海山、J歌》、《幸福生活》、

《巧巧手》、《汪汪与咪咪》、《猜一猜》，让学生理解几首中国优

秀的小朋友歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为关键，以音

乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生

逐渐形成健康的音乐审美观念、崇高的道德情操以及音乐必要的

审美能力。

三、本期教学规定：

1、激发和培养学生对音乐H勺爱好。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐体现和即

兴发明。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点：

1、以学生的音乐审美能力发展为关键。努力遵照学生日勺审

美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、爱好爱好与审

美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情

感、态度和价值观的教育引导和培养。

2、现人文学科日勺共性与音乐教育个性日勺统一。重视本来音

乐教育中相对微弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关

怀，使学生在学习中能有更多的j机会关注中华民族及多元文化的

优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联络，使学生在

学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习日勺主体。努力体现以学生发展为

本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生

音乐学习过程和措施日勺指导，在倡导学生自主、探究、合作学习

日勺活动中，突出体验、重视实践、鼓励发明与反思，努力为学生

创设生动活泼日勺审美学习情境和展现音乐潜能日勺“舞台”。

4、教育创新的时代规定。以观念更新为先导，处理好内容

选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习

H勺同步，积极推进现代教学技术的应用。

五、教学措施：

1、以审美为关键，激发学生学习爱好。

周次起讫月日教学内容教时执行状况

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行演出，使学生得到合作的体验。

4、通过游戏活动来感知、体验、发明音乐，发展想象力和发明性

2月1日开学准备

至

2月5日

12月6日聆听：《杜鹃圆舞曲》1

至演出：《布谷》

2月12日

22月13日聆听：《小燕子》2

至演出：《小雨沙沙沙》

2月17F1

32月20日聆听：《牧童到哪里去了》2

至演出：《牧童》

2月26R

42月27日聆听：《牧童》2

至演出：《放牛歌》

3月2日

53月5日聆听：《让我们手拉手》2

至演出：《一对好朋友》

3月11R

63月12日聆听：《鸭子拌嘴》2

至演出：《数鸭子》

3月16日

73月19日聆听：《小象》2

至演出：《小象》

3月25日

83月26日聆听：《大象》2

至演出：《两只小象》

4月1日

94月5F1清明节放假

至

4月8日

104月9日聆听：《我是人民小骑兵》2

至演出：《草原就是我的家》

4月13日

114月16日聆听：《挤奶舞》2

至演出：《小松树》

4月22日

124月23日聆听：《公鸡母鸡》2

至演出:《母鸡叫咯咯》

4月28日

135月2日五一放假

至

5月6R

145月7日聆听:《我的小鸡》2

至演出：《下蛋啰》

5月H日

155月14日聆听：《大海摇篮》2

至演出：《海》

5月20日

165月21日聆听：《海上风暴》3

至演出：《云》

5月25日聆听：《夏天日勺阳光》

175月28日聆听：《快乐日勺罗嗦》4

至演出：《彝家娃娃真幸福》

6月3日聆听：《阳光下的孩子》

演出：《乃哟乃》

186月4日聆听：《我有一双万能的手》3

至演出：《粉刷匠》

6月8日聆听：《铁匠波尔卡》

196月11日演出：《剪发师》3

至聆听：《小狗圆舞曲》

6月17日演出：《猫咪别调皮》

206月18日聆听：《跳圆舞曲日勺小猫》2

至演出：《谁在叫》

6H21F1

⑥在南导以前室给序检:

士夕CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

第一课2023年2月6日至2月17日（二）本学期合计教案1个

课题1.春天

1.通过聆听乐曲，感受音乐所体现向春天

教学目的J:2.通过对“春天”万物的描述提高学生口勺观测力，想象力。在“春天”的理

解上聆听乐曲和歌曲。

通过一组多层次口勺节奏练习，启发学生对风，雨日勺感受，提醒学生注意观测

生活，观测大自然，积累自己的生活常识

教学重点：聆听音乐，感受春天，用柔和的声音演唱歌曲。

教学重难点

教学难点：感受音乐，培养能力，能创编动作体现歌曲。

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年2月7日

一、开始部分；

1、听音乐问好，律动

2、新学期小结

3、复习上学期内容

二、基本部分

1、聆听《杜鹃圆舞曲》

a、完整聆听全曲

提醒：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。

b、复听全曲。伴随乐曲用手指画图形谱，或用彩色笔画在

白纸上，听后展示给大家看。

C、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比

较合适，饭小组讨论，分别与乐曲合作

2、聆听《小燕子》

狗、完整地聆听歌曲

b、提醒：歌中唱出哪些内容？你想喝小燕子说什么？

C、听歌曲《小燕子》分小组演出

d、伴随复听歌曲口勺录音，分组演出

三、结束部分：小结。结束全课

第二课时上课时间2012年2月13H

一、开始部分：

a、听音乐问好!

