Module 3 Unit 8 An outing Period 3 (说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用) 五年级上册

Module3Unit8AnoutingPeriod3(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit8AnoutingPeriod3

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言运用能力，通过对话和情境练习，提升学生运用英语进行交流的能力；2.文化意识，引导学生了解不同文化背景下的户外活动，增强跨文化沟通的意识；3.学习策略，通过自主学习与合作学习，培养学生的探究精神和自主学习能力；4.情感态度价值观，激发学生对自然环境的热爱，培养学生保护环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确运用过去式动词描述过去的户外活动。

2.学生能够在真实的情境中运用英语进行简单对话。

难点：

1.学生在描述过去活动时，对时态的把握和动词变化不够熟练。

2.学生在情境对话中，可能存在词汇量和语言表达的局限性。

解决办法与突破策略：

1.通过制作时间轴，帮助学生理解和应用过去时态，并通过例句和练习加强动词变化的学习。

2.利用角色扮演和情景模拟，提供丰富的语言实践机会，同时提供词汇卡片和句型模板，帮助学生突破词汇和表达障碍。

3.逐步增加对话难度，引导学生进行拓展练习，通过小组合作和个体展示，提高学生的语言运用能力和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：沪教牛津版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片、视频、PPT课件、单词卡片、角色扮演道具教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于户外活动的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whataretheydoing?Wherearetheygoing?”

3.学生回答：邀请学生用英语回答问题，检查他们对户外活动的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.复习旧知：回顾上节课学习的动词过去式，引导学生回忆并运用。

2.引入新知：展示户外活动的图片，讲解本节课的词汇和句型。

3.举例讲解：通过实际例句，讲解过去式动词的变化规则和用法。

4.小组练习：学生分组进行练习，巩固新学的词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生独立完成相关练习。

2.小组讨论：学生讨论练习中的问题，互相帮助解答。

3.教师巡视：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：针对练习中的问题，提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟户外活动的场景。

2.教师引导：教师在活动中给予适当引导，帮助学生运用所学知识。

3.小组展示：各小组展示表演，教师给予评价和反馈。

六、拓展活动（5分钟）

1.词汇拓展：展示户外活动相关的词汇卡片，让学生进行拼图游戏，加深对词汇的记忆。

2.情景模拟：教师创设一个真实场景，让学生用英语进行对话，提高实际运用能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习和预习任务，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去式动词描述过去的户外活动，提高了英语写作和口语表达能力。在角色扮演和情景模拟环节，学生能够自信地运用所学词汇和句型进行对话，增强了语言交际能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下户外活动的特点，培养了跨文化沟通的意识。通过观察图片、视频等资源，学生对自然环境有了更深入的认识，激发了保护环境的责任感。

3.学习策略掌握：学生在自主学习、合作学习的过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了独立思考和解决问题的能力。通过小组讨论和展示，学生学会了倾听、表达和合作，为今后的学习奠定了基础。

4.情感态度价值观培养：本节课的学习内容贴近学生生活，激发了学生对户外活动的兴趣。学生在参与活动的过程中，体验到了团队合作、友谊和关爱他人的重要性，培养了积极向上的情感态度价值观。

5.知识点掌握情况：

-过去式动词的变化规则：学生能够熟练运用规则变化和不规则变化动词，正确描述过去发生的活动。

-户外活动相关词汇：学生掌握了与户外活动相关的词汇，如hiking,camping,picnicking等。

-过去式句型：学生能够运用过去式句型进行提问、回答和描述，如Whatdidyoudoyesterday?Iwenthikingwithmyfriends.

-日常交际用语：学生在角色扮演和情景模拟环节，能够运用日常交际用语进行对话，如Excuseme,whereisthebathroom?CanIhaveadrink,please?

6.综合运用能力：学生在本节课的学习中，将所学知识应用于实际情境，提高了综合运用英语的能力。通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等活动，学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次Module3Unit8AnoutingPeriod3的教学反思与改进措施：

1.教学活动设计反思：

-在导入环节，我使用了视频和图片，但发现部分学生对于视频中的情境理解不够，影响了他们的参与度。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的互动环节，如提问、小组讨论等，让学生更积极地参与到课堂中来。

-在讲授新课环节，我使用了例句和练习，但发现有些学生对过去式动词的变化规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在讲解时，加入更多实际例句，并通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

2.学生学习效果反思：

-通过课堂观察和作业批改，我发现部分学生在运用过去式动词时，仍然存在混淆时态的情况。为了提高他们的准确性，我计划在今后的教学中，加强对时态的练习和复习，特别是对不规则动词的特别关注。

-在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时，词汇量有限，影响了他们的表达。为了拓展学生的词汇量，我计划引入更多的词汇卡片和词汇游戏，让学生在游戏中学习新词汇。

3.教学手段反思：

-在使用多媒体教学设备时，我发现有时设备运行不稳定，影响了教学进度。为了确保教学顺利进行，我计划在课前对设备进行检查和维护，避免类似情况的发生。

-在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动。

4.改进措施与计划：

-优化教学活动设计，增加互动环节，提高学生的参与度。

-加强语法练习和词汇拓展，帮助学生巩固知识点。

-优化教学手段，确保教学设备的稳定运行。

-结合学生兴趣，设计更具吸引力的教学活动，激发学生的学习热情。内容逻辑关系①知识点重点：

-过去式动词的构成和用法

-户外活动相关词汇和表达

②词汇重点：

-went,played,visited,saw,ate,etc.

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