第16课《朱德的扁担》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第16课《朱德的扁担》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）主备人备课成员教材分析第16课《朱德的扁担》选自统编版二年级语文上册同步高效课堂系列。本课以朱德同志在长征途中与战士们同甘共苦的故事为主线，旨在引导学生学习朱德同志的崇高精神和革命品质。课文语言简洁明了，贴近学生生活，有利于激发学生的爱国情感和集体主义精神。核心素养目标1.培养学生热爱革命英雄，传承红色文化的情感。

2.提升学生理解课文内容，感悟人物精神的能力。

3.培养学生合作学习，积极参与课堂讨论的习惯。

4.增强学生口语表达能力，学会用恰当的语言表达对英雄的敬意。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对革命历史故事有一定了解，能够认识一些简单的生字词，具备一定的阅读理解能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些英雄人物的故事，对英雄形象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对英雄人物的故事充满好奇，乐于模仿英雄行为，具有较强的情感共鸣能力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读、听力和表达能力。学习风格上，他们倾向于通过故事、图片等直观形式来理解知识，同时，合作学习也是他们乐于接受的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读有困难，需要教师引导他们掌握正确的发音和书写。在理解课文内容时，部分学生可能难以把握人物性格特点和精神内涵，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生深入理解。此外，学生在口语表达时可能会出现语句不通顺、表达不准确等问题，需要教师及时给予指导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲述朱德同志的故事，引导学生初步了解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对英雄人物的理解和感受，培养合作学习的能力。

-情景模拟法：让学生扮演课文中的角色，体验朱德同志与战士们同甘共苦的场景，加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示朱德同志的形象和长征的艰苦环境。

-互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

-板书设计：通过板书展示重点字词和人物特点，帮助学生记忆和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示长征路线图，简要介绍长征的历史背景和重要意义。

-提问：“同学们，你们知道长征吗？谁能告诉我长征是怎样的？”

-学生回答后，教师总结：“长征是一次伟大的革命征程，许多英雄人物在长征中展现了崇高的精神。今天，我们就来学习一篇关于长征中英雄人物朱德的故事——《朱德的扁担》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生齐读课文，初步感知课文内容。

-逐段讲解课文，讲解重点字词和句子，如“扁担”、“艰苦”、“同甘共苦”等。

-通过提问引导学生思考：“朱德同志为什么要挑扁担？他是怎样与战士们同甘共苦的？”

-学生回答后，教师总结：“朱德同志挑扁担是为了与战士们同甘共苦，体现了他崇高的革命精神和无私的奉献精神。”

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与课文相关的图片，让学生观察并描述图片内容。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-教师请学生上台表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾课文内容，总结朱德同志的崇高精神。

-提问：“通过学习《朱德的扁担》，我们学到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学到了朱德同志的崇高品质和革命精神，我们要向英雄学习，做一个有担当、有爱心的人。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.复习课文，熟读课文，背诵重点段落。

2.画一幅关于长征的画，表达对英雄人物的敬意。

3.家长签字确认，确保学生完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱德同志生平事迹：收集朱德同志的生平资料，包括他的革命经历、主要贡献和崇高精神。

-长征历史资料：整理长征的历史背景、重要战役和长征途中的艰辛历程。

-红色教育基地：介绍国内外的红色教育基地，如井冈山、延安等，这些地方是革命历史的见证，也是学生学习红色文化的重要场所。

-相关影视作品：推荐与长征和革命英雄相关的影视作品，如《长征》、《英雄儿女》等，通过视听结合的方式加深学生对历史的理解。

2.拓展建议：

-组织学生参观红色教育基地，实地感受革命历史的厚重和英雄精神的伟大。

-鼓励学生阅读《朱德传》等书籍，深入了解朱德同志的一生，学习他的革命精神。

-通过网络资源，如图书馆、博物馆的在线展览，让学生在线上了解更多的革命历史知识。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生围绕“学习革命英雄，传承红色文化”这一主题进行讨论和分享。

-利用课余时间，组织学生观看与长征相关的影视作品，通过影视艺术的形式感受历史的真实性。

-设计手抄报、绘画等艺术创作活动，让学生用艺术的方式表达对革命英雄的敬意和对红色文化的理解。

-邀请老红军或历史专家来校做讲座，让学生直接从亲历者或专家那里学习历史知识。

-布置家庭作业，要求学生收集家人的革命故事或家族中的英雄人物事迹，增进对革命历史的了解和家族荣誉感的培养。

-结合当地的历史资源，如地方革命历史博物馆、纪念馆，组织学生进行实地考察和体验式学习。

-设计小组合作项目，让学生分组研究一位红军将领或一个长征故事，通过研究报告、小论文等形式展示学习成果。

-利用学校的网络平台或班级微信群，分享学生的学习心得和研究成果，促进班级内部的交流与学习。教学反思教学《朱德的扁担》这一课时，我深感教学过程充满了挑战和收获。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我注意到学生在理解课文内容时，对于一些生僻字词的认读存在困难。在今后的教学中，我计划加强对生字词的教学，通过多种方式帮助学生掌握生字词的发音和书写。例如，可以通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

其次，我发现学生在讨论和分享对英雄人物的理解和感受时，有的学生表达不够流畅，缺乏深度。针对这一问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力和思辨能力。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高表达能力和思维能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文时，我可能过于注重字词的解释，而忽视了学生对课文整体内容的把握。今后，我会更加注重引导学生整体感知课文，帮助他们理解课文的主旨和人物的精神。

此外，我意识到多媒体教学手段的运用对于提高教学效果具有重要意义。在今后的教学中，我将更加充分地利用多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题：学生的课后作业完成情况。有些学生作业完成得较好，但也有一些学生没有认真完成作业。为了提高学生的作业完成质量，我计划在今后的教学中，加强对作业的检查和反馈，同时鼓励学生自主完成作业，培养他们的学习习惯。

在课堂管理方面，我也进行了一些思考。我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高