b、复习歌曲

c、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、演出《布谷》

a、完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌

曲日勺节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

b、听歌曲【付录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二

段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生充足感受中记住歌曲日勺旋

律

c、唱会歌曲后在自编动作边唱边演出

2、演出《小雨沙沙沙》

a、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提醒：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

b、在听范唱

c、尽快用听长发学会歌曲，在试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，

使歌曲更故意境。

d、分小组创编动作，边唱边演出。

三、结束部分：教师小结。结束全课。

第三课时上课时间:2012年2月16日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课内容

3、复习《小雨沙沙沙》。

二、基本部分：

创编与活动

（1）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙沙》

及教材主题《春天》安排日勺。

（2）启发学生对风雨的感受，提醒学生注意观测生活，观测大

自然，积累自己的生活常识。

（3）容许学生根据自己的体验，编创其他声音，体现给大家听，

使学生积吸动脑，积极参与。

（4）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习愈加生

动、形象，千万防止声硬地读，更有感情地朗诵。比一比，

那个小组没计的风雨更形象、生动、有趣。

结束部分：教师小结

教学反思：

1、《杜鹃圆舞曲》《布谷》是一堂音乐活动课，上完之后，居然得到了我意想不到H勺效果。小孩

子的想象力真的J是我们无法想象到日勺，在此前的课堂中，我•直认为学生是要手把手地让学生自

行的去学习知识，在活动中培养对音乐的J爱好。

一开始，学生们在听音乐的时候，由于教材上的音乐和书本里的音乐有点不一样，学生们唱

的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清晰了，他们唱日勺还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，

我把他们排成了4支队伍，围成一种圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来演出。

在十分钟之后，开始检告他们的成果，他们演出到H勺是我意想不到H勺好，孩子们丰富的想

象力，使他们在活动中玩的很开心，有R勺同学围成一种圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、

整洁地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时日勺积累运用了上来，尚有的同学像小鸟同样欢

乐地“展翅翱翔工

2、我在教学歌曲《小雨沙沙沙》时，首先让学生谈谈雨的声音。全班学生积极讨论起来：大雨“哗

啦啦”，小雨“沙沙沙”。教师提问学生什么时间会是小雨“沙沙沙”。导入歌曲《小雨沙沙沙》先

让学生感受“春天”体验“春天勺美，再来感受春雨蒙蒙的美好场景，用眼睛抓住春天的美好，学

会聆听大自然H勺音乐。于是我用一副以“春”为主题H勺场景图让学生进入春天的气氛，集体讨论春

天的种种趣事，感受大自然的美好，用歌声《嘀哩嘀哩》发掘春天的美。通过以上体验，学生很

自然进入角色，模拟春雨"沙沙的声音，唱得清静动听，这是他们找到的春天H勺声音。最终，歌

曲引出春雨的1寓意，就是在老师运用孩子们动听的“沙沙”声，让他们多了一份对老师的尊敬。这

正是对歌曲最佳日勺理解

第二课2012年2月20日至3月2日（二）本学期合计教案2个

课题1.放牧

1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感

教学目的：受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击措施，掌握其

演奏姿势。

3、精确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，

感受为歌曲伴奏日勺快乐。能在歌曲《放牛歌》时间奏处加入锣、鼓、

镖的伴奏。

教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。精确有感情的演唱《牧童》

教学重难点

教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。加入打击伴奏

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年2月20日

一、开始部分：

1、听音乐问好，入座

2、复习《小雨沙沙沙》

二、基本部分：

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生

时感受，更好的理解本课作品。

聆听《牧童》：

（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲

（2）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻的跟唱。提醒学生

第三段歌词分别在哪里？结束句在哪旦？

（3）能跟着老师的J手势，完整精确的演唱歌曲

3、聆听《牧童到哪里去了》：

（1）听前，猜一猜“牧童到哪里去了”。

（2）教师完整的播放录音，学生初听。歌中唱出日勺牧童到哪里去了？

为何？渗透爱惜学习时光的教育。

（3）学生科更具歌曲内容，分小组，分角色创编动作体现歌曲。

四、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间：2012年2月27日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

