《第三单元 玩转Scratch-欢欢出行 2 侦测判断》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》。该内容涉及Scratch编程软件的基本操作，重点教授学生如何使用侦测判断功能实现游戏控制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的Scratch基础操作和编程逻辑有关，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握编程技能。教材内容与《信息技术三年级下册》的Scratch编程模块紧密相连。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过Scratch编程实践，使学生认识到信息技术在解决问题和表达创意中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过设计简单的游戏，让学生学会逻辑思考和算法设计。

3.提升学生的创新实践能力，鼓励学生在编程过程中发挥想象力，创作个性化的作品。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成编程任务，学会与他人沟通协作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了Scratch的基础操作，包括角色、场景、积木编程等基本概念。他们能够进行简单的Scratch编程，如移动角色、改变角色外观等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对Scratch编程有较高的兴趣，喜欢动手操作和创作。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；部分学生则更倾向于观察和模仿，需要教师提供清晰的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用侦测判断功能时可能遇到理解难度，因为他们需要理解条件语句的逻辑关系。此外，学生在创作游戏时可能会遇到编程逻辑错误，导致游戏无法正常运行。部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合Scratch软件界面，讲解侦测判断积木的使用方法，帮助学生理解编程逻辑。

2.实验法：引导学生动手实践，通过编写程序测试侦测判断功能，让学生在操作中掌握技能。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决编程中的问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示Scratch编程的步骤和技巧，直观展示编程过程。

2.教学软件操作：现场演示Scratch软件的使用，让学生跟随操作，增强学习体验。

3.在线资源利用：推荐Scratch相关教学视频和在线资源，供学生课后自主学习。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了Scratch的基本操作，今天我们要继续探索Scratch的奥秘，学习一个新的功能——侦测判断。你们还记得我们在Scratch中见过哪些侦测判断的例子吗？（学生回答）

二、新课讲授

1.教师讲解侦测判断的概念

（教师）：侦测判断是Scratch编程中的一个重要功能，它允许我们的角色根据一定的条件做出不同的反应。比如，我们可以设置一个条件，当角色碰到一个障碍物时，它就会停止移动。现在，让我们一起来了解一下侦测判断的具体用法。

2.教师演示侦测判断的积木操作

（教师）：首先，我会在舞台上放置一个障碍物，然后我将使用侦测判断积木来设置一个条件。如果角色碰到障碍物，就会触发一个事件。请大家看屏幕，我会在Scratch中演示这个过程。

3.学生跟随操作，尝试使用侦测判断

（教师）：现在，请大家打开Scratch软件，按照我刚才的演示，尝试自己设置一个侦测判断的条件。比如，我们可以设置当角色碰到舞台边缘时，它就会停止移动。

4.学生讨论，分享自己的发现

（教师）：大家已经尝试了使用侦测判断，现在请你们互相讨论一下，你们发现了哪些问题？遇到了哪些困难？我们可以一起解决。

三、课堂练习

1.教师布置练习任务

（教师）：接下来，我们将进行一个小组练习。每个小组需要设计一个小游戏，使用侦测判断来控制游戏中的角色。比如，可以设计一个简单的躲避游戏，角色需要躲避不断出现的障碍物。

2.学生分组合作，完成练习任务

（教师）：请每个小组选择一个组长，负责协调和分配任务。其他成员可以根据自己的兴趣和能力选择不同的角色，如设计师、程序员、测试员等。

3.教师巡视指导，解答学生疑问

（教师）：在练习过程中，我会巡视各个小组，观察你们的进展，并提供必要的帮助。如果遇到问题，请随时向我提问。

四、课堂展示与评价

1.学生展示自己的游戏作品

（教师）：现在，每个小组都有机会展示自己的游戏作品。请大家介绍一下你们的设计思路和如何使用侦测判断来实现游戏功能。

2.学生互评，提出改进建议

（教师）：请其他小组的学生对展示的作品进行评价，提出一些建议，帮助其他小组改进游戏。

3.教师总结，强调重点

（教师）：通过今天的练习，我们学会了如何使用侦测判断来控制Scratch中的角色。这个功能在游戏编程中非常重要，它可以让我们的游戏更加有趣和互动。希望大家能够将今天学到的知识应用到自己的编程实践中。

五、课堂小结

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家能够记住侦测判断的用法，并在以后的编程学习中不断尝试和探索。下节课我们将学习新的编程技巧，敬请期待。

六、布置作业

（教师）：请大家课后尝试设计一个更复杂的游戏，使用侦测判断来实现更多的游戏功能。下节课我们将分享自己的作品，希望大家能够积极参与。

七、课堂反思

（教师）：今天的课，我们通过实际操作和小组合作，学习了侦测判断的编程技巧。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握编程知识。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生在学习《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》后，能够熟练掌握侦测判断的概念和操作方法。他们能够利用侦测判断积木在Scratch中设置条件，实现角色根据不同条件做出相应反应的效果。例如，学生能够设计游戏，让角色在碰到特定物体时停止移动，或者在满足一定条件时触发特殊事件。

2.创意表达能力的提升

3.问题解决能力的增强

在课堂练习中，学生需要面对各种编程问题，如逻辑错误、功能不完善等。通过解决这些问题，学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼。他们在实践中学会了如何通过调试和优化程序来达到预期效果。

4.团队合作能力的提高

本节课采用了小组合作的学习方式，学生在小组内共同完成游戏设计任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.信息技术素养的培养

6.自主学习能力的发展

在课后，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主探索Scratch编程的更多功能。这种自主学习能力的发展，有助于他们在今后的学习和生活中不断进步。

7.学科知识的融合

本节课将编程知识与实际生活相结合，让学生在游戏中感受到数学、物理等学科知识的运用。这种跨学科的学习方式，有助于学生形成整体的知识结构。

8.心理素质的锻炼

在课堂练习和展示环节，学生需要克服紧张情绪，自信地表达自己的作品。这有助于培养学生的自信心和抗压能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学反思与总结嗯，今天上了这节课，我觉得有几个地方挺有收获的，也有些地方觉得还可以改进。

首先啊，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们对侦测判断这个概念理解得挺快的，你看他们设计的小游戏，很多都巧妙地运用了这个功能。我记得有个小组，他们设计的游戏中，角色遇到不同的障碍物会有不同的反应，这说明了孩子们不仅学会了用侦测判断，还能灵活地应用到实际中去。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在使用侦测判断的时候，对条件语句的逻辑关系理解得不够透彻，导致程序运行出现问题。这就让我想到，在讲解的时候，可能需要更加细致地解释条件语句的用法，让孩子们能够更好地理解。

再比如，我发现有些学生在小组合作的时候，不太会表达自己的想法，或者不太善于倾听别人的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

1.教学方法上，我采用了讲授、演示和实验相结合的方式，让孩子们既能听懂理论知识，又能通过实践加深理解。

2.在教学策略上，我注重引导孩子们思考，鼓励他们提出问题，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

3.在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们在轻松的环境中学习新知识。

当然，也有一些不足之处需要改进：

1.对于一些复杂的概念，我可能讲解得还不够透彻，需要进一步优化我的教学方法，确保每个孩子都能理解。

2.在小组合作环节，我发现有些孩子不太会表达自己的想法，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的沟通能力。

3.课堂时间的分配上，我发现有时候会有些仓促，这可能影响了教学的深度和广度，我需要在未来的教学中更好地掌握时间。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-侦测判断的概念

-条件语句的运用

-Scratch编程中的逻辑关系

②本文重点词句：

-"侦测判断"：指的是程序中的条件判断，用于决定角色或事件是否发生。

-"条件语句"：在编程中，用于根据条件