23 梅兰芳蓄须 说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版设计思路本课以《梅兰芳蓄须》为教学内容，旨在让学生感受梅兰芳的爱国精神。通过分析课文，引导学生理解蓄须背后的原因，体会梅兰芳对艺术的执着追求。同时，结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的审美能力和语文素养。核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升学生的审美鉴赏能力，通过分析梅兰芳的艺术追求和爱国情怀，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信。同时，锻炼学生的语言表达能力和文学素养，培养其独立思考和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.理解梅兰芳蓄须背后的爱国情感和艺术追求；2.感受课文中的语言表达艺术，学习作者如何通过细节描写展现人物形象。

难点：1.分析梅兰芳蓄须行为的深层含义；2.在理解课文的基础上，培养学生的审美鉴赏能力。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨梅兰芳蓄须的背景和意义；2.利用多媒体展示梅兰芳的艺术形象，结合课文中的描写，帮助学生感受语言的魅力；3.设计课堂练习，如仿写句子、续写故事等，强化学生的语言表达能力，突破难点。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：梅兰芳蓄须相关图片、视频资料

教学手段：情景模拟、小组讨论、朗读、写作练习教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段梅兰芳京剧表演的精彩片段，引导学生欣赏京剧之美，激发学生对梅兰芳的兴趣。（用时2分钟）

2.**提出问题**：询问学生观看视频后的感受，提出问题：“你们知道梅兰芳为什么要蓄须吗？他蓄须背后的故事是怎样的？”（用时1分钟）

3.**激发兴趣**：简要介绍梅兰芳的艺术成就和爱国精神，引出本节课的主题——《梅兰芳蓄须》。（用时2分钟）

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**整体感知**：学生自由朗读课文，初步了解课文内容。（用时5分钟）

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍梅兰芳的艺术生涯和家庭背景。（用时3分钟）

-第二段：讲述梅兰芳在日本侵略者面前拒绝演出，蓄须明志的故事。（用时5分钟）

-第三段：分析梅兰芳蓄须的原因和意义，引导学生体会其爱国情怀。（用时5分钟）

3.**重点分析**：

-通过图片展示梅兰芳蓄须前的形象和蓄须后的形象，对比分析蓄须对梅兰芳的影响。（用时3分钟）

-引导学生分析课文中的细节描写，如“梅兰芳看着镜子，眼中闪烁着坚定的光芒”，体会梅兰芳的内心世界。（用时3分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂讨论**：分组讨论“梅兰芳蓄须事件对你有什么启示？”（用时5分钟）

2.**仿写句子**：以“梅兰芳蓄须”为题材，仿写一段描写人物心理活动的句子。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如“梅兰芳为什么选择在日本侵略者面前蓄须？”、“梅兰芳蓄须事件对你有什么影响？”等。（用时3分钟）

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和总结。（用时2分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情景模拟**：邀请学生扮演梅兰芳、日本侵略者等角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。（用时3分钟）

2.**拓展延伸**：教师引导学生思考，如果自己是梅兰芳，会怎样应对当时的困境？（用时2分钟）

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国精神。（用时2分钟）

2.**布置作业**：要求学生课后阅读梅兰芳的其他作品，撰写一篇读后感。（用时3分钟）

**七、板书设计**

-梅兰芳蓄须

-艺术成就

-爱国情怀

-蓄须原因

-意义启示

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生反应和课堂情况灵活调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-梅兰芳生平简介：收集梅兰芳的生平事迹，包括他的艺术成就、社会活动和个人生活，为学生提供更全面的了解。

-京剧艺术知识：介绍京剧的历史、特点、流派以及代表剧目，帮助学生更好地理解梅兰芳的艺术背景。

-艺术家爱国行为案例：搜集其他艺术家在类似历史背景下表现出的爱国行为，进行比较分析，增强学生的爱国情感。

-京剧表演视频：收集梅兰芳的经典京剧表演视频，让学生直观感受京剧的魅力和梅兰芳的艺术风采。

2.**拓展建议**：

-阅读延伸：推荐学生阅读《梅兰芳传》等书籍，深入了解梅兰芳的生平和艺术成就。

-角色扮演：组织学生进行梅兰芳角色的扮演，通过角色体验，深化对梅兰芳爱国精神和艺术追求的理解。

-课堂讨论：围绕梅兰芳蓄须事件，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点和思考。

-家庭作业：布置学生收集京剧相关资料，如戏服、脸谱等，在家中制作一个简单的京剧展示角，增进对京剧文化的认识。

-社会实践：鼓励学生参观京剧表演，实地感受京剧艺术的魅力，与演员互动，了解京剧表演的幕后故事。

-创作实践：指导学生以梅兰芳为原型，创作一幅绘画或写作一篇短文，表达对梅兰芳的敬意和对其艺术成就的赞扬。

-主题班会：在班会上分享梅兰芳的故事，组织学生讨论如何在日常生活中践行爱国精神。教学反思与总结今天上了《梅兰芳蓄须》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾整个教学过程之后，我也有一些心得和反思。

首先，我觉得在导入环节，通过播放京剧表演视频和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣。看到学生们对梅兰芳的艺术表演表现出浓厚的兴趣，我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于京剧的了解并不是很深，所以在之后的讲解中，我可能需要更加注重对京剧文化的普及。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生们理解梅兰芳蓄须背后的爱国情感和艺术追求。我发现，通过图片展示和角色扮演，学生们对课文内容有了更深刻的理解。但是，我也注意到，在分析课文中的细节描写时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对文学作品的分析能力还不够强，所以在今后的教学中，我需要加强对学生文学鉴赏能力的培养。

在巩固练习环节，我设计了课堂讨论和仿写句子两个活动，旨在让学生们将所学知识应用到实际中。从学生的表现来看，他们能够积极参与讨论，并尝试仿写句子，这说明他们对课文内容有了较好的掌握。然而，我也发现，部分学生在仿写句子时，对课文中的细节描写把握不够准确，这需要我在今后的教学中加强指导。

在课堂提问环节，我提出了几个与课文相关的问题，旨在引导学生深入思考。学生们在回答问题时，能够结合课文内容，提出自己的观点，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们在日常学习中缺乏语言训练，因此，我需要在今后的教学中加强学生的语言表达能力。

-对京剧文化的普及不够，导致部分学生对京剧的理解不够深入。

-在分析课文细节时，学生的鉴赏能力还有待提高。

-学生在语言表达方面存在一定的困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重对京剧文化的普及，通过播放京剧表演视频、介绍京剧知识等方式，让学生们更好地了解京剧。

-加强对文学作品的分析方法指导，提高学生的文学鉴赏能力。

-通过课堂讨论、写作练习等活动，培养学生的语言表达能力。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会得到提