3、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、导言

2、演出《牧童》

（1）完整地聆听音乐录音

（2）提醒多种唱出了哪些内容?复听歌曲。

（3）伴随录音轻轻敲响双响筒。

3、编创与活动----双响筒的认识

4、演出《放牛歌》

a、提醒学生注意听觉与视觉相结合。

b、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲

C、提醒学生没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镶伴奏

5、编创与活动一-认识三角铁

6、编创与活动-一锣鼓镶

三、结束部分：教师小结。结束全课。

教学反思：

1、《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程原则音乐试验教材第二册第二单元“放

牧”中的一种内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然

日勺漂亮，从而热爱生活。本首歌曲，在教师充斥幸福感的教学气氛日勺熏染下，使学

生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境H勺体会和情感日勺

抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱日勺孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”

怎样能敲击出长音和短音的过程中，更是充足体现了他们H勺聪颖才智，每个同学都

积极地参与到探究口勺学习气氛里，踊跃口勺尝试不样的敲击措施，课堂场面异常火

爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满

地完毕了。在后来的教学中，我会把这种“热烈”进行究竟，让他们真正H勺成为

音乐课堂上口勺小主人，成为一种个快乐的小天使。

2、启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富日勺想象，通过教师的简朴小

结使学生理解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接

下来的“体验理解”环节还是以激发学生爱好为主，从猜小牧童日勺“宝贝”（笛子）

模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子日勺有节奏日勺嘀嘀声XXXXXX,到有节

奏H勺模仿小黄牛的叫声X一,我都是在让学生从间奏入手H勺，目的：一是引导学生

会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充足感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培

养学生节奏感，懂得笛声和小黄牛的叫声表达的节奏是什么，对两个声部的节奏训

练进行一次渗透和尝试。实际教学证明，这个环节设计得比很好，既调动了学生时

积极性，激发了学生口勺学习爱好，又到达了我的教学目的，熟悉并掌握了所要掌握

的节奏。

第三课上课时间3月5日至3月16日（二）本学期合计教案3个

课题1.手拉手

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数

教学目的：鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间日勺友谊。

2、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，发明性地运用打击乐器体现小鸭的生活。

4、能精确地读出两声部带词的节奏。

教学重点：聆听音乐，感受生活中的乐趣。精确有感情的演唱歌曲

教学重难点

教学难点：发明性地用打击乐器体现小鸭的生活，能精确地独处两

声部带词节奏

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年3月5日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

3、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，版主学生理解放牧日勺生

活使学生有理解的演唱歌曲。

2、聆听《让我们手拉手》：

（1）完整地聆听全曲。

提醒：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎么样日勺？

（2）复听歌曲，伴随歌曲自编动作演出

3、聆听《鸭子拌嘴》：

（1）重点是让学生感受音乐体现鸭子日勺生动形象，感受乐曲强弱所带

来的变化。激发学生的爱好，讲述教材中提供的小故事。

（2）初听乐曲，提醒哪里体现小鸭叫，哪里体现出老鸭叫。

（3）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合

的。

4、编创与活动：提醒学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫

声发明出小鸭的故事。

三、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间2012年3月12日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言

2、演出《一对好朋友》

（1）完整地聆听歌曲范唱，第二遍提醒学生由击节拍，伴随歌曲

精确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？间断地论述歌

曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感表情的朗诵歌词

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学日勺快。

（6）学生之间展开评价，找出局限性

（7）完整，精确有感情地演唱歌曲。

3、演出《数鸭子》

a、完整地i聆听歌曲的录音，用听唱的措施学会歌曲。

b、分小组边唱边演出，自编动作。

三、结束部分：教师小结。结束全课。

第三课时上课时间2023年3月16日

一、开始部分：

1,听■&乐问好吧！

2、复习柯尔文手势

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、演出《一对好朋友》

（1）结合歌曲《一对好朋友》安排好一种参与歌曲体现的练习，教师

可.提醒学生在歌中哪几处上，牛或鸭的叫声比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。

（3）选择出最合适的一种措施完整的演唱。

（4）结合《鸭子拌嘴》提醒学生自选打击乐器模仿鸭子的走路或叫声,

发明出小鸭日勺故事。

2、编创与活动:

（1）、这是一种二声部读拍节奏时练习，一种鸭子在“吹口哨”，发

出“du”日勺声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读,

拍一拍，在把两种声音合起来。

鸭子的叫声可分小组处理成幼一定力度变化，课体现多种情绪的。

（2）、分小组设计，并演出给大家看。

三、结束部分：教师小结。

教学反思：

1、音乐口勺审美感知是通过听觉进行H勺，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐

是听觉的艺术，听觉是学习音乐H勺基础。发展学生H勺听觉应贯穿于音乐教学的所有活动中。”在

《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入一一初听一一音乐记忆一一学唱

歌词一一歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》

旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，

为背面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆：第四层，感受

音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音体现自己对歌曲的

理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为关键，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生

在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生口勺音乐听觉贯穿于音乐教学的所有活动中。

这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生可以掌握。倚音的唱法在音乐学习

中是第一次出现。通过有无倚音的比较，理解倚音在这苜歌曲里能体现民歌H勺韵味。

2、《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的演出歌曲，由于这首歌诸多小朋友在幼稚园的时候就会

唱了，因此在整个学唱过程中，同学们都体现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而

往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在，课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料

到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有无不一样样日勺地

第四课上课时间3月19日至4月1日（二）本学期合计教案4个

课题1.长鼻子

1、通过听、唱、说、演，感受体现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。

教学目的：2、可以用有感情的声音表观歌曲。

3、可以精确地拍击二、三声部日勺节奏。培养合作意识。

教学重点：用有感情口勺声音体现歌曲。感受并体现大象的音乐。

教学重难点

教学难点：用有感情日勺声音体现歌曲。能精确拍击二、三声部日勺节

奏。

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年3月19H

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

3、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、聆听《小象》：

（1）完整地聆初听前，教师先提醒学生与否懂得有关大象的知识，吃

什么、住在哪里？提醒学生用手指指点小象叫脚印。

（2）复听时，伴随乐曲演出，模仿小象的）叫声。注意规定学生合着音

乐和节拍，

3、聆听《大象》：

（1）完整初听前，提醒学生：大象的音乐是缓慢沉重日勺，还是轻快活

泼的？为何音乐缓慢沉重？让学生理解音乐H勺体现与事物ide形象动

态有直接的关系。

（2）复听音乐做动作，提醒：大象有哪些习性？他怎样走路？大象时

音乐与小象日勺音乐有什么不一样？使学生在对比口勺感受中，加深印象。

三、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间：2023年3月28日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言

2、演出《小象》

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按书本上图示滑动，体

会旋律口勺起伏。

（2）用听长发学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找

出他们H勺特点编唱，看哪组编唱日勺好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边演出。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及演出伴奏。

3、编创与活动：

a、懂得学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛鸡象，第二幅

亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友喂

大象清晰及大象运送货品，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动

物口勺亲密关系。

b、提醒：为何说大象是人类口勺朋友，用谈话法的方式回答老师的

问题，也可以边说边演出

三、结束部分：教师小结。结束全课。

第三课时上课时间2012年4月1日

一、开始部分：

4、听音乐起立、问好、入座。

5、发声练习

6、复习歌曲

三、基本部分：

1、导言

2、演出《两只小象》

（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲H勺每小节第一拍

要唱的强。歌中衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、

优美的感受。

（2）歌曲学会后，分小组编创动作，让学生听着范唱录音编创动作，

首先通过听觉加深印象，首先用动作协助记忆歌词。

（3）有感情地边唱边演出。请儿位资源敲击打击乐的同学按书本上的

标识用打击乐为大家演唱伴奏。

3、编创与活动：

（1）、这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，

教师应道学生看画面编讲短小故事。已引起学生口勺爱好。提醒：大象

怎样走？两只小象各是怎样走？

（2）、拍节奏时可将学生提成三组，边读边拍，然后像妈妈的节奏分

别和两只小象的节奏组合，最终三组节奏组合起来，使学生在实践中

加深对多声部的认识。

三、结束部分：教师小结。

教学反思：

1、通过轻松活泼这节课我通过律动日勺形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音

乐日勺积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中理解四三拍子日勺强弱

规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲H勺情绪。由于二年级H勺孩

子识字能力差，因此我采用有节奏的教读歌词，并重视每个字的发音。在学习歌曲

时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲日勺情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并

能很好的演唱。为了发挥学生发明力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌

曲配乐，使课堂气氛到达高潮。本节课的I小结是歌曲日勺升华。

这节课上完后我察觉到学生爱好很浓，并在下课后可以编出诸多种不一样的小舞蹈。

在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的发明能力。真正欧I到达了教学目的。

2、教与学的关系问题是教学过程的本责问题，老式教学中被定位为教师对学生单向

的培养活动，学生主体作用得不到充足发挥，学生只能跟着教师学，无条件口勺服从,

而新课程则把教学定为师生交流，积极积极，共同发展的过程，教师与学生进行平

等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌演出“两只小象”启发学

生自己用肢体语言体现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编

动作，一起与学生分享创编的快乐，到达了师生交流，积极互动的目日勺，在最终日勺

环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美日勺升

华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱惜它，保护它，使小动物也能

安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一种家，最终把学生的

创作展示给全班同学看，学生们在轻松快乐的I气氛中感受到身边音乐日勺美，从而喜

欢音乐，更克欢上音乐课。

本课多葭&课件应用不到位，应加学习，制作优秀日勺多媒体课件，辅助我们的

教学。

第五课上课时间4月9日至4月22日（二）本学期合计教案5个

课题1.跳起舞

1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌日勺特点，并能自编动作演出。

教学目的：2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音

乐体现给自己的感受。

3、初步理解音H勺高K,并能结合生活中的声音听辩、感受。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点，聆听音乐，听辨音乐力度。

教学重难点

教学难点：能自编总做演出，听辨，感受体验。

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年4月9日

一、开始部分：

1、听音乐问好，入座

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、演出《草原就是我H勺家》

（1）在完整聆听感受中熟悉歌曲日勺音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情的读歌词。

(4)分小组编创动作，请小组内一名同学演出，其他同学有感情

的唱歌

2、编创与活动：

(1)组合一组汽车、轮船的印象录音或用琴模仿这些音响，让学生听

辨、模仿。

(2)让学生按书本插图模仿动物日勺叫声或交通工具发出的声音，让大

家听辨，说出哪个是高音？哪个是低音？

(3)提醒学生在生活中海油哪些高下不不一样的声音•，模仿给大家听。

三、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间：2023年4月14日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、发声练习

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、通过听《小松树》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整口勺感

受歌曲日勺风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情的随音乐读歌词。

3、听教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中

的错误。

4、能对日勺地演唱时，可合着录音伴奏

5、听范唱、分小组自编动作演出。

6、教师可不规定动作同意，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自

己独特动作来演出，

7、有感情的演唱歌曲。

三、结束部分：教师小结

第三课时上课时间：2012年4月17日

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座

2、发声练习

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、聆听《我是人民小骑兵》

结合教材的插图，选择合适H勺幻灯片，录像片启发学生

提醒：这首木琴体现了哪些内容？在节奏上有什么特点？

3、小组讨论并用简短的语言说以说音乐体现口勺小骑兵的故事。

4、复听时规定学刍边听边伴随音乐做动作，注意音乐采用了什么

措施，让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强，渐弱H勺运

用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、结束部分：教师小结

第四课时上课时间：2012年4月22日

一、开始部分：

1、听音乐问好吧、入座！

2、发声练习

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、导入。

2、聆听《挤奶舞》

(1)组织学生聆听《挤奶舞》口勺同步选放有关《挤奶舞》

⑵模%.《挤奶舞》的动作，密着音乐跳一跳。

3、音的I高下。

(1)教师组合一组汽车吧，轮船的音响录音或琴魔模仿

这些音响，让学生听辨、模仿。

(2)让学生按书本上的插图模仿动作的叫声或交通工具

发巴的声音，让大家听辨，说出哪个高音，哪个音

低。

(3)提醒学生在生活中海油哪些高下不一样H勺声音，模

仿给大家听

4、运动：

（1）教师指导学生为两组节奏选择恰当口勺项目，填上象

声词，如射箭：嗖0嗖0,摔跤：嗨一嗨一。分别

填写在方框里。

（2）分声部拍一拍，在三声部同步拍出。

（3）分声部读一读，在三声不一样步读出。

（4）分G组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的

效其好。

三、结束部分：教师小结

教学反思:

1、本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，爱好盎然，情绪伴随教学的I推进不停

高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎到达了疯狂H勺地步。通过“看一一说一一听一一唱一

一演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的理解。尤其是他们高歌向同步骑

马挥鞭演出，仿佛是真的奔驰在广阔的草原上，还情不自禁地在歌曲日勺间隙加上“驾”

的衬词，恰倒好处地体现了蒙古族小朋友骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草

原、家乡深深的I挚爱之情。学生日勺这种热情是我事先没有预料到的，尤其是加上衬

词这一自发日勺集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马

奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原日勺热爱，他们的情绪深深地感染了我，不

知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们H勺课堂教学过程应将学

生从老式的教学模式中解放出来，给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、体

现和创作，从而使他（她）们能充足展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。音

乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目的，才能真止体现美育啊作用，才能使学

生感受到美，从而产生体现美、发明美欧I欲望。

2、在前面的教学环节，通过大小松树贴图的对比，学生已明显看出小松树与大松树

高度相差诸多，都笑它自不量力，没有自知之明。其实，已经明白了风伯伯话日勺意

思。此处的反复朗诵，不如换成让学生用自己的话说说对风伯伯的话H勺理解，训练

学生的体现能力。这样，目的层次高某些，也更故意义和作用。写在最终：反思是

一种回忆，一种成长，有思索，才会有更多收获。感谢骨干班的规定，让我们一同

思索，一同成长吧！

第六课上课时间4月23日至5月11日（二）本学期合计教案6个

课题1.咯咯哒

1、通过聆听、演出，体现出对小动物的爱慕之情。

教学目的：2、认识铃鼓和响板，并通过探索式日勺学习掌握其演奏措施。

3、可以自编动作参与演出。

教学重点：聆听音乐，体现对小动物的爱慕。

教学重难点

教学难点：自编动作参与演出。

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年4月23日

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲

二、基本部分：

（1）完整地聆听乐曲两次，辨别公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡

叫还是母鸡叫？

（2）听乐曲,在书本内方框中华线条,表达听到日勺公鸡、母鸡的叫声

（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡口勺动作演出

3、聆听《我的小鸡》：

（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢乐日勺情绪。提醒学生回

答歌中比体现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是快乐还是悲

伤，并为书本上日勺小人涂上颜色。

（2）复听歌曲，自编动作体现出对小鸡的爱慕。

（3）伴随歌曲录音用自编H勺动作演出

4、编创与活动：

（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的对的姿势。

（2）把演奏铃鼓日勺措施留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏

出长音？

（3）试着用铃鼓为学过的1歌曲伴奏，想一想哪首歌曲合适？选一首让

大家唱，并有几种学生用铃鼓伴奏

三、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间：2023年4月30日

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

二、基本部分：

1、演出《母鸡叫咯咯》

（1）完整地聆听歌曲

提醒：母鸡为何叫咯咯，版主学生理解歌曲体现母鸡生蛋后向人报

喜的意图。

（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲

（3）边唱便用动作体现歌曲

2、响板及演奏措施简介。

（1）简介响板：也是舞伴，打击乐器的一种，原始西班牙的一种

小型的木制乐器，流行西班牙，意大利南部和拉丁美洲国家。响板是

将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。

（2）演奏时：a、可将响板放在左手心上，用右手拍击。b、将细

绳套在中指上，与其他手指日勺力量撞击两片木片，可一支手演奏，也

可以双手同步演奏两个响板。

三、结束部分：教师小结。

三、结束部分：教师小结。结束全课。

第三课时上课时间：2023年5月11日

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、发声练习

3、复习歌曲及上节课内容。

二、基本部分：

1、演出《下蛋啰》

（1）完整聆听歌曲

提醒：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，伴随歌声拍手感受节拍。

（2）听歌曲读歌词，教师可用事先做好日勺头饰让学生分角色朗诵，边

读边拍手。

（3）用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰，精确

（4）边唱歌边演出

2、编创与活动：

（1）认识响板，由教师示范学习演奏响板的对的姿势。

（2）分小组讨论音，响板日勺演奏措施，交流演奏措施

（3）选择一种演奏措施，为歌曲伴奏。

三、结束部分：教师小结。

教学反思:

1、这一课我拟订的目的是，指导学生有感情日勺演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生

对小动物的爱慕之情。我整体的教学思绪是以“动物”作为本课的主题情境和主线,

让学生在听、唱、演H勺过程中感受音乐，体现音乐，体验音乐活动带来日勺愉悦感受。

《音乐课程原则》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不一样的教学阶

段，根据学生身心发展规律和审美的心理特性，以丰富多彩日勺教学内容和生动活泼

的教学形式，激发和培养学生的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开始，我就带

领学生进入快乐日勺农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既增进了师生关系，又

激发了学生口勺学习爱好，为整堂课的快乐教学打下了良好H勺基础。对于低年级学生

而言，喜欢多种小动物，因此在节奏形H勺学习中，他们也十分乐意，突破此前沉闷

老套的教学措施。最终让每个学生均有体现的舞台和机会，并很有效H勺使用了打击

乐器。《母鸡叫咯咯》这一课有它口勺光彩之处，但也存在不少遗憾。例如，巩固歌

曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边日勺音乐和演唱歌曲，导

致了课堂的紊乱。总之这一课通过教学及多种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐

日勺情趣，并扎扎实实日勺打好音乐基础，突出学生日勺主体地位，从学生日勺爱好出发，

一切为了孩子的发展而努力！

2、《下蛋啰》是一首具有民歌风的I创作歌曲，歌曲形象欧I体现了大母鸡生蛋的得意

样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表达，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有

五度，极适于低年级学生演唱和演出，很受学生欢迎。本节课的基本规定是运用听

唱法学会歌曲并演出歌曲，并加入响板为歌曲伴奏，掌握响板的对的演奏姿势。导

入我运用的是《母鸡叫咯咯》这首歌曲，一来可以复习巩固上节课的歌曲，二来可

以引出本节课的学习内容，同样是有关母鸡日勺歌曲可以引起学生们的爱好。导入之

后我先让孩子们仔细聆听，在聆听时提出问题母鸡是怎样叫口勺？进而引出十六分音

符的学习，在反复听唱几遍之后孩子对于歌曲已经很熟悉，在这个基础上哼唱歌曲

就不难了，学生掌握的很快。为了更好的练习歌曲我采用了一种小游戏一一击鼓传

花，花传到谁那谁谁演唱这首歌曲，唱的好H勺给小组加星，唱的不好H勺大家帮忙改

正，最终是分小组演出动作.整节课下来学生情绪高涨，学习的即轻松又快乐，以

至于下课后还听到孩子们意犹未尽的在演唱，心里也很快乐，我想这就是作为音乐

教师的作用，让孩子们感受到音乐带给他们日勺快乐，真正喜欢上音乐课，本节课也

有某些缺陷，如孩子们比胜过程中的倾听习惯不好，我想此后还得在这些方面多下

功夫。

第七课上课时间5月14日至5月25日（二）本学期合计教案7个

课题1.大海的歌

1、通过演出《海》、《云》，感受并体现歌曲优美、抒情的情绪。

教学目的：2、通过聆听辨别大海的不一样，并能用划线条口勺方式体现出来。

3、可以看图为歌谣填上合适的词，并能精确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造多种声响

体现心中的大海。

教学重点：感受并体现歌曲有没、抒情勺情绪。发挥想象力，制造

教学重难点H

多种声响体现音乐。

教学难点：感受并体现歌曲有没，抒情情绪。可以精确读拍

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年5月14日

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、发声练习

3、复习歌曲

二、基本部分：

（1）完整地聆听乐曲的范唱录音。提醒：歌曲描绘了怎样日勺海？你见

到的大海是什么样子？

（2）听录音，用手拍节拍，心里默唱，然后有感情时读词

（3）听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂体现歌曲日勺起伏，感

受歌曲描绘的海

（4）教师及时纠正学生歌唱的错误，课借助手势调整歌词倒字带来的

音准不对的

（5）伴随教师象唱词同样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一下节

唱歌谱。教师适时加入手势提醒高下。一二遍即可，不可久唱。

三、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间2023年5月18日

一、开始部分：

1、听音乐进教室！

2、发声练习。

3、复习上节课内容

二、基本部分：

1、演出《母鸡叫咯咯》

（1）完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提醒学生拍击节

拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学会便会跟上边听边

感受节拍的强弱。

（2）复听录音范唱。

提醒：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观测过云吗？你懂得

云有多少种？歌中的云是怎么样日勺？

（3）听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，

使学生对的地演唱歌曲。

a、分小组听录音，边唱边编创动作。提醒：编自己的动作体现云。

b、伴随录音伴奏，边唱边演出。

c、编创与活动

三、结束部分：教师小结。结束全课。

第三课时上课时间2012年5月24日

一、开始部分：

1、听音乐进教室

2、发声练习并复习歌曲

二、基本部分：

1、聆听《大海摇篮》

（1）完整聆听歌曲

提醒：歌中唱出了什么内容？你日勺心情怎么样？

（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表达自己听到的感受。

（3）将歌曲、乐曲相比较，用简洁的话说一说有什么不一样？

2、聆听《海上风暴》

（1）完整地聆听管弦乐曲。提醒：这段音乐告诉我们大海有了什么变

化，你日勺心情怎样？试着模仿其中的一种声音，让同学互相评价

（2）复听。边听边用笔划线条表达自己对这段音乐时感受。

2、编创与活动：

三、结束部分：教师小结。

教学反思：

1、本节课，我打破以往学生“跟唱”的教学模式，运用不一样的方式让学生多听多

感受，通过多处情景日勺创设，让学生潜移默化地学会歌曲，理解歌曲。

课上，我大胆尝试运用了和声，让学生在三声部口勺模仿游戏中感受到和声向美。学

生体现的非常积极，到达了预想欧J效果。同步，将绘画恰到好处地运用到课堂中，

为整节课增添了色彩，也为学生更好地理解和体现歌曲奠定了基础。

在欣赏了《海上风暴》音乐后，我没有告诉学生乐曲的名字，而是在我的I对H勺引导

下，让学生通过对音乐的理解和感受自己为乐曲起名字，这样充足调动了学生学习

音乐口勺爱好，也培齐了学生理解音乐的能力。

在学唱歌曲环节，由于前面环节的铺垫，学生很快学会了歌曲，在歌曲处理上我和

学生一起理解歌词，恰当地加入了渐强减弱的处理，让音乐基础知识在实践中得以

理解和运用。

2、《云》是小学音乐教材第二册的)歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝

天上飘荡，引起了孩子们天真的联想,天'蓝天”、“白云”到“大海天”帆船”,从“装着小雨点”的

大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好日勺愿望，一直深受学生的I爱慕。教学中我充足调

动多种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得

到发展。一节课下来，收获颇多：

1.设置情境，激发爱好.”太阳公公露出了笑脸，彩虹也偷偷地跑出来了，那么多H勺白云，天空

上可热闹了！“新口勺音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有助于启发学生

的发明性思维活动，协助学生体会音乐中的J美，能唤起学生的学习注意和爱好。在教唱环节中，

我用轻柔II勺声音：”请小朋友闭上眼睛，目前你U勺身体越来越轻，慢慢升上天空，目前你就是一

朵白云，轻轻地飘到老师身边来跟着音乐哼一哼”。把学生带到天空、白云的I情景当中。良好情

境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感爱好H勺“飘”到教室中间轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准

备。这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中II勺云朵，在“蓝天上”尽情的歌唱。

2、淡化教唱，重视体验。《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。教学中我淡化了教

唱环节，以听唱为主。打破老师教，学生唱H勺模式，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，让学

生大胆上未演唱做示范，五然这位学生的音准把握不是很精确，但节奏非常稳，表情丰富，给其

他学生树立了好楷模。

3、“你做我猜”，迁移创新。编创环节中，运用生动活泼日勺游戏引入，激起学生编创的爱好。我

用肢体语言体现多种形态的云朵让学生猜一猜，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到

游戏当中，最终让他们来做动作我来猜，无形中创立了一种自由平等愉悦日勺学习气氛，使得孩子

们大胆的参与、充足的体现。在小组活动中，学生戴上云帽子，结合平时H勺生活体验把每朵“白

云”组合起来，就像天空中•幅漂亮日勺云图画。孩子们充足发挥了自己的个性想象和体验，有口勺

编创云火车、有日勺编创云房子、尚有一种组的学生编创出载人的云火箭，虽然动作略显拙笨，但

却是最真实的体现。回忆偷悦之后，我也有些遗憾。在音乐创编活动环节上应当让每个小组充足

展示自己设计的云图画，并及时反债、评价。同步我也在思索，课堂上怎样做出指导性的评价，

让学生在自由、宽松、欢乐的气氛中充足发挥个性专长。我想，伴随经验H勺积累和不停地学习、

不停地实践，任何问题都会得到处理。……

第八课上课时间5月28日至6月3日(-)本学期合计教案8个

课题1.幸福生活

1、通过聆听和演唱，初步感受彝族口勺音乐特点，背唱《彝家娃娃真

教学目的：幸福》。

2、能初步听辨高和低日勺音。

3、能编创简朴伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创合适的词，并能精确地拍和读。

教学重点：初步感受彝族的音乐特点。编创简朴勺节奏

教学重难点H

教学难点：能初步听辨高和低的音。故意图地编创。

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年5月28日

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、发声练习

3、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、演出《彝家娃娃真幸福》

（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上，教师

可简朴简介彝族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大日勺变化，以及彝

族人民勤快勇敢，粗犷豪放日勺性格和能歌善舞的民族特点。可结合一

下又关口勺图片，加深学生对歌曲日勺印象，以激发学生H勺学习爱好

（2）在听唱的基础上，伴随范唱录音轻声朗诵歌词。规定学生吐字清

晰地演唱歌曲。提醒学生衬词应唱的轻巧，规定学生注意体现歌曲的

情感使歌曲演唱的轻快而有弹性。

（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择合适的节奏

型为歌曲伴奏

2、聆听《快乐的罗嗦》

聆听乐曲时，课让学生分小组按自己熟悉的弹拔乐器模拟演奏动作或

听教师简介彝族日勺简朴舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，伴随音

乐演出，体会音乐的欢快，热烈的情绪。

三、结束部分：教师小结。

第二课时上课时间：2023年5月30日

一、开始部分：

1、听音乐进教室！

2、发声练习。

3、复习上节课内容

二、基本部分：

1、演出《阳光下的孩子》

（1）完整地初步聆听全曲。提醒：这首歌曲是快乐还是悲伤口勺？

歌中唱出了什么内容？

（2）复听歌曲，边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

2、演出《乃呦乃》

（1）完整的聆听歌曲范唱，一至二遍学生拍手。

（2）教师在学生感知的基础上，简朴简介土家族日勺风俗，土家族

是我国五十六个民族的一种民族，歌词中的“奶呦乃乃呦喻”是快乐

日勺意思。然后让学生轻声读歌词。

（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着书本二的小人图形谱唱歌,

感受音口勺高下变化，熟读可稍慢些。

（4）跟着教师象唱歌词同样唱歌谱，学